從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件(新教材)統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修

勵志語擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。勵志語擁有夢想只是一種智力，1第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)【重點、難點】1、不同國家農(nóng)業(yè)和食物生產(chǎn)的概況2、原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的原因、影響第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生2

1、結(jié)合【導(dǎo)學(xué)流程】基礎(chǔ)感知，快速閱讀課文（引言、大字、小字），標(biāo)劃問題答案。課本要有圈劃和標(biāo)注，獨立思考，注意把握時間。2、你在自學(xué)中存在哪些疑問？簡單記錄，在下一環(huán)節(jié)中討論解決。自主學(xué)習(xí)，用時10分鐘思、議自主學(xué)習(xí)，用時10分鐘思、議3材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄?！合姆虺鲇谀袭€，秋冬女練于布帛，則民不困。——《尉繚子·治本》（1）依據(jù)材料一，歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點？（2分）。與這種生產(chǎn)方式相適應(yīng)，長期在我國古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分）材料二自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng)，封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在?！胺€(wěn)定小農(nóng)”是封建王朝長治久安的良策，每一個新王朝建立時，對此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵墾荒等政策，積極培植自耕農(nóng)。誠然，自耕農(nóng)這一階層是很不穩(wěn)定的，經(jīng)常分化?！~顯恩《明清徽州農(nóng)村社會與佃仆制》（2）根據(jù)材料分析中國古代封建統(tǒng)治者為什么都實行扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？（4分）議、展材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄。……春夏夫4材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄。……春夏夫出于南畝，秋冬女練于布帛，則民不困。——《尉繚子·治本》（1）依據(jù)材料一，歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點？（2分）。與這種生產(chǎn)方式相適應(yīng)，長期在我國古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分）材料二自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng)，封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在?！胺€(wěn)定小農(nóng)”是封建王朝長治久安的良策，每一個新王朝建立時，對此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵墾荒等政策，積極培植自耕農(nóng)。誠然，自耕農(nóng)這一階層是很不穩(wěn)定的，經(jīng)常分化。—葉顯恩《明清徽州農(nóng)村社會與佃仆制》（2）根據(jù)材料分析中國古代封建統(tǒng)治者為什么都實行扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？（4分）特點：（1）以家庭單位，男耕女織，自給自足；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合。主要政治制度：中央集權(quán)制；主流思想：儒家思想。（2）自耕農(nóng)是國家賦稅、徭役的主要承擔(dān)者；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系到國家的長治久安。展從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄?！合姆?課堂探究：請你結(jié)合以下材料和所學(xué)知識，探究農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)具有哪些重要意義。材料一農(nóng)業(yè)產(chǎn)生后才開始了社會生產(chǎn)，從此人類擺脫了完全依賴自然的被動局面，由消極地適應(yīng)自然轉(zhuǎn)向積極的改造自然，由自然的奴隸走向自然的主人。因而從某種意義上可以說，有了農(nóng)業(yè)，才真正開始了人類社會的歷史。——尚定周、王有文《從采集、漁獵到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的革命性變革——試論農(nóng)業(yè)起源》材料二同樣是1平方英里的土地，種植作物能養(yǎng)活的人口要比采集食物所能養(yǎng)活的人口多得多。因此，當(dāng)我們看到人類總?cè)丝谠诰嘟?0000年至2000年的8000年中，從532萬直線上升到13300萬，即足足增加25倍時，也不會感到驚奇了。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》

①人類開始從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，初步改變了純粹依賴自然資源的狀況。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了人類的食物供應(yīng)，改善了人類的生存條件，加速了人口的增長。一、農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修課堂探究：①人類開始從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，初步改變6材料三有了原始農(nóng)業(yè)，食物來源較前豐富了，生活較前有了保障，這樣人們才有條件從事副業(yè)生產(chǎn)，如：家畜飼養(yǎng)、原始手工業(yè)等，……由于人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在一定程度上要附著于土地，同時生活又較前有了保障，人們不必總是隨著動、植物資源的變化而漂泊流徙，所以人們開始過著相對定居的生活?！惾f英、尹英華《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》材料四原始音樂的產(chǎn)生與集體的生產(chǎn)活動有著密切的關(guān)系。原始人在集體勞動過程中發(fā)出的有節(jié)奏的呼喊聲，便是最基本的聲樂因素。

