語文高中教學(xué)總結(jié)5篇

—語文高中教學(xué)總結(jié)5篇光陰在流逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是給大家?guī)淼恼Z文高中教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!語文高中教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任的是X學(xué)科教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)部的統(tǒng)一布置和部署，結(jié)合不同班級的詳細(xì)情況，本人有條不紊地開展工作，辛勤的耕耘，無私地奉獻(xiàn)。如今，這個學(xué)期又在忙勞碌碌中結(jié)束了，下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個簡要的總結(jié)。我熱愛語文教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的的教育教學(xué)理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，同時不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。備課不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材要求，提前備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并盡量利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化、條理化、精確化、情感化、活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。作業(yè)方面，依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地挑選，有針對性，有層次性，恰當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)，同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為進(jìn)一步提高各班同學(xué)的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：一、激發(fā)愛好，建立對語文的全新認(rèn)識。“愛好是最好的老師”。因同學(xué)對語文缺乏愛好，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們浸透“生活到處皆語”的理念，力求將課上得敏捷輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種才智，語文是一個漂亮奇異的世界”，消退他們對語文學(xué)習(xí)的恐驚和厭倦。二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。在新的課程理念中，“情感、看法與價值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)愛好，還要求培育同學(xué)豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。并且讓同學(xué)拓展閱讀明星傳記、勝利人士的故事，給同學(xué)播放短小精干的優(yōu)秀文學(xué)作品的mp3等，通過這些活動，引發(fā)同學(xué)圍繞“抱負(fù)從何起飛？”等問題綻開商量，幫忙同學(xué)通過思索、辨析，明確奮斗目標(biāo)，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。有些單元，其主題是情感體驗，我們采納不同的活動方式，細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動情境讓同學(xué)在學(xué)學(xué)問、學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個高尚的人。三、注意培育實力，嚴(yán)格要求課文背誦默寫。語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我始終嚴(yán)格要求同學(xué)背誦那些必背書目，要求他們必需通過背誦默寫過關(guān)。這些文章的背誦，有助于同學(xué)自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學(xué)背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。四、培育語文力量，提升語文素養(yǎng)。聽、說、讀、寫力量的培育，也是職高語文教學(xué)的要求，多年來，同學(xué)注意的只是寫和讀的力量，忽視了說的力量的培育，而說的力量對同學(xué)的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名同學(xué)上臺演講，按學(xué)號輪番；開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動，促進(jìn)同學(xué)自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文學(xué)問，感悟語文的魅力。五、作文訓(xùn)練，按部就班作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在升學(xué)班語文教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個同學(xué)都作文過關(guān)，二是培育好寫作力量優(yōu)秀的同學(xué)。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文力量分點訓(xùn)練。高一訓(xùn)練的重點是記敘文，根據(jù)“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“活潑的描寫”——“恰當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”挨次進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位。當(dāng)然，由于本人的學(xué)問水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多缺乏。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成果。語文高中教學(xué)總結(jié)2語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)實際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，“講風(fēng)”太盛仍然是一個非常突出的問題。還是按、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了同學(xué)閱讀課文和自我訓(xùn)練的時間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，同學(xué)聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)1、下大力氣，強化語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫忙同學(xué)擬補語基上的缺乏。2、強調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問同學(xué)，否則，寧愿用上10-20分鐘的時間讓同學(xué)進(jìn)行彌補預(yù)習(xí)。3、課堂上盡可能地實行“就文提問的方針”，讓同學(xué)覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫忙同學(xué)樹立自信念，同時迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并按時做好檢查、講評的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時不斷地把握學(xué)問。5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，實行逐步推動的方法，幫忙同學(xué)不斷提高自己的語言表達(dá)潛力。6、讓同學(xué)明確認(rèn)識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將顯現(xiàn)“步步犯難”的逆境。7、要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法訓(xùn)練過程，并讓同學(xué)認(rèn)識到：“寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以完善的第一印象”的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅持每一天至少訓(xùn)練一頁書法的習(xí)慣。8、堅持要求同學(xué)做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。這樣以后取得的成果如下：1、同學(xué)養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。2、同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在必需程度有了好轉(zhuǎn)。3、“朗讀習(xí)慣”的養(yǎng)成，為整個年段同學(xué)的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑的年段的語文學(xué)習(xí)的氣氛。4、“就文提問”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說，有文可依，有情可言，幫忙同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)語文的自信念，也增加了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的潛力。5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時都實行：“針對同學(xué)文意，傾心相談”的作文批改方式，促使同學(xué)敢寫敢說。6、同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強化對語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握。此刻的同學(xué)對于課本的依靠性很強，要徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，務(wù)必改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下想象：高中語文課堂教學(xué)改革務(wù)必重新擺正“讀”、“講”、“問”的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以“讀”為本?！