部編版六年級上“快樂讀書吧”教案

六年級上冊“快樂讀書吧”教案教學目標：通過賞析片段，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。通過閱讀、交流《童年》第一二章，用“梳理故事情節(jié)”和“理清人物關(guān)系”的方法閱讀長篇小說和感知人物形象。了解作品中的笑與淚，從中受到啟發(fā)，珍惜生活，成為一個正直善良堅強的人。重點難點：重點：通過賞析片段，激發(fā)學生閱讀《童年》的興趣。難點：讓學生從作品中感受阿廖沙童年的苦難。教法：情景教學法、點撥法。學法：體驗法、自讀自悟法、合作探究法。教學過程：一、欣賞歌曲，激趣導入：播放歌曲《童年》。師問：知道它叫什么名字嗎？聽這首歌時你有什么感覺？童年應該是人的一生中最美好、最無憂的日子了。不同的人，不同的經(jīng)歷，對于童年的回憶也是不一樣的：童年是冰心筆下津津有味的讀書故事，童年是蕭紅筆下自由快樂的祖父的園子，童年是林海音筆下平凡而美好的城南舊事，童年是琦君筆下輕輕搖落的桂花雨，那么在蘇聯(lián)作家高爾基的筆下，又會有怎樣的童年故事呢？今天就讓我們一同翻開這本書，走進高爾基的童年故事。（板書：《童年》高爾基）二、了解作者，走件《童年》：高爾基是作者的筆名，知道他的原名是什么嗎？PPT：高爾基（1868-1936）,原名阿列克謝?馬克西莫維奇?彼什科夫，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。24歲發(fā)表處女作，筆名為馬克西姆?高爾基，從此開始漫長創(chuàng)作生涯，曾五次被諾貝爾文學獎提名，是蘇聯(lián)時期出版作品最多的作家。三、走進“快樂讀書吧”?！锻辍肥歉郀柣拇碜鳎潜还J的世界名著，也是六年級上冊“快樂讀書吧”為我們推薦閱讀的書目之一。在這本書里，高爾基為我們講了怎樣的童年故事呢？請同學們把書翻到67頁“快樂讀書吧”，看看你能不能在這里找到答案。指給老師看一看在哪里？這位同學找到的是書中的這塊內(nèi)容，同學們看一看，如果老師想讓你們給這段話起個名字，這段話應該叫做《童年》這本書的（內(nèi)容簡介或故事梗概）我們再來看看“快樂讀書吧”的其它的板塊。這個又應該叫做什么呢（原著節(jié)選），這個呢？（主要人物）這個呢？（讀書方法）看一看，這兩個小貼士分別給我們推薦了怎樣的讀書方法——理清人物關(guān)系和梳理故事情節(jié)。請同學們把目光再次聚焦到“故事梗概”上，在你還沒有翻開《童年》這本書之前，看了這樣的“故事簡介”，你心中會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？預設：為什么他的外祖父要經(jīng)常毒孩子們？甚至曾把阿廖沙打得失去知覺？阿廖沙是因為什么事情而被外祖父打得失去知覺的？對呀，人不是都說隔輩親嘛，爺爺對孫子一般都是（寵愛、溺愛的）這個外祖父是怎么了？人都說“手足情深”，但是阿廖沙的兩個舅舅確實怎樣的？（學生說：為爭奪財產(chǎn)整日爭吵、打架）。難道金錢比親情還重要嗎？這到底是怎樣的一個家庭?。窟@些家庭成員之間，他們怎么是這樣的關(guān)系呢？其實同學們剛才所提出的這些問題，就是我們在閱讀一本書前所產(chǎn)生的一份非常寶貴閱讀的期待，那下面就讓我們帶著這樣的期待一同翻開童年的第一章。四、梳理第一章故事情節(jié)：1．