《雷雨》教學計劃最新三篇

第12頁共12頁《雷雨》教學方案最新三篇《雷雨》教學方案1、會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！菊n前準備】1、教學掛圖。2、生字卡片?！窘虒W過程】第一課時一、聯(lián)絡生活，提醒課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？老師肯定學生的體驗后，提醒課題，看課文是怎樣寫雷雨的。二、初讀課文，識字學詞1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進展個別指導。2、認讀詞語卡片〔黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓〕3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。⑴壓——壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。⑵亂——亂擺；突然一陣大風，吹得樹枝亂擺。⑶垂——垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。⑷虹——彩虹；一條彩虹掛在天空。4、同桌互相聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩(wěn)固識字，學習新詞。三、朗讀感悟，理清文脈1、指名分段朗讀課文。2、老師引讀〔雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……突然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……〕。3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。分組朗讀，老師隨機指導。第二課時一、默讀課文一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結歸納：烏云——大風——閃電——雷聲。2、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)絡自己的生活經(jīng)歷說說雷雨時的景象。老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比擬詞句1、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。比擬“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、穩(wěn)固識字1、出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。五、課堂練習1、指導寫生字。2、完成課后習題“讀讀抄抄”。六、課外延伸1、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。2、拓展閱讀《夏天》：夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多快樂。湖邊，有人乘涼，有人漫步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。??！他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹?！窘虒W后記】《雷雨》教學方案教學目的：1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文。2、認識6個生字，正確書寫14個字。記住本課的一些詞語。3、讀懂課文內容，想象課文所描寫的雷雨風光。4、在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語文、領悟作者形象生動的描寫方法。教學重點難點在讀中想象雷雨的景象，學習作者觀察與描寫的方法。教學準備：找與本課相關的資料如電影。教學流程：導入新課：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象假如要你來描寫，你能寫得出來嗎？初讀感知：1、讀文：自由讀，通順，流利，質疑。2、再讀：同桌讀邊讀邊想象3、再讀：圈出你認為描寫精彩的語句。最為形象的語句。4、交流，解疑。精讀理解：一〕大雨到來前的景象想象大雨到來前是什么樣的，跟作者筆下的是否一樣，作者為什么能描寫的這么傳神，你認為這是為什么？說說大雨到來前作者抓住了幾方面來描寫，讀出這種情景練習有感情朗讀，讀到如臨其境二〕風來的景象讀風來的感覺作者分幾個層次寫的風。都借什么景物來寫風。這種借物寫的物的寫作方法你有什么體會？三〕暴風雨來了《雷雨》教學方案【教材分析^p】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼快。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深入的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。【教學目的】1.會認4個生字，會寫12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學重點】認字、寫字；朗讀課文?！窘虒W難點】體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。【課前準備】課件?！菊n時安排】2課時【教學過程】第二課時一、復習穩(wěn)固1.認讀字詞2.分節(jié)讀課文二、朗讀感悟1.比擬課文插圖，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比擬兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)絡自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關上窗戶欣賞雨景。圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜假設狂。2.研讀“雷雨前”⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些風光，你認為這些風光寫得怎樣？[a.烏云滿天，天昏地暗b.樹不動，蟬不叫c.狂風大作，蜘蛛逃走d.電閃雷鳴]⑵交流自讀自悟情況;老師隨學生的答復相機點撥。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉”寫出了什么？〔云層厚〕能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？〔云層很低〕你人為該怎么讀這句話？②樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！叭~子一動不動”說明什么？〔一點風也沒有〕“蟬一聲也不叫”呢？〔因為空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱?！尝弁蝗灰魂嚧箫L吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？〔風刮得猛〕不下雨時風是怎樣吹的？為什么要加一個“突然”？〔風來得很快〕④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛為什么逃走？〔因為它在網(wǎng)上坐不住了，這也說明風刮得猛烈?！衬膫€字寫得好？為什么？讀一讀。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能表達天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀。3.研讀“雷雨中”⑴默讀課文，你能提出什么問題考大家？⑵學生提出問題，學生互動，老師相機點撥。①為什么用3個“嘩”？〔這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開場就下得很大?！吃撛趺醋x這3個“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？〔因為樹、房子被雨水覆蓋著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大?！尝蹆蓚€“漸漸地”說明了什么？〔雷雨漸漸變小的。〕⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀3.研讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的風光。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對應？〔與雷雨前第一句對應，形成鮮明的比照?！尝抢斫猓骸胺_窗戶，清新的空氣迎面撲來?！盵這一句講人感覺空氣清新，因為一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒適，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的比照。]⑷美讀這一段。5.匯報交流，欣賞評價小組表演讀喜歡的那一局部，其余同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常美麗。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6.再讀課文：把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運用1.詞語積累越來越亮越下越大越〔〕越〔〕一動不動一聲不響一〔〕不〔〕2.你一言我一語①雷聲小了，〔雨聲也小了〕。②池塘里的水滿了，〔青蛙也叫起來了〕。③〔〕了，〔〕也〔〕了。3.照樣子寫詞語黑沉沉綠油油紅艷艷___________4.讀讀說說。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。______