人教版三年級語文下冊71《太陽是大家的》課件

太陽是大家的太陽是大家的激發(fā)興趣，導入新課孩子們，喜歡七彩的太陽嗎？想享受一下它給我們帶來的快樂嗎？不要著急，燦爛的太陽永遠屬于我們大家。今天，我們一起來學習一首兒童詩，請齊讀課題。激發(fā)興趣，導入新課孩子們，喜歡七彩的太陽嗎？想享受一下它給我檢查自學，展示成果2、兒童詩兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。檢查自學，展示成果2、兒童詩兒童詩是指以兒童為主體接受對象，檢查自學，展示成果3、有關描寫太陽的詩句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。檢查自學，展示成果3、有關描寫太陽的詩句日出江花紅勝火，春來聽讀課文，學會生字點撥：“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”；“彤”左半邊不要多謝一點，左右比例要掌握好。1、結合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。2、同桌相互檢查生字。聽讀課文，學會生字點撥：1、結合課文的注音和字典，弄明白字詞聽讀課文，學會生字“陪”字可以聯(lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別形近字學習新字。霞：雨字頭加“假”字去偏旁。趁：三撇左下斜，豎著要對齊，第三撇要長。聽讀課文，學會生字“陪”字可以聯(lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別開火車反復朗讀生字，看誰讀的最準確。彤（）霞（）

陪（）趁（）

趣味游戲，學會生字tóngpéixiáchèn開火車反復朗讀生字，看誰讀的最準確。彤（）趣味游戲，學會生字生字組詞大挑戰(zhàn)彤（）

霞（）

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睡（）紅彤彤晚霞陪同趁著浪花睡覺趣味游戲，學會生字生字組詞大挑戰(zhàn)紅彤彤晚霞陪同趁著浪花睡覺自主探究，整體感知詩歌內容

大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內容，然后自主探究以下問題：1、你能說說題目有什么寓意嗎？點撥：“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。自主探究，整體感知詩歌內容大聲朗讀課文，可以個自主探究，整體感知詩歌內容

2、你能簡要說說每小節(jié)寫的是什么嗎？點撥：第一節(jié)：描繪太陽落山的景色；第二節(jié)：寫太陽一天的活動；第三節(jié)：承上啟下，回應第一節(jié)；第四節(jié)：寫其他國家的小朋友對太陽的期盼。自主探究，整體感知詩歌內容2、你能簡要說說每小節(jié)寫的是什么1、請找出第一小節(jié)中的一對反義詞。2、太陽讓朵朵白云發(fā)生了什么變化？細讀詩歌，探究問題升起---落下西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。同學們，大家一起有感情朗讀這首詩歌，然后探究下面的問題：1、請找出第一小節(jié)中的一對反義詞。細讀詩歌，探究問題升起--細讀詩歌，探究問題朵朵白云細讀詩歌，探究問題朵朵白云細讀詩歌，探究問題紅彤彤的晚霞。細讀詩歌，探究問題紅彤彤的晚霞。3、一天中太陽做了哪些好事？細讀詩歌，探究問題她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……3、一天中太陽做了哪些好事？細讀詩歌，探究問題她把金光往鮮花這句話具體寫出了一天中太陽做了哪些好事。在陽光的照射下，“鮮花”開得更艷，“小樹”長得更高，大地充滿了生機；在陽光的沐浴下，小朋友們愉快地玩耍，他們心情格外歡暢。這句話寫出了太陽無私地為大家服務，帶給大家愉快的生活。細讀詩歌，探究問題這句話具體寫出了一天中太陽做了哪些好事。在陽光的照射下，“鮮4、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？細讀詩歌，探究問題太陽沒有睡覺；她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。4、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去5、“我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”“此時”指什么時候？那里指哪里？她指的是誰？細讀詩歌，探究問題人們把地球分為兩個半球，當太陽在一半球落下的時候，就是在另一半球要升起的時候。句中的“此時”指的就是這個時候?！澳抢铩敝噶硪话肭??！八敝甘翘?。5、“我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她合作交流，分析詩歌修辭

本文用了什么修辭手法？本文用了擬人手法，把太陽當做孩子、小數(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。十個鐘把孩子、小數(shù)和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。合作交流，分析詩歌修辭本文用了什么修辭手法？本1、想一想太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來的？細讀詩歌，體會感情不止這些，太陽還做了許多好事，沒有寫完；從句末的省略號看出來的。1、想一想太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來的？細讀2、想一想太陽還為我們做了哪些好事？細讀詩歌，體會感情她把金光灑在蝴蝶身上，蝴蝶在花上跳舞；她陪著小松鼠在樹上采松果；她看著小朋友去春游……2、想一想太陽還為我們做了哪些好事？細讀詩歌，體會感

3、為什么說“太陽是大家的”？細讀詩歌，體會感情太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說“太陽是大家的”。3、為什么說“太陽是大家的”？細讀詩歌，體會感情太陽不僅