在第一章里，都有哪些故事情節(jié)呢？讓我們一起來梳理一下吧。在第一章的開篇就寫到了阿廖沙的父親去世了，外祖母接替父親來照顧他，外祖母和阿廖沙一同埋葬了他的父親，母親和外祖母帶著阿廖沙坐船一同去往外祖父家共同生活在船上，外祖母給阿廖沙講了很多有趣的故事。讀了第一章，你絕大阿廖沙是怎樣的一個孩子？從哪里看出來的？我們來一起讀一讀書中的這幾段文字。PPT：那是一個下雨天，在墓地荒涼的一角，我站在濕滑的黏土堆上，看見父親的棺材被放進坑里；坑底全是水，還有幾只青蛙--其中有兩只已經(jīng)爬到黃色的棺材蓋上面了。外婆哭了，把臉藏進頭巾的一角……那兩只青蛙從棺材上跳下來，開始掙扎著往坑里邊爬，但是土又把他們打到了坑底。“你怎么不哭呢？哭一哭吧！”外婆問我?！安幌肟蕖薄澳莾芍磺嗤芘啦怀鰜砹税?？”此時的阿廖沙還是一個（板書：壟幼無知）的孩子。作者在寫這段文字的時候，他是站在怎樣的視角來寫的？（他是完全站在一個孩子的視角來寫的）是吧阿廖沙此時多大呢？3歲對生死還沒有太多的感知。他關(guān)心的不是他永遠再也見不到自己的而父親了，而關(guān)心的是那棺材蓋上的兩只青蛙能不能爬出來。在《童年》這本書中，高爾基就是以孩子的視角來講述故事，給這個充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。同學們在讀這本書的時候也可以關(guān)注一下作者的這種寫作手法。五、理清第二章人物關(guān)系：埋葬了父親，年幼的阿廖沙就跟著母親和外祖母一起就來到了外祖父家，來到這個家不久，他就目睹了飯桌上發(fā)生的這一幕：（播放視頻）躲在角落的阿廖沙此時會想些什么呢？接下來在這個家里，阿廖沙還會遇到許許多多的人，知道在《童年》這本書中，高爾基為我們刻畫了大大小小多少個人嗎？（20多個）這么多的人，加之外國人的名字對我們來說有拗口難記，這么多的人物，怎么才理清他們之間的關(guān)系呢？你有什么好辦法嗎？（畫人物關(guān)系圖）我們來看看同學們繪制的人物關(guān)系圖。在第二章出現(xiàn)的這些人物里面，你最不喜歡的是誰呢？為什么呢？（毒打我）怎么就叫“毒打”呢？用什么打？怎么打的？自己讀一讀這段話，試著帶上動作。誰來讀？我們來一起讀一讀！師讀黑色的字，學生讀紅色的字。這還是一個外祖父嗎？有一個詞來形容他，那就是（狠毒）。這頓打直接把阿廖沙打得失去了知覺?？纯催@段文字用了什么樣的寫法呢？（動作描寫）作者用著一系列的動詞寫出了外祖父的兇狠、殘暴。一個三歲的孩子剛剛失去了父親，來到外祖父家，本來應該是得到安慰的，但卻因一件小事就遭此毒打，這會給阿廖沙的心里留下多大的陰影啊。聽聽阿廖沙的感受，一起讀：我病的那幾天，是我人生中最重要的幾天。在那段日子里，我好像突然長大了，并且有了一種特殊的感覺從那時起我便懷著不安的心情觀察人們，仿佛我的心被人撕去了一層，使我對所有的痛苦和屈辱，不論是自己的還是別人的，都變得無比敏感?！锻辍返诙律钤谶@樣的家庭里，年幼無知的阿廖沙開始變得（板書：驚懼不安）。這段話又用了怎樣的寫作手法呢？（心理描寫）我們在關(guān)注書的內(nèi)容的同時，也應該學習一下大作家的寫作手法對吧。六、感悟阿廖沙生活中的“笑”與“淚”：1.在第二章有沒有帶給阿廖沙溫暖的人呢？小茨岡的出現(xiàn)撫慰了阿廖沙的身心，他做了什么事呢？可以看出他是怎樣的一個人?。客庾婺福和庾婺甘且恢迸惆樵诎⒘紊成磉叺娜?