二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看圖寫話作文擴(kuò)展教案-第十一講我們身邊的人-人教（部編版）

第十一講我們身邊的人教學(xué)目標(biāo)：1、理清并能運(yùn)用陳述句、感嘆句和疑問(wèn)句。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用列舉事例法抓住人物的特征。3、學(xué)會(huì)用友善的眼光來(lái)看待身邊的人。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用列舉事例法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：卡片、圖片教學(xué)過(guò)程：（正式開(kāi)課前教師應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)，對(duì)上一次寫話進(jìn)行總評(píng)，用時(shí)15分鐘左右）第一課時(shí)師導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，時(shí)間過(guò)的這快，又一次迎來(lái)了咱們快樂(lè)的聚會(huì)。讓我們一起進(jìn)入----【快樂(lè)我感受，向煩惱說(shuō)NO】一、成語(yǔ)泛舟（建議：此環(huán)節(jié)為課前互動(dòng)，學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)，不需要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。）師：同學(xué)們，又到了遨游成語(yǔ)海洋的時(shí)候了，今天我們會(huì)碰到什么成語(yǔ)呢，大家一起來(lái)看看吧！PPT展示“掩耳盜鈴”師：有沒(méi)有同學(xué)知道呀？（生回答）沒(méi)關(guān)系，不知道的同學(xué)，老師來(lái)告訴你，這個(gè)成語(yǔ)的故事。教師講“畫蛇添足”的故事（或?qū)W生講）。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這個(gè)故事有什么感想呢？生：老師，這個(gè)人好笨的。生：是啊，他怎么會(huì)覺(jué)得捂住耳朵那口鐘就不會(huì)響呢？這想法好搞笑?。煟簩?duì)呀，他覺(jué)得捂住自己的耳朵就沒(méi)有聲音了，就可以砸鐘偷鐘了，真的很天真。生：所以偷鐘的這個(gè)人最后還是被抓到了，真是自以為是。師：又一個(gè)典型的自作聰明，結(jié)果鐘沒(méi)偷到，人卻被抓住了。所以這個(gè)成語(yǔ)告訴我們了——生：自以為是的人是要不得的。師：是的，老師希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)故事中的那個(gè)偷鐘人。偷竊是不對(duì)的，也不要學(xué)他的自欺欺人。（如學(xué)生不會(huì)說(shuō)本次成語(yǔ)故事內(nèi)容，視頻可以直接展現(xiàn)。如學(xué)生會(huì)，視頻只是單純作為回顧鞏固之用。）二、博學(xué)多才師：又到了博學(xué)多才這個(gè)環(huán)節(jié)，這次的知識(shí)朋友有哪些呢？（PPT展示）師：好，剛才大家都看了一遍內(nèi)容?？家豢寄銈?，句子類型分為什么和什么？看誰(shuí)回答最快。生：?jiǎn)尉?、?fù)句。師：搶答成功。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)單句中幾個(gè)常見(jiàn)的句子。PPT師：何為陳述句？有什么特點(diǎn)？生：就是句子后面用句號(hào)結(jié)束。師：是的，這是陳述句中的一個(gè)特點(diǎn)。還有一個(gè)方面，陳述句是告訴一個(gè)事實(shí)，或者是說(shuō)明事實(shí)的句子。大家對(duì)于陳述句說(shuō)的很不錯(cuò)！同學(xué)們繼續(xù)來(lái)說(shuō)說(shuō)感嘆句和疑問(wèn)句。生：……（回答對(duì)感嘆句和疑問(wèn)句的理解）師：好了，聽(tīng)了這么多，光說(shuō)不做假把式！現(xiàn)在展現(xiàn)你們實(shí)力的時(shí)候到了，小練習(xí)登場(chǎng)！