4、你想對別的國家的小朋友說些什么？細讀詩歌，體會感情我想對伊拉克的人說：別再打仗了，讓小朋友快樂地成長；我想對非洲的小朋友說：如果你們有困難，我會幫助你的；我想對美國的小朋友說：讓我們一起來珍惜太陽，在陽光下自由生長……4、你想對別的國家的小朋友說些什么？細讀詩歌，體會感情我人教版三年級語文下冊71《太陽是大家的》課件人教版三年級語文下冊71《太陽是大家的》課件學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時每刻都自轉著——哪里的白天都不能永駐，哪里的黑夜都不能久；地球上的每一個人，都有權力分享陽光的明媚，月光的溫柔。學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）太陽是大家的，哪里的黑學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，送給白皮膚的歐洲、美洲，也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）海洋是大家的，也送給黃學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。……學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）森林是大家的，學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）總結：同學們，太陽是大家的，月亮、海洋、陸地、森林都是我們大家的，所以說世界是大家的。我們應該團結友愛，讓世界永遠和平。學以致用，拓展延伸提高地球萬歲（節(jié)選）總結：同學們，太陽是大課堂總結太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們只有和睦相處，團結友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。課堂總結太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，太陽是大家的太陽是大家的激發(fā)興趣，導入新課孩子們，喜歡七彩的太陽嗎？想享受一下它給我們帶來的快樂嗎？不要著急，燦爛的太陽永遠屬于我們大家。今天，我們一起來學習一首兒童詩，請齊讀課題。激發(fā)興趣，導入新課孩子們，喜歡七彩的太陽嗎？想享受一下它給我檢查自學，展示成果2、兒童詩兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。檢查自學，展示成果2、兒童詩兒童詩是指以兒童為主體接受對象，檢查自學，展示成果3、有關描寫太陽的詩句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。檢查自學，展示成果3、有關描寫太陽的詩句日出江花紅勝火，春來聽讀課文，學會生字點撥：“彤”字本音讀第二聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”；“彤”左半邊不要多謝一點，左右比例要掌握好。1、結合課文的注音和字典，弄明白字詞的讀音和意思。2、同桌相互檢查生字。聽讀課文，學會生字點撥：1、結合課文的注音和字典，弄明白字詞聽讀課文，學會生字“陪”字可以聯(lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別形近字學習新字。霞：雨字頭加“假”字去偏旁。趁：三撇左下斜，豎著要對齊，第三撇要長。聽讀課文，學會生字“陪”字可以聯(lián)系已學過的“部”字，通過區(qū)別開火車反復朗讀生字，看誰讀的最準確。彤（）霞（）

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睡（）紅彤彤晚霞陪同趁著浪花睡覺趣味游戲，學會生字生字組詞大挑戰(zhàn)紅彤彤晚霞陪同趁著浪花睡覺自主探究，整體感知詩歌內容

大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內容，然后自主探究以下問題：1、你能說說題目有什么寓意嗎？點撥：“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。自主探究，整體感知詩歌內容大聲朗讀課文，可以個自主探究，整體感知詩歌內容

2、你能簡要說說每小節(jié)寫的是什么嗎？點撥：第一節(jié)：描繪太陽落山的景色；第二節(jié)：寫太陽一天的活動；第三節(jié)：承上啟下，回應第一節(jié)；第四節(jié)：寫其他國家的小朋友對太陽的期盼。自主探究，整體感知詩歌內容2、你能簡要說說每小節(jié)寫的是什么1、請找出第一小節(jié)中的一對反義詞。2、太陽讓朵朵白云發(fā)生了什么變化？細讀詩歌，探究問題升起---落下西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。同學們，大家一起有感情朗讀這首詩歌，然后探究下面的問題：1、請找出第一小節(jié)中的一對反義詞。細讀詩歌，探究問題升起--細讀詩歌，探究問題朵朵白云細讀詩歌，探究問題朵朵白云細讀詩歌，探究問題紅彤彤的晚霞。細讀詩歌，探究問題紅彤彤的晚霞。3、一天中太陽做了哪些好事？細讀詩歌，探究問題她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……3、一天中太陽做了哪些好事？細讀詩歌，探究問題她把金光往鮮花這句話具體寫出了一天中太陽做了哪些好事。在陽光的照射下，“鮮花”開得更艷，“小樹”長得更高，大地充滿了生機；在陽光的沐浴下，小朋友們愉快地玩耍，他們心情格外歡暢。這句話寫出了太陽無私地為大家服務，帶給大家愉快的生活。細讀詩歌，探究問題這句話具體寫出了一天中太陽做了哪些好事。在陽光的照射下，“鮮4、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？細讀詩歌，探究問題太陽沒有睡覺；她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。4、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去5、“我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”“此時”指什么時候？那里指哪里？她指的是誰？細讀詩歌，探究問題人們把地球分為兩個半球，當太陽在一半球落下的時候，就是在另一半球要升起的時候。句中的“此時”指的就是這個時候?！澳抢铩敝噶硪话肭?。“她”指是太陽。5、“我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她合作交流，分析詩歌修辭

本文用了什么修辭手法？本文用了擬人手法，把太陽當做孩子、小數(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。十個鐘把孩子、小數(shù)和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力，這樣寫顯得新奇、有詩意。合作交流，分析詩歌修辭本文用了什么修辭手法？本1、想一想太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來的？細讀詩歌，體會感情不止這些，太陽還做了許多好事，沒有寫完；從句末的省略號看出來的。1、想一想太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來的？細讀2、想一想太陽還為我們做了哪些好事？細讀詩歌，體會感情她把金光灑在蝴蝶身上，蝴蝶在花上跳舞；她陪著小松鼠在樹上采松果；她看著小朋友去春游……2、想一想太陽還為我們做了哪些好事？細讀詩歌，體會感

3、為什么說“太陽是大家的”？細讀詩歌，體會感情太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說“太陽是大家的”。3、為什么說“太陽是大家的”？細讀詩歌，體會感情太陽不僅

4、你想對別的國家的小朋友說些什么？細讀詩歌，體會感情我想對伊拉克的人說：別再打仗了，讓小朋友快樂地成長；我想對非洲的小朋友說：如果你們有困難，我會幫助你的；我想對美國的小朋友說：讓我們一起來珍惜太陽，在陽光下自由生長……4、你想對別的國家的小朋友說些什么？細讀詩歌，體會感情