2018教師招考-教育答疑視頻講義-教基九

教基答疑（九）99來源：教基題庫P167-17.有預(yù)定目的，用專門方法的識記的是 ）【2015菏澤A.有意識 B.無意識 C.意義識 D.機(jī)械識來源：教基題庫P171- 多下列屬于再造是 ）【2014年B.白日做C.發(fā)明家設(shè)計將要發(fā)明的工D.根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形來源：教基題庫P173-10.如在一個實驗中，對紅光信號燈按A鍵，對綠光信號燈按B鍵，對藍(lán)光信號燈按鍵，對白光信號燈 鍵，對四個刺激和四個對應(yīng)的反應(yīng)，那么記錄到的反應(yīng)時是）A.簡單反應(yīng)B.復(fù)雜反應(yīng) C.辨別反應(yīng) D.選擇反應(yīng)來源：教基題庫P174-16.鳥被稱為有羽毛的動物是思維過程中的哪一種 ）【2013濟(jì)寧魚臺A.綜 B.抽 C.概 D.比 來源：教基題庫P176-28.在無意義材料的中 ）是造成大量遺忘的重要原因之一【 臨沂A.前攝抑 B.倒攝抑 C.識記難 D.識記長來源：教基題庫P178- 多9.學(xué)習(xí)英語時對26個字母的兩頭容易，中間難，對這種現(xiàn)象解釋正確的是 A.痕跡消 B.同 C.首位效 D.近位效來源：教基題庫P183-“總是等到考試時才知道該念的功課沒有念”，說明了學(xué)生意志品質(zhì)的 ）A.變通 B.果斷 C.自覺 D.堅持來源：教基題庫P187-8.馬斯洛把較低層次、與的生命攸關(guān)的需要稱為 ）【2013淄博市屬 來源：教基題庫P189-則智力較一般兒童低，但在實際中發(fā)現(xiàn)，單純用心理來表示智力高低的方法，缺乏不同 ）兒童間的可比性【2013B.C.來源 D.出來源：教基題庫P190-15.“三歲看大，七歲看老?！边@句話反映的是（ B.家庭環(huán)D.早期童年16.個性的基本特征有①整體 ②獨特③社會性和生物④穩(wěn)定性和可塑A. 來源：教基題庫P196-關(guān)于能力，下列說法不正確的是 A.能力是人的個性心理特B.能力是調(diào)節(jié)行為、活動的相應(yīng)心理過程的概括性結(jié)果D.能力與知識、技能有密切的關(guān)來源：教基題庫P198- 多.隨社經(jīng)的展父盡己大力孩提好生環(huán)境物條根馬洛要次論這不滿孩的（ 需。【14島】A.生 B.安 C.歸屬與 D.尊來源：教基題庫P198- 多8.哈弗大學(xué)的霍華德.加德納是世界著名教育心理他多元智能理論包 A.語言智 B.邏輯智 C.空間運動智能D.音樂智來源：教基題庫P208-.15A.教學(xué)內(nèi) B.教學(xué)環(huán) C.教學(xué)D.教學(xué)過來源：教基題庫P213-據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，毛毛的認(rèn)知過程屬于（）【2017年】A.同 B.順 C.平 D.組來源：教基題庫P213-4.關(guān)于維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論說法錯誤的是（）【2016C.贊可夫的“一般發(fā)展”理論是對維果茨基學(xué)說的繼D.依靠智力測驗確定兒童當(dāng)前智力水平就能確定他的發(fā)展?fàn)頒項不明白，贊可夫的一般發(fā)展理論是“發(fā)展要走在教學(xué)的前面”，而維果斯基的的最近發(fā)展來源：教基題庫P219-.）14A.繼時性和同時 B.整體性策劃和系列性策C.沖動型和沉思 D.自上而下和自下而來源：教基題庫P220-19.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀的基本觀點是 ）【2013年棗莊山亭區(qū) 是在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下進(jìn)行的，學(xué)習(xí)過程也就是社會文化內(nèi)化的過教育在兒童心理發(fā)展中起著主導(dǎo)作人的高級心理機(jī)能是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，受社會規(guī)律的制來源：教基題庫P221-23.去過幾次小朋友家就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到那一階段能達(dá)到這（）【2013A.感知運動階 B.前運算階C.具體運算階 D.形式運算來源：教基題庫P222-26.兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運算階段的標(biāo)志是【 年煙臺市直A.思維的可逆性B.具體邏輯推理C.去自我中 D.守恒概念的形來源：教基題庫P222-27.兒童以具體形象思維為主，逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵大A.5-6 B.7-8 C.10-11 D.12-13來源：教基題庫P223- 多6.處于具體運算階段的兒童【 年青島小學(xué)A.獲得了守恒概 B.憑借演繹推理等形式解決抽象問C.可進(jìn)行邏輯運 D.思維具有可逆來源：教基題庫P223- 多8.維果斯基認(rèn)為，低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為（）【 年淄博市屬來源：教基題庫P226- 多下列案例中，屬于學(xué)習(xí)的是（）【2014年】A.幼兒出入托兒所時害怕生人，幾天后就不B.來源：教基題庫P226- 多下列屬于態(tài)度學(xué)習(xí)的有（）【2013兒童對象應(yīng)和其他社會關(guān)系的認(rèn)對某種活動所來的積極的喜愛的情感，如音樂、閱讀有關(guān)個人品德的某些方面的提升，如愛國家、關(guān)切社會需要和社會目 來源：教基題庫P226- 多下列屬于真實性學(xué)習(xí)活動的有（）【2013設(shè)計學(xué)院主一組句子中對人物心理刻畫的D.