PPT1.為下面的句子末尾添加正確標(biāo)點(diǎn)，并將句子類型寫在括號(hào)中。A.你怎么不敢跟我比？（疑問(wèn)句）B.我們?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福啊?。ǜ袊@句）C.漁夫叫桑娜去將西蒙的孩子抱回。（陳述句）2.用線條把相對(duì)應(yīng)的句子連起來(lái)。陳述句你怎么這么不聽(tīng)話呢？疑問(wèn)句這里的景色真美??！感嘆句北京是中國(guó)的首都。3.現(xiàn)場(chǎng)造句。（開(kāi)火車）師：小朋友們，通過(guò)我們幾個(gè)星期的共同學(xué)習(xí)。我們對(duì)身邊的同學(xué)都十分熟悉了，下面老師想和大家做一個(gè)游戲。PPT★猜猜他是誰(shuí)？（二選一）⑴請(qǐng)你任意選定班上的一位同學(xué)，不說(shuō)他的名字，抓住他的外貌特征進(jìn)行描述。然后讓班上的同學(xué)來(lái)猜猜他到底是誰(shuí)？⑵老師出示卡片。卡片上有不同的身份的人物，（醫(yī)生、老師、警察等）但只能給描述的同學(xué)看。描述的同學(xué)抓住不同身份人的特點(diǎn)，比如護(hù)士很溫柔，在醫(yī)院工作。讓班上的同學(xué)來(lái)猜猜他到底是誰(shuí)？鼓勵(lì)：分組比賽，看哪一個(gè)組說(shuō)的好，猜得準(zhǔn)。小結(jié)：在我們的生活和學(xué)習(xí)的周圍，有許多值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的人。我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，在描寫人物的時(shí)候最關(guān)鍵的就在于抓住人物的主要的特點(diǎn)。快樂(lè)之旅進(jìn)行到了這里，下一站還有精彩的內(nèi)容等著我們呢！第二課時(shí)那今天我們學(xué)習(xí)什么呢？看到我們的第二站來(lái)揭曉謎底吧！【知識(shí)一點(diǎn)通，越學(xué)越輕松】三、學(xué)海無(wú)涯師：社會(huì)是由眾多的不同職業(yè)所組成的，我們身邊有各種各樣職業(yè)的人，他們各擔(dān)其責(zé)，為我們的生活提供了很多便利。如果我們來(lái)寫一寫這些人，你會(huì)怎么寫呢？（板書：我們身邊的人）生：老師，我會(huì)寫她做的是什么事。師：為什么呢？生：她做的事就是和她的職業(yè)有關(guān)啊。師：是啊，職業(yè)是什么，才會(huì)做什么工作。就像你們的職業(yè)是學(xué)生，所以你們的工作就是——生：學(xué)習(xí)。師：我的職業(yè)是教師，所以我的工作是——生：上課、改作業(yè)、教書。師：那我們趕緊來(lái)看看這位人物，（PPT）請(qǐng)位同學(xué)幫老師讀讀，其他同學(xué)就思考人物從事的是什么職業(yè)？她正在做什么呢？她開(kāi)始了她的第一項(xiàng)工作，清掃地面上的積雪，然后掃落葉、擦墻壁、扶手。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，現(xiàn)在她只剩下了一項(xiàng)工作了，清理樓道里的垃圾。她先上到了六樓，然后一家一家的敲門，問(wèn)家里的主人：“您有什么要丟掉的垃圾嗎？我來(lái)幫你處理?！泵恳患叶加袃扇拥睦?，而且很重，垃圾袋子里還有趄了的蘋果、梨子。它們的汁水常常從袋子里流出來(lái)，滴到了阿姨的工作服上。到了三樓的時(shí)候，阿姨的工作服也已經(jīng)骯臟不堪，上面有很多的泥點(diǎn)，那是她在掃雪的時(shí)候由于地滑而摔到了地上和在擦墻時(shí)不小心把污垢弄在了衣服上。上面還散發(fā)著一股股餿水汁的味道，十分難聞。師：文中的她是什么職業(yè)呢？生：清潔工（保潔）。師：她正在做什么呢？生：她正在打掃衛(wèi)生。師：同學(xué)們回答得很對(duì)。但是，剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)的表情很奇怪呀！現(xiàn)在老師想轉(zhuǎn)行當(dāng)記者，采訪采訪同學(xué)們。師：這位同學(xué)，為什么你剛才聽(tīng)著聽(tīng)著，竟然做出捂鼻子的動(dòng)作，怎么回事？