白x”是同學(xué)獲得學(xué)問的根本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培育和提高同學(xué)讀、聽、說、寫的潛力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的汲取和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運用。讀中包括朗讀，朗讀事實上內(nèi)含聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根?！白x”的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀，是同學(xué)獲得學(xué)問的主要手段；朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最根本的方法（包括老師范讀、同學(xué)單讀和師生合讀；特點是：視覺中心――語言中心――說話中心――聽覺中心――閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)強化記憶，積累語言材料。對于作文教學(xué)，我認(rèn)為就應(yīng)做到以下幾點：1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。2、寫作訓(xùn)練分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，構(gòu)成根本的語言修辭意識。3、提高同學(xué)考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出左右的文章。4、調(diào)動同學(xué)參與作文批改與點評，提高批改實效。5、作文教學(xué)重講評，透過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。6、激勵同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了“表演法教學(xué)”、“活動式教學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)教學(xué)”等模式，采納情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓勵誘導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。應(yīng)對作文教學(xué)無特地教材，同學(xué)寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出特地的講義，教學(xué)效果非常明顯。其次、常常性地與同學(xué)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改善老師教學(xué)方式；多指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資料方面，既要落實語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高同學(xué)的語文潛力，提高同學(xué)語文整體素養(yǎng)。要多運用鼓勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，最重要的是提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和專心性，提高自我調(diào)控潛力；教學(xué)方式要敏捷多變，促進(jìn)同學(xué)生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高同學(xué)的制造性意識和創(chuàng)新潛力，提高研討性學(xué)習(xí)潛力。第三、提倡“大語文”教學(xué)觀，將語文學(xué)問學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會實踐活動中，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。只有透過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的同學(xué)。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文高中教學(xué)總結(jié)3彈指一揮間，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫忙下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、強化學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都專心學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我認(rèn)真參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。透過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。伴著社會的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有時機還透過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。透過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二班級兩個班的語文課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充足準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。另外，授課后依據(jù)得失，按時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還專心和其它老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離同學(xué)實際問題，我專心進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培育同學(xué)的綜合實踐潛力和創(chuàng)新思維潛力。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定資料，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育同學(xué)潛力，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。三、充足利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充足利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研討的精神對課改中顯現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研討，獨特是強化對“新課標(biāo)、新教材驗證”的研討，對“評價”的研討。在教學(xué)過程中常常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，留意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計透過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)溝通，獨特是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。四、強化反思，按時總結(jié)教學(xué)得失反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能按時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研討做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)。3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)。以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。語文高中教學(xué)總結(jié)4自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完本錢校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因此更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回憶以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所觸及的全部學(xué)問點要四平八穩(wěn)，即使沒有觸及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，老師必需精講，而且堅定不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對同學(xué)仍然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。二、營造民主課堂。讓同學(xué)在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神激勵，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。三、提高效率，上好講評課進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫忙同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的原因，并改正，把握防止過失改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的訓(xùn)練更難”相威嚇，都只能收到事與愿違的負(fù)面效應(yīng)。四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累語文學(xué)科是一門特別注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進(jìn)展。語文高中教學(xué)總結(jié)5時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，我已經(jīng)順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的高二語文教學(xué)工作。回憶這一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、強化學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。伴著社會的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實