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文檔簡介

教師先描述一層設施，如：Inthisschool,thereisanartroom,alibrary,aboy'stoiletandaclassroomonthefirstfloor.教師請兩位同學一組描述第二層和第三層的設施。教師請幾組學生進行全班匯報。教師引導學生對整個學校進行描述并匯報。教師示范書寫其中一層，讓學生通過觀察圖片看看是否描述正確。學生完成對其他層的描述，寫在四線三格中。師生一起訂正答案。C.呈現(xiàn)故事初步感知故事大意（1）教師呈現(xiàn)第一張圖，與學生進行討論：Whoistheboy?Whatishedoing?Doeshehaveadream?在討論時，教師要使學生明確Bill在做作業(yè)的時候睡著了，夢見在上數學課，Lucky也跟隨他來到學校上數學課。（2）接上一環(huán)節(jié)，教師引導學生猜一猜Lucky會去哪兒:Whereishegoingthen?學生進行預測。（3）讓學生帶著上述問題打開書瀏覽故事，感知大意，并驗證剛才的預測，同事教師可以把Lucky所去的地方寫在黑板上，以便復述故事時使用。感知整體故事讓學生完整地聽故事錄音，整體感知或教師完整地講一遍故事。圖片環(huán)游，深入理解故事教師引導學生認真觀察每個故事圖片，并結合圖片提問P1:WhereisLucky?Doeshelikemaths?Whatishedoing?P2-8:WhereisLucky?WhatisLuckydoing?IsLuckyhappy?聽錄音，跟讀故事（1）讓學生聽錄音，再次整體感知故事內容。（2）讓學生看課本瀏覽故事，熟悉文字。（3）讓學生聽錄音，并跟錄音指讀文字。（4）逐圖播放故事錄音，請學生看圖片跟讀句子。表演故事（1）師生示范教師帶領三名學生分角色朗讀故事。

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