——王斯德《世界通史》（第一編）②農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進(jìn)了生活和生產(chǎn)方式的變化：定居和聚落的形成；一部分人開始專門從事手工業(yè)勞動；原始音樂、文學(xué)和宗教的發(fā)展。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料三有了原始農(nóng)業(yè)，食物來源較前豐富了，生活較前有了保障7材料五在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，人們開始對日月星辰的活動、對水土的特點、氣候現(xiàn)象進(jìn)行觀察，積累經(jīng)驗，從而產(chǎn)生初步的天文地理和數(shù)學(xué)知識，把人類對客觀世界的認(rèn)識推到一個新的高度?！獏怯阝?、齊世榮《世界史·古代史》（上卷）材料六原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)產(chǎn)生以后，各項具體勞動，如動物的繁殖、飼養(yǎng)和農(nóng)作物的播種、收割等，更是與氣象變化息息相關(guān)，久而久之人們便形成了“季”和“年”的概念，在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了原始的歷法，即以物候定農(nóng)時的自然歷法?！跛沟隆妒澜缤ㄊ贰罚ǖ谝痪帲坜r(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展：天文歷法、數(shù)學(xué)等。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料五在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，人們開始對日月星辰的活動、對水8總結(jié)：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?１.是人類經(jīng)濟(jì)和社會生活的第一次革命，農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)加速了人口增長。２.農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進(jìn)了人類生活和生產(chǎn)方式的變化。①人類開始定居生活，并逐漸形成聚落。②手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。③原始音樂、文學(xué)、宗教獲得發(fā)展。３.農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。①天文歷法獲得發(fā)展②數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科也逐漸發(fā)展起來。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修總結(jié)：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新9當(dāng)堂檢查+史實拓展史學(xué)界認(rèn)為：人類文明的產(chǎn)生過程中，出現(xiàn)了三次社會大分工，第一次是畜牧業(yè)同農(nóng)業(yè)分離，第二次是手工業(yè)與農(nóng)業(yè)分工，第三次是出現(xiàn)了專門經(jīng)營商品買賣的商人。出現(xiàn)第二次社會大分工主要由于()A．人類從食物的采集者變成食物的生產(chǎn)者B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生活用品的需求量增加C．產(chǎn)品互通有無，促進(jìn)了交換和貿(mào)易的發(fā)展D．一些較大的居住點逐漸發(fā)展為早期城市B從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修當(dāng)堂檢查+史實拓展史學(xué)界認(rèn)為：人類文明的產(chǎn)生過程中，出現(xiàn)了三10二、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價材料一:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民，擁有一定的土地、農(nóng)具或耕畜等生產(chǎn)資料，具有生產(chǎn)積極性。他們的經(jīng)營規(guī)模很小。農(nóng)民在自己有限的土地上，努力提高耕作技術(shù)，為我國農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作出了貢獻(xiàn)。但在封建地主階級的沉重剝削下，農(nóng)民需要承擔(dān)沉重的徭役，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)十分脆弱，每遇災(zāi)荒瘟疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會陷于貧困，失去土地或破產(chǎn)流亡。人教版《必修二》第7頁材料二:明中葉后，新的經(jīng)濟(jì)因素(資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽)在江南地區(qū)的部分生產(chǎn)部門中存在。耕織結(jié)合、自給自足的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在全國范圍仍居主導(dǎo)地位，”“阻礙了商品經(jīng)濟(jì)私新經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)育成長。岳麓版《必修二》第28頁請根據(jù)材料一和材料二，評價小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。積極：1、自給自足，生活比較穩(wěn)定，生產(chǎn)積極性較高，

2、在封建社會前期適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展消極：1、規(guī)模小，難擴(kuò)大再生產(chǎn)，

2、天災(zāi)人禍，容易破產(chǎn)3、到封建社會后期阻礙商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修二、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價材料一:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民，擁有一定的土地、11三、生產(chǎn)關(guān)系的變化請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：國家是如何產(chǎn)生的？進(jìn)而思考文明是如何產(chǎn)生的？文明產(chǎn)生的四大要素是什么?你能用圖示展示一下嗎？從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修三、生產(chǎn)關(guān)系的變化從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編12人類文明最初產(chǎn)生的歷程采集漁獵農(nóng)耕畜牧手工業(yè)社會分工剩余私有階級國家文字播種收獲定居城市人口生產(chǎn)力矛盾記事管理剩余產(chǎn)品掠奪戰(zhàn)爭生產(chǎn)力奴隸