生：我剛才聽(tīng)到“汁水常常從袋子里流出來(lái)，滴到了阿姨的工作服上”，“上面還散發(fā)著一股股餿水汁的味道，十分難聞”時(shí)，好像眼中就出現(xiàn)了那幅場(chǎng)景，所以才會(huì)捂住自己的鼻子。師：哇，你竟然有這樣的感受。那說(shuō)明這位作者筆下描寫的保潔員很——生：形象（成功）師：現(xiàn)在在你們心中，覺(jué)得這位保潔員是怎樣呢？生：盡職，認(rèn)真生：任勞任怨生：不怕臟不怕累師：同學(xué)們剛才的印象歸結(jié)起來(lái)就是作者描述的保潔員特點(diǎn)，知道他是如何寫出來(lái)的嗎？用了什么方法嗎？生：老師，用了動(dòng)作描寫“先上到了、敲門、問(wèn)家里的主人”說(shuō)明保潔員是盡職而認(rèn)真的。生：語(yǔ)言描寫“您有什么要丟掉的垃圾嗎？我來(lái)幫你處理”，說(shuō)明她對(duì)待工作很認(rèn)真，連住戶的垃圾都幫著處理。師：同學(xué)們回答得都很對(duì)，你們剛才的理解說(shuō)明小腦袋瓜真的在思考。（獎(jiǎng)勵(lì)）這段話的作者正是通過(guò)一系列的描寫，通過(guò)這樣一件簡(jiǎn)單常見(jiàn)的事例將人物的特點(diǎn)展露無(wú)疑。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方法——巧舉事例?！疚倚臀襾?lái)秀，看誰(shuí)更優(yōu)秀】四、妙語(yǔ)連珠PPT口頭練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能練習(xí)到。（老師一定要注意巧舉事例的確定事，盡量讓學(xué)生交待清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最好能隨感評(píng)價(jià)人物，發(fā)表學(xué)生真情實(shí)感。）同學(xué)們接下來(lái)請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的用筆寫下來(lái)吧！【同齡佳作坊，積累長(zhǎng)知識(shí)】五、書山有路PPT同學(xué)們?cè)诿钫Z(yǔ)連珠中對(duì)于人物列舉事例法很快就明白了，說(shuō)得非常的不錯(cuò)，老師也搜集了優(yōu)秀佳作選上的同齡同學(xué)寫的佳作，大家看看評(píng)一評(píng)，他們寫的怎樣，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。PPT不忘的阿姨去年夏季的一天，下著蒙蒙小雨，我拿了一雙脫膠的鞋找阿姨去補(bǔ)，因?yàn)橐话阈扌呈遣皇者@種賺錢少、又費(fèi)力的活的。她看看鞋，二話沒(méi)說(shuō)，先抹了點(diǎn)萬(wàn)能膠，便縫起來(lái)。只見(jiàn)她一手按著鞋邊，一手拿穿了粗大麻線的鐵針沾了沾水，用勁一按，針尖穿進(jìn)去，接著向上一針，又從前邊穿出來(lái)，一縫就是半小時(shí)。阿姨遞給我已修好的鞋，喜滋滋地說(shuō)：“滿意嗎？”我一看，補(bǔ)得服服帖帖。拿回家，爸爸媽媽也連聲夸好。要知道，這是在雨中縫出來(lái)的呀！至今，我還不知道阿姨的的名字?？墒撬侵档米鹁吹?，是我永遠(yuǎn)不忘的好阿姨。思考：1、文中的人物是誰(shuí)？做什么的？2、寫了一件什么事？主要是從哪些方面描寫的？3、為什么“我”永遠(yuǎn)不忘這位好阿姨？4、在你心中，對(duì)這位阿姨有什么感受？5、將你覺(jué)得好的詞句記錄在你的摘抄本上，讀一讀，感受一下。（授課老師課前自行準(zhǔn)備多篇學(xué)生佳作，也鼓勵(lì)老師們自行寫下水文。）可讓學(xué)生摘抄范文中自己喜歡的詞句于家校溝通冊(cè)當(dāng)中。第三課時(shí)【我手寫我心】六、一展身手PPT學(xué)生寫作。請(qǐng)已經(jīng)完成的同學(xué)讀讀自己的寫話，老師當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并讓修改。師生一起評(píng)選出本次課優(yōu)秀的作品。（老師組織活動(dòng)。）七、詩(shī)風(fēng)詞韻PPT（此環(huán)節(jié)可以作為預(yù)習(xí)作業(yè)或是布置作業(yè)來(lái)完成，也可以當(dāng)堂賞析，形式不一，但重在積累。）作品鑒賞：開(kāi)頭兩句寫京都元夕的熱鬧場(chǎng)面，"袨服華妝"，寫出了游人們穿著鮮明華麗，”六街燈火“寫出了大街小巷到處在舞弄著花燈的