好朋友大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

目標(biāo)：

1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，表達(dá)對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2．積極參加班級(jí)爭(zhēng)論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1．幼兒對(duì)各種標(biāo)識(shí)顏色和作用有了了解。

2．標(biāo)識(shí)卡片。

3．紙、筆。

過(guò)程：

1．鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的了解。

出示標(biāo)識(shí)卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)識(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便。

2．創(chuàng)編兒歌。

a.老師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。

媽媽告知我：標(biāo)識(shí)是我們的好伙伴。

它雖然不會(huì)說(shuō)話。

卻能告知我們：這是什么地方?

應(yīng)當(dāng)做什么?不應(yīng)當(dāng)做什么?

標(biāo)識(shí)，真能有這么奇妙嗎?

b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。

c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)識(shí)的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。

d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)識(shí)是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。

好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3、懂得動(dòng)物是人類的伙伴，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動(dòng)物圖片

4、動(dòng)物伙伴的大書

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)教學(xué)

理論依據(jù)：

新《綱要》明確規(guī)定"培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)約標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的愛(ài)好，培育前閱讀和書寫技能。"有關(guān)討論指出，人的主要閱讀技能，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種技能的培育不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識(shí)字的大門，培育幼兒對(duì)識(shí)字的愛(ài)好，并且在識(shí)字中進(jìn)展幼兒的留意力、想象力、觀測(cè)力與思維技能，讓幼兒在輕松的開心的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培育幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

《動(dòng)物好伙伴》這個(gè)活動(dòng)所涌現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟識(shí)的，而小動(dòng)物是幼兒最喜愛(ài)也是最熟識(shí)的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲，使小伙伴感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松開心的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心，學(xué)者有意"。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、〔課件中播放各種動(dòng)物的影子〕師：看，誰(shuí)來(lái)了？〔幼兒觀測(cè)思索〕你看到了誰(shuí)呀？

師：〔出示森林畫面〕原來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小伙伴做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來(lái)是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶呀，我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧！〔念漢字〕，瞧,它有著細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)漂亮的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方?！捕加幸粋€(gè)"蟲"字〕"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小伙伴的這本書上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧，出示全部的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？〔認(rèn)讀漢字〕

三、游戲"找伙伴"，鞏固認(rèn)讀漢字。

1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找伙伴"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

四、觀賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的伙伴，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

1、師：老師把這幅漂亮的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？老師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動(dòng)物，你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？它有什么本事？

3、師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好伙伴，它不僅給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伙伴，對(duì)嗎？

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒園的孩子由于其年齡的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，留意力不穩(wěn)定不長(zhǎng)久。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得很枯燥，一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多，孩子們就簡(jiǎn)單產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，我依據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，采用了多種識(shí)字方式，從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開認(rèn)讀，在游戲中識(shí)字，漢字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并掌控識(shí)字的方法。如，在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系，整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)覺(jué)，培育了孩子的識(shí)字技能。

好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)集體看書，初步能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言概括書中的內(nèi)容。

2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有許多個(gè)給我們?cè)摹昂没锇椤薄?/p>

3、激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大書《處處都有好伙伴》；

2、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《找伙伴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、“小伙伴，你們的好伙伴是誰(shuí)？你為什么會(huì)和她成為好伙伴呢？”

2、老師小結(jié)：爸爸是我的好伙伴，媽媽是我的好伙伴，好多小伙伴都是我的好伙伴，還有誰(shuí)是我的好伙伴呢？

二、幼兒看書，理解內(nèi)容。

1、幼兒集體完整看書。

“你在書中看到還有誰(shuí)也是我們的好伙伴？”

2、幼兒集體分頁(yè)看書。

〔1〕幼兒集體看4—5頁(yè)

“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好伙伴？”

〔2〕幼兒集體看6—7頁(yè)

“我的好伙伴還有誰(shuí)？為什么？”

〔3〕幼兒集體看8—9頁(yè)

“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好伙伴？”

老師小結(jié)：原來(lái)處處都有好伙伴！

〔4〕幼兒完整講解并描述故事

〔5〕“在我們生活中，還有哪些好伙伴呢，你能找出來(lái)嗎？”

〔6〕“我們應(yīng)當(dāng)怎樣和自己的好伙伴相處呢？”

三、演唱歌曲，結(jié)束活動(dòng)

1、集體演唱歌曲“找伙伴”。

2、“讓我們唱著歌一起去找好伙伴吧！”

【活動(dòng)評(píng)析】

大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運(yùn)用音樂(lè)，讓幼兒寧?kù)o觀測(cè)整本大書的內(nèi)容。在分段講解并描述的過(guò)程中，我同樣采納了結(jié)合音樂(lè)，先觀測(cè)后提問(wèn)、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習(xí)。整堂課上下來(lái)，給我的感覺(jué)還是比較好的。孩子們很情愿與同伴共享自己的好伙伴，并能夠說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛?。但還是有小部分孩子，好像只是理解了表面的伙伴關(guān)系，而沒(méi)有像大書中說(shuō)的那樣，給我們?cè)木褪恰昂没锇椤薄?/p>