兼并政治宗教活動文明請學(xué)生說出四大文明古國？所屬的文明類型？母系氏族社會父系氏族社會從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修人類文明最初產(chǎn)生的歷程采集農(nóng)耕手工業(yè)社會分工剩余階級國家文字13古希臘古巴比倫王國古埃及古印度中國知識拓展大河文明，農(nóng)耕文明海洋文明，商品經(jīng)濟(jì)古希臘古巴比倫王國古埃及古印度中國知識拓展大河文明，農(nóng)耕文明14課堂總結(jié)從食物采集到食物生產(chǎn)人類早期的生產(chǎn)生活不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活生產(chǎn)關(guān)系的變化：隨著農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，私有制和階級的出現(xiàn)，國家應(yīng)運(yùn)而生采集漁獵：木石骨器；學(xué)會用火古巴比倫：王室、神廟和貴族擁有很多土地古代埃及：土地主要由王室和神廟占有；宗教信仰古代中國：南稻北粟；土地掌握在各級貴族手中；鐵犁牛耕；重農(nóng)抑商；興修水利；精耕細(xì)作……古代希臘：因地制宜；城邦公民擁有土地古代美洲：土地貴族私有和村社公有農(nóng)耕畜牧農(nóng)業(yè)：主要起源于東亞、西亞和中美洲

農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的意義畜牧業(yè)：隨農(nóng)業(yè)和定居而產(chǎn)生課堂總結(jié)從食物采集到食物生產(chǎn)人類早期的生產(chǎn)生活不同地區(qū)的食物15閱讀下列材料，回答問題。材料一很可能男子和婦女都有尋找食物的責(zé)任，婦女可能在離宿地不遠(yuǎn)的地方采集堅果、漿果和植物顆粒，男子大都去獵殺大型動物，這一般是在遠(yuǎn)離宿地處進(jìn)行?？梢钥闯?，男子和婦女都負(fù)責(zé)獲取生存所需的食物。獵殺野獸、采集野生植物無疑導(dǎo)致了一定的生活模式。舊石器時代的人類是不斷遷徙的，因為除了隨動物的遷徙和植物的枯榮而遷徙外，他們沒有別的選擇?！幾裕溃┙芸诉d·斯皮爾福格爾《世界歷史》材料二在《漢謨拉比法典》中，涉及土地制度的條例有十二條，內(nèi)容為不同等級的人對于田園房屋買賣的問題。古巴比倫王國興起之時，土地所有制關(guān)系演化為王室占有的土地、私人占有的土地和村莊殘存的土地三種。土地所有權(quán)以法律條文形式予以明確并向公眾公布，促使民眾按照法律條文行事，限制了民眾的行為，但同時對于國家等級制度的維護(hù)起到了一定的成效，對于不同等級的不同人員的田園房屋予以不同的處理方法。材料三土地耕種者的新生活也意味著新的神——新的宗教信仰開始出現(xiàn)。過去狩獵者所崇拜的神靈和巫術(shù)這時已不合時宜。農(nóng)夫們開始需要并設(shè)想了種種能保護(hù)他們的田地、牲畜和家庭的新的神靈。他們通常已模模糊糊地想象出在所有這些神靈的背后有一位造物主?！裕溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)分析為什么當(dāng)時的人類需要不斷的遷徙？（2）材料二中《漢謨拉比法典》將土地所有制分為幾類？劃分等級占有制度的目的是什么？（3）根據(jù)材料三分析古代宗教崇拜產(chǎn)生的原因是什么？結(jié)合所學(xué)試舉一例?！敬鸢浮浚?）植物生長存在季節(jié)性；動物的活動具有流動性；采摘和獵殺都具有不確定性。（2）類別：分為王室占有土地、私人占有土地和村莊殘存土地三類。目的：維護(hù)等級制度，維護(hù)奴隸制社會性質(zhì)。（3）原因：需要新的神靈來保佑農(nóng)業(yè)豐收、六畜興旺、家庭健康。示例：古埃及對尼羅河和太陽神的崇拜當(dāng)堂演練閱讀下列材料，回答問題。【答案】（1）植物生長存在季節(jié)性；動161.下圖為著名的撒哈拉沙漠中的塔西里·那杰巖畫。一位學(xué)者認(rèn)為,這幅美輪美奐的畫作描繪了婦女采集谷物的場景。這可以佐證(

