教師的修養(yǎng)與成長之路課件

教師的修養(yǎng)與成長之路修養(yǎng)：一定的知識和藝術(shù)水平，養(yǎng)成正確的接人待物的態(tài)度。教師修養(yǎng)：一定的教育教學、學科、專業(yè)等理論體系，與教書育人的藝術(shù)水平，養(yǎng)成正確的對待人事和教育對象的態(tài)度。教師的修養(yǎng)與成長之路目錄二三四一教育教師教師的修養(yǎng)教師的成長教師的修養(yǎng)與成長之路一、教育1教育是推動社會進步的重要力量（家國情懷、社會擔當）。2教育是幫助個體發(fā)展的藝術(shù)活動。3教育為事業(yè)非僅僅職業(yè)。4大樓、大師、大愛。5規(guī)律上求真、目標上求善、方法上求美。教師的修養(yǎng)與成長之路6789黨管高校、學生為本、立德樹人。教育為一門藝術(shù)。云、靈魂、教學、思想。教育是綜合性、創(chuàng)造性最強的特殊能力。教育應為受教育者面向未來，樹立遠大理想和人生夢想的活動。二、教師“君師也，治之本也”，教師的使命之一。1“高校教師之不同。“以話語體系之不同為例。2不被學生所崇拜的老師不是好教師——身教重于言教。3自己所承擔的使命。自己要成為一個什么樣的人？4課堂教學目標的“三層次”說。互聯(lián)網(wǎng)+教育≠將教育簡單搬到網(wǎng)上。5文憑→能力→人品→智慧?！八呐普f”6大格局、高品位、優(yōu)氣質(zhì)?！熬碌睦阎髁x”之批判。7照顧自己為組織之情懷，做好公事為個人之職責。8天底下最光輝的職業(yè)，蠟燭、園丁剖析。9教師的修養(yǎng)與成長之路

政治的解讀“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，

為誰培養(yǎng)人”課堂有紀律政治理論與政治實踐

（立場、觀念、態(tài)度、行為）教學具有教育性三、教師的修養(yǎng)2道德。從知、情、意、行說起學校師資隊伍建設的重點與難點師德社會的使命擔當（社會）以愛為出發(fā)點（學生）忠誠的信念與意志（自我）“善”的不懈追求（目標）教師是世界上最為危險的一門職業(yè)

道德修養(yǎng)3能力修養(yǎng)

能力：一般能力、特殊能力、技能教師的基本功：三字二話一課件職業(yè)院校教師的特殊能力：雙師要求課堂教學能力組織能力科研能力合作能力政治修養(yǎng)14學科（專業(yè)、課程）理論心理學、教育學理論與哲學社會科學功底行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及崗位需求動態(tài)發(fā)展理論學習建構(gòu)的習慣形成，思維為核心理論修養(yǎng)教師的修養(yǎng)與成長之路四、教師的成長對教育的全面認知對教育事業(yè)的無限

熱愛與追求做一輩子教師、一

輩子做一名好教師使自己的學生超越

自己家國情懷、社會擔

當

1.理想與信念讓學習成為自己生

活的一種常態(tài)站在學科專業(yè)課程

理論的前沿，讓大

家成為自己的朋友形成自己的見解，

構(gòu)建知識能力體系2.學習與建構(gòu)在教書育人活動中

提升在同事合作中提升在企業(yè)的每個崗位

的實踐與教學中提

升3.實踐與反思科學研究是對高校

老師的必然要求面向應用性、開發(fā)

性和教育教學研究學會行動研究形成科研團隊明確自己研究方向