好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與伙伴友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能及依據(jù)主要特征進(jìn)行觀測(cè)和判斷的技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言描述人物主要特征并進(jìn)行判斷。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒事先了解好伙伴的著裝、喜好等特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒相互交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有伙伴，有伙伴的感覺(jué)怎樣。

二、老師提出為好伙伴畫像的方法：用語(yǔ)言描述，請(qǐng)其它幼兒來(lái)猜是誰(shuí)。

三、和幼兒一起爭(zhēng)論畫像的方法和要求：要用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好伙伴最明顯的特征，如穿什么衣服、喜愛(ài)做的事情等，請(qǐng)其他幼兒猜出伙伴是誰(shuí)等〔假如是本班的幼兒可以是說(shuō)出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等〕。

四、請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。老師依據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)來(lái)不斷加深活動(dòng)難度，如：可引導(dǎo)幼兒關(guān)注伙伴的環(huán)節(jié)特征，進(jìn)行描述和判斷，以此來(lái)進(jìn)展幼兒的微小觀測(cè)技能。

五、請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)后，利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行好伙伴畫像繪畫活動(dòng)，老師可將幼兒作品展示張貼。

好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伙伴”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

2、依據(jù)自己的生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

3感知體驗(yàn)喜愛(ài)自由，喜愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)材料：

1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)物匹配。

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好伙伴？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，老師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問(wèn)：水壺的伙伴是誰(shuí)？水壺對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最末，指著鳥說(shuō)：鳥和鳥籠是好伙伴嗎？為什么？小鳥的好伙伴是誰(shuí)？小鳥為什么說(shuō)藍(lán)天是它的好伙伴？還有誰(shuí)是它的好伙伴？

3、老師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面，采納分角色對(duì)話的形式完整地讀。

老師可安排幼兒對(duì)話，老師講獨(dú)白語(yǔ)言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過(guò)重復(fù)講解并描述：“我們是一對(duì)好伙伴”，“對(duì)”，這些反復(fù)涌現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

4、運(yùn)用已有閱歷，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。

老師除了書上的好伙伴外，你還知道哪些東西是好伙伴？鼓舞幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

5、音樂(lè)游戲：找伙伴

音樂(lè)起，幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找伙伴”，感知體驗(yàn)找到好伙伴的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“伙伴”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的'生活閱歷，大膽地從日常生活中查找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

過(guò)程反思：通過(guò)觀測(cè)食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的伙伴關(guān)系，通過(guò)已有閱歷進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小伙伴特別的聰慧，如：易旭小伙伴說(shuō)：“冰淇淋和冰箱是好伙伴”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好伙伴”等等，說(shuō)明小伙伴平常觀測(cè)挺認(rèn)真的，能把這些閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。

好伙伴大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)好伙伴的認(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往技能。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備：課前，老師開展找一找身邊的好伙伴活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好伙伴的照片帶回來(lái)。

物質(zhì)的預(yù)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂(lè)制作成課件。音樂(lè)《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《快樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一溝通援助幼兒回憶讀本內(nèi)容?！补适吕锏闹魅斯加心男┖没锇?，喜愛(ài)和好伙伴一起做什么，從好伙伴那里得到過(guò)哪些勸慰和援助，他覺(jué)得什么樣的人是自己的好伙伴〕援助幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二、觀看課件，爭(zhēng)論溝通，感受友情的暖和和美妙。

1、觀賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的歡樂(lè)。

2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō)：

〔1〕你們都有哪些好伙伴？〔有男孩的好伙伴；有女孩的好伙伴；有大人的好伙伴；有玩具的好伙伴；有動(dòng)物的好伙伴；有植物的好伙伴〕。

〔2〕你喜愛(ài)與好伙伴在一起做什么事情？〔游戲、畫畫、做手工……〕

〔3〕在你難受時(shí)，在你有困難時(shí)，好伙伴會(huì)怎樣做？〔會(huì)勸慰你、會(huì)援助你〕

〔4〕和好伙伴在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不快樂(lè)的事情嗎？〔會(huì)吵架、會(huì)打架〕

〔5〕但是我們最末還是能做好伙伴嗎？〔能〕

〔6〕播放幼兒和好伙伴的合照，有好伙伴快樂(lè)嗎？

3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好伙伴在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有快樂(lè)的事情、也有不快樂(lè)的事情。遇到困難，我們會(huì)相互援助；有好吃、好玩的東西，我們會(huì)一起共享。交伙伴是快樂(lè)的事情，我們都有好伙伴。

三、共享交伙伴的經(jīng)受。

拓展延伸"好伙伴"可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交伙伴的愿望。

1、出示表格，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論在生活中自己的好伙伴是誰(shuí)？為什么喜愛(ài)和他做伙伴？老師啟發(fā)幼兒"好伙伴"可以是人、動(dòng)物、植物等等。

你的好伙伴是誰(shuí)？為什么喜愛(ài)他？喜愛(ài)和他做什么