)A.原始人已過上定居的生活B.當(dāng)時還處于打制石器時代C.采集漁獵時代的群體生活D.農(nóng)耕畜牧?xí)r代的個體生產(chǎn)答案C解析定居生活的標(biāo)志是房屋,圖片中沒有涉及,故A項錯誤;圖片中未涉及石器及其類型,無法得出是否屬于打制石器時代,故B項錯誤;巖畫描繪了婦女集體采集谷物的場景,符合采集漁獵時代的特征,故C項正確;材料中無法體現(xiàn)畜牧,也無法體現(xiàn)以家庭為單位的個體生產(chǎn),故D項錯誤。當(dāng)堂演練1.下圖為著名的撒哈拉沙漠中的塔西里·那杰巖畫。一位學(xué)者認(rèn)為172.考古挖掘發(fā)現(xiàn),半坡遺址有密集的房屋、貯藏用的窖穴和飼養(yǎng)牲畜的圈欄。據(jù)此判斷半坡原始居民的生產(chǎn)生活方式是(

)A.刀耕火種 B.游牧漁獵C.農(nóng)耕定居 D.鐵犁牛耕答案C解析由材料“半坡遺址有密集的房屋、貯藏用的窖穴和飼養(yǎng)牲畜的圈欄”可看出,半坡原始居民過著農(nóng)耕定居生活,故C項正確。當(dāng)堂演練2.考古挖掘發(fā)現(xiàn),半坡遺址有密集的房屋、貯藏用的窖穴和飼養(yǎng)牲18勵志語擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。勵志語擁有夢想只是一種智力，19第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)【重點、難點】1、不同國家農(nóng)業(yè)和食物生產(chǎn)的概況2、原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的原因、影響第一單元食物生產(chǎn)與社會生活第1課從食物采集到食物生20

1、結(jié)合【導(dǎo)學(xué)流程】基礎(chǔ)感知，快速閱讀課文（引言、大字、小字），標(biāo)劃問題答案。課本要有圈劃和標(biāo)注，獨立思考，注意把握時間。2、你在自學(xué)中存在哪些疑問？簡單記錄，在下一環(huán)節(jié)中討論解決。自主學(xué)習(xí)，用時10分鐘思、議自主學(xué)習(xí)，用時10分鐘思、議21材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄?！合姆虺鲇谀袭€，秋冬女練于布帛，則民不困。——《尉繚子·治本》（1）依據(jù)材料一，歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點？（2分）。與這種生產(chǎn)方式相適應(yīng)，長期在我國古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分）材料二自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng)，封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在。“穩(wěn)定小農(nóng)”是封建王朝長治久安的良策，每一個新王朝建立時，對此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵墾荒等政策，積極培植自耕農(nóng)。誠然，自耕農(nóng)這一階層是很不穩(wěn)定的，經(jīng)常分化。—葉顯恩《明清徽州農(nóng)村社會與佃仆制》（2）根據(jù)材料分析中國古代封建統(tǒng)治者為什么都實行扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？（4分）議、展材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄。……春夏夫22材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄?！合姆虺鲇谀袭€，秋冬女練于布帛，則民不困?！段究澴印ぶ伪尽罚?）依據(jù)材料一，歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點？（2分）。與這種生產(chǎn)方式相適應(yīng)，長期在我國古代存在的主要政治制度和主流思想各是什么？（4分）材料二自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng)，封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在?！胺€(wěn)定小農(nóng)”是封建王朝長治久安的良策，每一個新王朝建立時，對此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵墾荒等政策，積極培植自耕農(nóng)。誠然，自耕農(nóng)這一階層是很不穩(wěn)定的，經(jīng)常分化。—葉顯恩《明清徽州農(nóng)村社會與佃仆制》（2）根據(jù)材料分析中國古代封建統(tǒng)治者為什么都實行扶植小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？（4分）特點：（1）以家庭單位，男耕女織，自給自足；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合。主要政治制度：中央集權(quán)制；主流思想：儒家思想。（2）自耕農(nóng)是國家賦稅、徭役的主要承擔(dān)者；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系到國家的長治久安。展從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料一夫在蕓耨，妻在機(jī)杼，民無二事，則有儲蓄?！合姆?3課堂探究：請你結(jié)合以下材料和所學(xué)知識，探究農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)具有哪些重要意義。材料一農(nóng)業(yè)產(chǎn)生后才開始了社會生產(chǎn)，從此人類擺脫了完全依賴自然的被動局面，由消極地適應(yīng)自然轉(zhuǎn)向積極的改造自然，由自然的奴隸走向自然的主人。因而從某種意義上可以說，有了農(nóng)業(yè)，才真正開始了人類社會的歷史?！卸ㄖ?、王有文《從采集、漁獵到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的革命性變革——試論農(nóng)業(yè)起源》材料二同樣是1平方英里的土地，種植作物能養(yǎng)活的人口要比采集食物所能養(yǎng)活的人口多得多。因此，當(dāng)我們看到人類總?cè)丝谠诰嘟?0000年至2000年的8000年中，從532萬直線上升到13300萬，即足足增加25倍時，也不會感到驚奇了?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》

