關(guān)于《致教師》讀后感范文最新

第6頁共6頁關(guān)于《致老師》范文最新關(guān)于《致老師》范文最新致老師是由新教育實驗發(fā)起人朱永新老師全新力作，該書引導我們?nèi)绾瓮ㄟ^生活中和教育教學中遇到的問題，引領(lǐng)我們新教育人過一種幸福完好的教育生活，讀過這本書我深有感觸，以下是我的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福是什么?書中告訴我們幸福是一種動態(tài)的追求，反響了人當下的一種心態(tài)。而老師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄，假如僅僅把老師當做一種職業(yè)，一種養(yǎng)家糊口的營生，那么在當下，它可能使你感到郁悶，煩，有種當一天和尚撞一天鐘的感覺，很無奈，沒有幸福可言，因為我們大多數(shù)時間都是在學校和學生打交道。假如沒有理想，任何一種職業(yè)都是無趣的，更何況是教育。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。老師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多的憧憬，因為我們面對的工作對象是一個個活潑得意的孩子。也許我們當下看到學生廢氣，無奈，有些生氣，但是當他們畢業(yè)后來學?？茨銜r，你的那些付出會感到值得。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷地給給自己提出追求的目的，同時又要富有激情。熱愛生活吧!熱愛課堂吧!熱愛學生吧!追尋屬于自己的夢想，努力做一個充滿激情和詩意的老師。用自己的猶如巖漿般滾燙的心，讓每一個孩子心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。為了教育理想，讓我們做一名幸福的老師。這不是老師的自我鼓勵和慰藉，而是教育本質(zhì)要求。因為分開了老師的幸福，就沒有學生的幸福!沒有學生的幸福，也沒有社會的幸福!因此，為了我們自己，為了我們的社會，我們應(yīng)該做一名幸福的老師。借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完好的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因為幸福完好，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成局部。因為幸福完好，老師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長中綻放自我的光輝?！标P(guān)于《致老師》范文最新靜心品讀朱永新老師的《致老師》，聆聽專家的教誨。《致老師》圍繞一線老師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深化全面地考慮，給詢問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。沒有抽象深奧的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面互相聊天談心，細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學的和詩意的享受。老師最重要的任務(wù)是學習。任何一個教育家都不可能分開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育理論中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去探索，找到理論上的支柱和共鳴，如今不少老師找不到感覺，找不著“北”。作為一個老師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的老師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對老師的期望就越高，他就越是把老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，他就非常絕望。所以老師應(yīng)該完善自己的知識構(gòu)造。作為一名老師，有一項重要的修煉就是做讀書人。對一個老師而言，讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜歡武器，孩子喜歡小玩具一樣，老師的摯愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩類書的老師無論如何不能稱之為優(yōu)秀老師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀最好的書，做有根的人。與最好的書對話，就是與最好的人為伍?！弊鳛橐幻蠋?，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是老師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、沉著的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。”讀書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的?！蓖瑫r，又不無幽默幽默地為老師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水?！笔前?！當我們把讀書當作是自己生命的一局部，看作像呼吸一樣自然時，還會擠不出時間讀書嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。要是讀不完一本書，至少可以開場讀第一頁，漸漸地，讓讀書成為一種生活方式，一種行走姿態(tài)。關(guān)于《致老師》范文最新這個暑期，我讀了吳非老師的《致青年老師》一書。翻開《致青年老師》的目錄，一個個親切熟悉的文章題目浮如今眼前，不禁讓我有興趣繼續(xù)深化閱讀。捧著這本書，就好似在與一位智者交談，讓我心靈不斷受到感染，讓我思想不斷得到啟發(fā)，《致青年老師》全書共分六輯“做個有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒仁慈的種子”，共計85篇文章。作者用這六個方面闡述了青年老師應(yīng)該具備的理想和素質(zhì)。作為一名青年老師，我也認識到了只有熱情的教學是不完美的，對我的職業(yè)生命負責，我必須進步自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，理論家。因此，我們應(yīng)該進步專業(yè)知識和工作才能。工作中只有愛自己的專業(yè)才可能成為一名優(yōu)秀的老師。而優(yōu)秀老師一定是一個與書為友，勤奮好學，博才多識的人。只有這樣，我們心里的底氣才足，我們也才能用自己的知識與智慧，為學生照亮他們的人生之路。如今的孩子承受的信息很多，很快，知識面很廣，興趣很多，假如我們老師還停留在原來所學的知識層面上，不多一些一技之長，那就會與學生不合群，從而被學生所疏遠，被社會所淘汰。所以，我們老師的專業(yè)知識和才能素養(yǎng)應(yīng)當遠遠高于學生，還要多培養(yǎng)自己的興趣愛好，十八般武器，不需要樣樣精，但起碼能通一些。在當前新課改的形勢之下，我們老師更應(yīng)當表現(xiàn)得比學生擅長學習，這樣，我們才能為學生樹立典范，為學生照亮人生的道路。吳非老師的故事對我?guī)椭畲蟮氖撬脨蹞Q來了愛。老師需要用愛來教育學生。吳老師很講究語言藝術(shù)，吳老師請學生到辦公室通常會說：你愿意到我的辦公室來玩嗎？這樣的問法不僅表達了師生平等，而且表達了他對對學生的尊重和關(guān)心，學生在這樣的環(huán)境中成長，就會體會到來自老師的愛，