，她的愛仿佛黑暗中的明燈，照亮著阿廖沙的內(nèi)心。舅媽：教阿廖沙認字。2.同學們，看到這兒，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？就像快樂讀書吧導語中所說的那樣（PPT）,“在阿廖沙的生活里，不僅僅有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，叫他一步步向前，勇敢地面對未來。”像這樣的笑與淚，喜與悲的情感交織的故事情節(jié)，在后面的章節(jié)中，幾乎都有描寫。接下來阿廖沙的身邊還會出現(xiàn)許許多多的好人你們知道都有誰嗎？忠厚老實的老工人格里戈里，獻身科學的知識分子“好事情”等等，這些人都讓阿廖沙感到了人世間的溫暖與美好，讓他面對苦難依然保持對生活的勇氣和信心?？稍诤髞恚斆饔押玫男〈膶趲途司颂旨軙r被不幸砸死娜塔莉亞舅媽因難產(chǎn)而死；知心好友“好事情”被外公趕走；正直的老工人格里戈里因為眼睛完全瞎了，也被外祖父趕出家門，淪落成了乞丐；后來，外祖父破產(chǎn)了，跟外祖母分了家，阿廖沙與外祖母一起相依為命，為了維持家用，阿廖沙上街跟小伙伴們一起去撿破爛，把掙來的錢交給外祖母……不久，母親又因病去世，在埋葬完母親幾天以后，外公說阿廖沙不是獎章，不能老掛在他的脖子上。于是，阿廖沙便走向“人間”外出謀生去了……其實，高爾基兒時的乳名就叫阿廖沙，從阿廖沙身上我們能看到爾基兒時的影子。七、介紹《童年》：《童年》這本書是高爾基的第一部自傳體長篇小說。講述了阿廖沙）3歲到10歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。知道什么叫自傳體小說嗎？（自轉(zhuǎn)體小說就是親身經(jīng)歷的基礎上，經(jīng)過一些藝術(shù)加工而寫成的小說。）正是童年時代這些的笑與淚，給了高爾基成長的力量與磨練，讓他最終成為了世界文學的高峰?！锻辍窂陌l(fā)表至今已經(jīng)100多年過去了，卻一直高居榜首，無人超越，很多著名作家試圖寫出自己的童年回憶，但都沒有達到高爾基《童年》的高度和水準，這本書被印成了好多不同的版本發(fā)行，希望同學們能學習趙田欣同學的這種態(tài)度去細細品讀《童年》這本書，在高爾基童年時代的笑與淚中，去感悟他的經(jīng)歷與成長?。ò鍟盒εc淚，經(jīng)歷與成長）八、分享閱讀方法：在閱讀的時候，你們可以用上老師剛才教給你們的兩個方法來梳理故事情節(jié)和理清人物關(guān)系。做批注：你可以像這些同學這樣邊讀邊在書書上的空白處做一些批注，可老師不太建議同學們把讀書批注做成這樣，太辛苦了，將自己認為最精彩的或感受最深的地方，留下自己思考的痕跡就可，哪怕是一個字，或簡單的一句話，但那確實自己真實的感受，不能將讀書批注流于形式。制作人物名片：我們還可以制作人物名片，我那么這部小說中有20多個人，讀完之后，你可以選擇給你留下深刻印象的一個或是幾個人物，畫的他樣子，還可以把你對他們，總之成幾句話來寫這個名片上可以做這樣的練習，這也是一種讀書筆記啊，不要認為讀書筆記就是摘抄好詞好句。加小標題：我們就有同學試著當了一回大作家，每一章加上了小標題?？纯赐瑢W們加的標題吧。4、讀書小報、故事地圖、繪制人物成長梯、制作啟示卡等。5、開展小組之間的討論活動：比如說如果讓你當生活編劇的話，在生活中，