①人類開始從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，初步改變了純粹依賴自然資源的狀況。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了人類的食物供應(yīng)，改善了人類的生存條件，加速了人口的增長。一、農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的意義從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修課堂探究：①人類開始從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，初步改變24材料三有了原始農(nóng)業(yè)，食物來源較前豐富了，生活較前有了保障，這樣人們才有條件從事副業(yè)生產(chǎn)，如：家畜飼養(yǎng)、原始手工業(yè)等，……由于人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在一定程度上要附著于土地，同時生活又較前有了保障，人們不必總是隨著動、植物資源的變化而漂泊流徙，所以人們開始過著相對定居的生活?！惾f英、尹英華《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》材料四原始音樂的產(chǎn)生與集體的生產(chǎn)活動有著密切的關(guān)系。原始人在集體勞動過程中發(fā)出的有節(jié)奏的呼喊聲，便是最基本的聲樂因素。

——王斯德《世界通史》（第一編）②農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進(jìn)了生活和生產(chǎn)方式的變化：定居和聚落的形成；一部分人開始專門從事手工業(yè)勞動；原始音樂、文學(xué)和宗教的發(fā)展。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料三有了原始農(nóng)業(yè)，食物來源較前豐富了，生活較前有了保障25材料五在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，人們開始對日月星辰的活動、對水土的特點、氣候現(xiàn)象進(jìn)行觀察，積累經(jīng)驗，從而產(chǎn)生初步的天文地理和數(shù)學(xué)知識，把人類對客觀世界的認(rèn)識推到一個新的高度?！獏怯阝?、齊世榮《世界史·古代史》（上卷）材料六原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)產(chǎn)生以后，各項具體勞動，如動物的繁殖、飼養(yǎng)和農(nóng)作物的播種、收割等，更是與氣象變化息息相關(guān)，久而久之人們便形成了“季”和“年”的概念，在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了原始的歷法，即以物候定農(nóng)時的自然歷法。——王斯德《世界通史》（第一編）③農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展：天文歷法、數(shù)學(xué)等。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修材料五在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，人們開始對日月星辰的活動、對水26總結(jié)：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?１.是人類經(jīng)濟(jì)和社會生活的第一次革命，農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)加速了人口增長。２.農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)促進(jìn)了人類生活和生產(chǎn)方式的變化。①人類開始定居生活，并逐漸形成聚落。②手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。③原始音樂、文學(xué)、宗教獲得發(fā)展。３.農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。①天文歷法獲得發(fā)展②數(shù)學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科也逐漸發(fā)展起來。從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修總結(jié)：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)有何意義?從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新27當(dāng)堂檢查+史實拓展史學(xué)界認(rèn)為：人類文明的產(chǎn)生過程中，出現(xiàn)了三次社會大分工，第一次是畜牧業(yè)同農(nóng)業(yè)分離，第二次是手工業(yè)與農(nóng)業(yè)分工，第三次是出現(xiàn)了專門經(jīng)營商品買賣的商人。出現(xiàn)第二次社會大分工主要由于()A．人類從食物的采集者變成食物的生產(chǎn)者B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生活用品的需求量增加C．產(chǎn)品互通有無，促進(jìn)了交換和貿(mào)易的發(fā)展D．一些較大的居住點逐漸發(fā)展為早期城市B從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修當(dāng)堂檢查+史實拓展史學(xué)界認(rèn)為：人類文明的產(chǎn)生過程中，出現(xiàn)了三28二、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價材料一:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民，擁有一定的土地、農(nóng)具或耕畜等生產(chǎn)資料，具有生產(chǎn)積極性。他們的經(jīng)營規(guī)模很小。農(nóng)民在自己有限的土地上，努力提高耕作技術(shù)，為我國農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作出了貢獻(xiàn)。但在封建地主階級的沉重剝削下，農(nóng)民需要承擔(dān)沉重的徭役，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)十分脆弱，每遇災(zāi)荒瘟疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會陷于貧困，失去土地或破產(chǎn)流亡。人教版《必修二》第7頁材料二:明中葉后，新的經(jīng)濟(jì)因素(資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽)在江南地區(qū)的部分生產(chǎn)部門中存在。耕織結(jié)合、自給自足的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在全國范圍仍居主導(dǎo)地位，”“阻礙了商品經(jīng)濟(jì)私新經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)育成長。岳麓版《必修二》第28頁請根據(jù)材料一和材料二，評價小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。積極：1、自給自足，生活比較穩(wěn)定，生產(chǎn)積極性較高，