填寫一份問卷來源：教基題庫P230-21.通過他人講述、看書或看來了解火災(zāi)、等自然的性而不必親自體驗其難以承受 ，這是（）【2012年 A.參與性學(xué) B.替代性學(xué) C.接 D.模來源：教基題庫P232- 多3.以下舉的各種情形，屬于第二信號系統(tǒng)條件作用的是（）【2013A.花粉過 B.到工作就犯C.聽到“”就害 D.網(wǎng)來源：教基題庫P238-27.“為中華崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）【2013年棗莊市直A.近景性B.近景性外C.遠(yuǎn)景性D.遠(yuǎn)景性外部來源：教基題庫P239- 多根據(jù)韋納的歸因理論，下列說法正確的是 ）【2017年A.將成功歸因于努力，將使學(xué)習(xí)更加努力，從而提高學(xué)習(xí)B.將成功歸功于任務(wù)太容易，將使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，從而降低其成就C.將成功歸因于運氣，將使學(xué)生保持自信心，從而提高成就D.將成功歸因于他人的幫助，將使學(xué)生自信心加強(qiáng)，從而提高成就來源：教基題庫P239- 多根據(jù)阿特金森的成就理論，如果某類學(xué)生選擇成功率為50%的任務(wù)，那么對他們來講，可能的情形是（）【2013年】避免失敗的大于獲取成就的探索一個問題，在遇到一定量之后，反而會增強(qiáng)其解決這一類問題的愿如果獲得成功太容易的話，反而會降低其來源：教基題庫P240- 多根據(jù)心理學(xué)，下列說法錯誤的是（）【2013年只要不斷的練習(xí)，成績就會成直線式穩(wěn)定考試中越想考好就能考好，這是因為和效果是一致學(xué)騎自行車，只要單純的反復(fù)操作和機(jī)械重復(fù)即可，沒有技巧可來源：教基題庫P244-某學(xué)生學(xué)會了D檢驗之后，也能夠在F檢驗中D的檢驗步驟進(jìn)行解題，這是學(xué)習(xí)過程中（1）正遷移（2）水平遷移（3）順向遷移（4）自遷移【2012年棗莊滕A.（2）（3）B.（1）（4）C.（1）（2）題干說學(xué)會了D檢驗之后也能夠在F檢驗中采用D檢驗，這樣的話不是說明學(xué)習(xí)D檢驗的時候已經(jīng)學(xué)了F檢驗了嗎？F在D之前這不應(yīng)該是逆向遷移嗎？不應(yīng)該選順向遷移的吧來源：教基題庫P249-.中（ 【12】A.知識獲 B.知識提 C.知識轉(zhuǎn) D.知識評來源：教基題庫P250-14.非指導(dǎo)教學(xué)法的和關(guān)鍵是（）【 臨沂A.了解學(xué) B.信任學(xué) C.尊重學(xué) D.人際關(guān)么不選擇C尊重學(xué)生呢來源：教基題庫P250-下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有 ）個【2015臨沂A.0 B.1 C.2 D.3來源：教基題庫P250-己（ 【14】A.態(tài) B.認(rèn)知策 C.智力技 D.言語信來源：教基題庫P252- 多布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他呈現(xiàn)方式 A.情感表 B.圖像表 C.符號表 D.動作表來源：教基題庫P252- 多新課改的主要理論基礎(chǔ)是 ）【2013年濟(jì)寧魚臺A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理 B.認(rèn)知發(fā)展理C.多元智能理 D.文化歷史發(fā)展理來源：教基題庫P253- 多5.包括在班杜拉總結(jié)的學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)是 ）。【2013年德州慶云A.注 B.保 C.再 D.觀為什么不選D，班杜拉最重要的不是實驗嗎，在里面起關(guān)鍵作用的不是觀察嗎。覺得應(yīng)該選AD來源：教基題庫P253- 多奧蘇貝爾認(rèn)為，要完成有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件是 ）【2013年棗莊市直為什么不選A，奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)不就是新舊知識之間建立為的和本質(zhì)的聯(lián)系，那來源：教基題庫P253- 多下面屬于成就的是【 年棗莊市直學(xué)生希望在考試中取得好成績，能名列前在問題時總試圖以自己的觀點說服他人，在群體中取得地 D.作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會來源：教基題庫P258- 多5.奧蘇貝爾同化模式有（【2013年棗莊山亭區(qū)A.先行組織 B.下位學(xué) C.上位學(xué) D.并列結(jié)合學(xué)2585B,C,DB是下位學(xué)習(xí)，C是上位學(xué)習(xí)來源：教基題庫P259- 多6.改變學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的是（2013 259頁第6題說的是改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也選了C上位學(xué)習(xí)和D下位學(xué)習(xí)來源：教基題庫P269- 多下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好任務(wù)的有（）【 年求邊2從出發(fā)乘火車到，最短的路線應(yīng)該怎么走A選項，知道寫作文是結(jié)構(gòu)不良的任務(wù)，寫命題作文應(yīng)該是結(jié)構(gòu)良好的任務(wù)吧？來源：教基講義（）來源：教基講義舉一反三是聚合對舉一反三的解釋有幾種不要打我，我是真的不會）來源：教基講義不一樣，是因為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)