關(guān)于《靜夜思》教學(xué)設(shè)計精選

第13頁共13頁關(guān)于《靜夜思》教學(xué)設(shè)計精選《靜夜思》教學(xué)設(shè)計〔一〕談話引入、出示課題。同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？〔請三位同學(xué)背〕今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》〔板書課題〕，作者是唐朝著名詩人李白?！捕吵踝x課文，掃清障礙。1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。3．再讀課文，質(zhì)疑?！踩持v讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。1．理解課題的意思?！?〕引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。再看圖選字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。〔2〕看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？〔在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念?！?．理解第一行詩句。說說明月是什么意思？〔亮堂、皎潔的月亮?！嘲鍟好髟鹿庹f說這一句的意思?！泊睬暗孛嫔弦黄y白色的月光?！?．理解第二行詩句?！?〕“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個字。疑本義是疑心的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生。〔在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶?！场?〕誰說說這行詩的意思？〔好似地上結(jié)了霜〕板書：地上霜〔3〕把一、二行詩句的意思，合起來說一說。4．理解第三行詩句：看圖，詩人在干什么？〔抬頭看天空中的月亮〕。詩句中哪個字是抬的意思？〔舉〕。板書：舉頭望說一說這行詩的意思。〔抬頭看天空中的明月。〕抬頭望〔〕的明月。把這句話的意思說詳細(xì)。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。5．理解第四行詩句。看圖，看詩人的表情，說說他在想什么。〔他思念起家鄉(xiāng)來〕讀第四行詩。板書：〔思故土〕指名說說思故土的意思、誰能說說這行詩句的意思？〔詩人看見明月，不由得低下頭思念起故土來。〕6．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。7．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。〔板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)〕后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故土，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中?！舶鍟核寄罟释?；想念親人〕8．指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓。《靜夜思》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一、知識目的〔一〕會讀本課10個生字?！捕忱斫庵攸c(diǎn)詞：“疑”、“思故土”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目的體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、才能目的初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會意境。教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美。〔一〕生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描繪的意境。1、那個人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描繪的人在思念自己的家鄉(xiāng)〕2、學(xué)生初步感知詩的.意境美?！矘非?，學(xué)生表達(dá)自己的想法?！场捕澈喗椤端监l(xiāng)曲》，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。〔一〕初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：〔1〕“靜夜”是怎樣的夜晚？〔多媒體創(chuàng)設(shè)情境〕〔2〕請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義〔3〕串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：〔1〕讀；〔2〕說〔詞義——句意〕〔二〕讀中理解，體悟詩意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故土]3、學(xué)習(xí)第一行〔1〕讀整行詩?！?〕“明月光”是指怎樣的月光？〔3〕說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：〔亮堂的月光照在詩人床前〕4、學(xué)習(xí)第二行〔1〕讀整行詩。〔2〕根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思〔疑心、好似〕；“霜”〔老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！场?〕說說這兩行詩的意思。用上“什么好似是什么”的句式。〔亮堂的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜〕〔4〕朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？〔冷清〕師描繪：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行〔1〕讀整行詩?！?〕看多媒體理解“舉頭”〔做動作〕〔3〕想想詩人在干什么？〔詩人抬頭望著天上的亮堂的月亮〕〔4〕朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時候和我們不一樣，沒有、電影可以看，在晚上，特別是有亮堂月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，玩耍。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？〔會想到家鄉(xiāng)，想到親人〕反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行〔1〕讀整行詩?！?〕說說詩句的意思?！?〕將三、四行連起來說說詩意〔4〕指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故土”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗讀全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。〔一〕聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美?！捕骋浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。《靜夜思》教學(xué)設(shè)計一、介紹作者1、老師出示中秋賞月圖問：圖中表示的是什么時候？人們在做什么？你在做什么？當(dāng)時的心情是怎樣的？2、屏幕演示：李白像師：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹?，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”。二、從圖畫意境進(jìn)入古詩，導(dǎo)入課題１、在這時候，李白又在干什么？〔學(xué)生們大膽猜想〕2、故事導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古的唐朝，同樣是這樣一個中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光亮堂地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了，人團(tuán)聚了，多美妙??！可是偉大的詩人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時刻。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故土，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩——《靜夜思》。３、課件演示揭題：《靜夜思》老師板書課題。三、初讀古詩，解決生字詞1鼻臚學(xué)們自由地讀讀古詩，遇到不認(rèn)識的字和難認(rèn)的字，就找拼音朋友幫幫助。2再次讀詩，把詩句讀通順，讀連接。1〕出示全詩，生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀?！蚕鄼C(jī)點(diǎn)撥：“靜”、“疑”、“霜、“故”“鄉(xiāng)”組詞語，做動作理解“舉”、“望”?！?〕生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。3〕齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀流暢。〔出示詩句與詞語〕3幣導(dǎo)學(xué)生理解“故土”：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說話，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛?！?說說你是怎樣記住“故土”兩個字的四、朗讀全詩，理解感悟1師：同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng)，那大詩人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？自由地多讀讀古詩，考慮老師的問題。2鄙答：詩人想念自己的家鄉(xiāng)。師：你是從哪句詩感受到的？怎么知道的？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月，低頭思故土”這句詩的動畫。李白在詩中寫了兩個動作是什么？他舉頭做什么，低頭做什么？誰來做一做這兩個動作。看課件，認(rèn)真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺？〔沉重，傷心，難過〕李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？〔舉，思〕生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。3苯岷喜逋跡說說假如你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會想到什么，心情又會怎樣。生答：當(dāng)詩人望著圓圓的月亮?xí)r，不由得想到了自己的親人，感到非常的孤獨(dú)。4貝著這樣的心情，在音樂聲中再次朗讀古詩，渲染氣氛。5蹦敲矗作者終究看到了什么，他會如此悲傷？讀讀第一句，說說你讀懂了什么。生自由發(fā)言。〔重點(diǎn)理解“霜”，可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖，讓學(xué)生知道月光照到地上就好似地上鋪了一層霜?！衬隳茏x好這一句詩嗎？6、朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？〔冷清〕師描繪：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀。生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。五、創(chuàng)設(shè)情景，吟誦古詩1、簡介背景：當(dāng)時李白25歲分開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也用光了，又得了一場大病。中秋的夜晚，別人都回到故土，與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他單獨(dú)一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個人給他添一件衣服，沒有一個人給他生個火盆，沒有一個人來照顧他，更沒有一個人陪他說說話。他多孤獨(dú)?。∷拥厮寄罴亦l(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁??！2、同學(xué)們互相說說：看著亮堂的月光，假如你是李白你會想起故土的什么？3、思念親人——孤獨(dú)地讀詩想到了親人