2、在封建社會前期適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展消極：1、規(guī)模小，難擴(kuò)大再生產(chǎn)，

2、天災(zāi)人禍，容易破產(chǎn)3、到封建社會后期阻礙商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修二、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價材料一:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民，擁有一定的土地、29三、生產(chǎn)關(guān)系的變化請同學(xué)們閱讀教材第6頁第三目內(nèi)容，小組合作，討論交流，思考：國家是如何產(chǎn)生的？進(jìn)而思考文明是如何產(chǎn)生的？文明產(chǎn)生的四大要素是什么?你能用圖示展示一下嗎？從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修三、生產(chǎn)關(guān)系的變化從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編30人類文明最初產(chǎn)生的歷程采集漁獵農(nóng)耕畜牧手工業(yè)社會分工剩余私有階級國家文字播種收獲定居城市人口生產(chǎn)力矛盾記事管理剩余產(chǎn)品掠奪戰(zhàn)爭生產(chǎn)力奴隸

兼并政治宗教活動文明請學(xué)生說出四大文明古國？所屬的文明類型？母系氏族社會父系氏族社會從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修從食物采集到食物生產(chǎn)教用課件（新教材）統(tǒng)編版版歷史高中選擇性必修人類文明最初產(chǎn)生的歷程采集農(nóng)耕手工業(yè)社會分工剩余階級國家文字31古希臘古巴比倫王國古埃及古印度中國知識拓展大河文明，農(nóng)耕文明海洋文明，商品經(jīng)濟(jì)古希臘古巴比倫王國古埃及古印度中國知識拓展大河文明，農(nóng)耕文明32課堂總結(jié)從食物采集到食物生產(chǎn)人類早期的生產(chǎn)生活不同地區(qū)的食物生產(chǎn)與社會生活生產(chǎn)關(guān)系的變化：隨著農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，私有制和階級的出現(xiàn)，國家應(yīng)運(yùn)而生采集漁獵：木石骨器；學(xué)會用火古巴比倫：王室、神廟和貴族擁有很多土地古代埃及：土地主要由王室和神廟占有；宗教信仰古代中國：南稻北粟；土地掌握在各級貴族手中；鐵犁牛耕；重農(nóng)抑商；興修水利；精耕細(xì)作……古代希臘：因地制宜；城邦公民擁有土地古代美洲：土地貴族私有和村社公有農(nóng)耕畜牧農(nóng)業(yè)：主要起源于東亞、西亞和中美洲

農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的意義畜牧業(yè)：隨農(nóng)業(yè)和定居而產(chǎn)生課堂總結(jié)從食物采集到食物生產(chǎn)人類早期的生產(chǎn)生活不同地區(qū)的食物33閱讀下列材料，回答問題。材料一很可能男子和婦女都有尋找食物的責(zé)任，婦女可能在離宿地不遠(yuǎn)的地方采集堅果、漿果和植物顆粒，男子大都去獵殺大型動物，這一般是在遠(yuǎn)離宿地處進(jìn)行?？梢钥闯?，男子和婦女都負(fù)責(zé)獲取生存所需的食物。獵殺野獸、采集野生植物無疑導(dǎo)致了一定的生活模式。舊石器時代的人類是不斷遷徙的，因