幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意

Word———幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用（通用15篇）

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇1活動(dòng)目的:

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培育觀看,比較力量.

活動(dòng)預(yù)備:

預(yù)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂(lè)瓶等.

活動(dòng)過(guò)程：

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

2、幼兒在活動(dòng)室中查找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。

3、出示奇異的口袋讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、分組操作：

(1)、從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)

(3)、讓幼兒從"奇異的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體。

(4)給粗細(xì)不同的小棒排挨次.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延長(zhǎng)：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對(duì)顏色的愛(ài)好。

2、通過(guò)顏色的變化，能認(rèn)真地觀看試驗(yàn)。

3、通過(guò)探究懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)顏料，透亮口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

4、兒童音樂(lè)一首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師介紹今日來(lái)參與活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。

二、老師邊操作試驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀看顏色變化。

今日，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

2、用同樣的方法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三、交代試驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，老師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作試驗(yàn)結(jié)果。

3、老師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

剛才老師和小伴侶都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小伴侶來(lái)幫忙。

2、讓小伴侶們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上美麗的顏色。

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)的支配，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒始終很寧?kù)o很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過(guò)程。

2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過(guò)程。

3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增加幼兒的成就感。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過(guò)照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、愿意照鏡子，樂(lè)觀參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀看四周的事物感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。

2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示鏡子，引起幼兒愛(ài)好。

老師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

老師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么?

老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

老師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的嬉戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，老師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?

鼓舞幼兒仿照老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇4【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。

2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人、合作嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。

2.神奇袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。

3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)小故事，引起幼兒的愛(ài)好

師：今日老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特別焦急，怎么辦呢?(小伴侶關(guān)心小兔搭房子)。

老師：小兔子有要求，搭建房子必需用指定的形體，我們要想關(guān)心小兔子搭建房子，就先來(lái)熟悉一下用什么樣的形體。

二、熟悉正方體、長(zhǎng)方體

1.熟悉正方體的特征

(1)利用神奇袋導(dǎo)入活動(dòng)。

放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個(gè)正方體，熟悉正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。

(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探究(如：利用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。

小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且6個(gè)面是一樣大的正方形。

2.熟悉長(zhǎng)方體的特征。

(1)老師放入神奇袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小)，變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。

長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的，都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。

(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形)，認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)，說(shuō)出6個(gè)面是什么外形的。

小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，而且都是長(zhǎng)方形的。

(3)老師從神奇袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)關(guān)心幼兒熟悉這種長(zhǎng)方體的特征。

這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么外形的?

小結(jié)：有6個(gè)面，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的，2個(gè)面是正方形。

(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形)，認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)，說(shuō)出6個(gè)面是什么外形的。

小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。

3.請(qǐng)幼兒分成兩組做嬉戲，幫小兔子搭房子，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的熟悉。

老師：我們熟悉了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體，下面就開(kāi)頭為小兔子搭建房子。

(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的準(zhǔn)時(shí)訂正。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)。

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告知小伴侶和老師。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇5活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

每次到戶外嬉戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂(lè)此不疲,每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子隨便搖擺系有瓶子的繩子,來(lái)感受繩子搖擺的現(xiàn)象,并收集孩子的問(wèn)題和已有閱歷。在孩子們了解什么是搖擺后,我們進(jìn)行了物體搖擺條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中,我給孩子們供應(yīng)了i種繩擺(沒(méi)有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)覺(jué)了i種水瓶搖擺結(jié)果不同,孩子們能發(fā)覺(jué)其中的緣由——重量不同?！澳羌偃缰亓恳粯?繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的動(dòng)身點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀看繩子搖擺的現(xiàn)象,探究長(zhǎng)短不同的繩子搖擺的距離不同。

2、能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)進(jìn)行描述。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好,并能樂(lè)觀參加探究活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

2、閱歷預(yù)備:有對(duì)物體搖擺的閱歷。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響搖擺遠(yuǎn)近的重要因素。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒觀看繩擺和以往的不同。

老師:認(rèn)真觀看一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)覺(jué)?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了美麗的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒(méi)有水。今日都是滿瓶水,都是重的。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的搖擺狀況。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

老師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?

幼兒:把瓶子拉起來(lái),再松手就動(dòng)起來(lái)了。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來(lái)回?fù)u擺。

周皓辰立刻說(shuō):往后推,瓶子就搖擺得更遠(yuǎn)了。

一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

老師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

平安提示:幼兒在繩子搖擺的過(guò)程中留意搖擺方向,幼兒站在一邊進(jìn)行試驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

(2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句,我一句,有的說(shuō)“可以”,有的說(shuō)“不行”。

(3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:搖擺長(zhǎng)短不同的繩擺,來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然搖擺。

小伴侶開(kāi)頭依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)勝利,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回勝利了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)老師問(wèn):“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)覺(jué)嗎?”

芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就勝利了。”

老師:“為什么會(huì)這樣呢?”

旁邊的幾個(gè)小伴侶說(shuō):“由于這根繩子太短了,那根比較長(zhǎng)?！?/p>

佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到?！?/p>

老師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來(lái)吧?！?/p>

(4)準(zhǔn)時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)覺(jué)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、共享及閱歷總結(jié)。

(1)幼兒依據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、共享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的試驗(yàn)過(guò)程。

老師:“剛才辰辰第一個(gè)_陘獸’,我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子_?！?/p>

老師:“為什么這個(gè)瓶子能打_怪獸’?”

辰辰:“由于這個(gè)水裝滿了,它很重?！?/p>

老師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒(méi)有_怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,由于這根繩子長(zhǎng),所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過(guò)記錄表關(guān)心幼兒小結(jié)“今日的新發(fā)覺(jué)——繩子長(zhǎng)短影響搖擺”。

老師:“繩子的長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)覺(jué)搖擺有什么不一樣呢?”

言言:“長(zhǎng)繩子搖擺得遠(yuǎn),短繩子近。”

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’?！?/p>

老師:“哦,小伴侶發(fā)覺(jué)繩子的長(zhǎng)短不同,所以搖擺的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說(shuō):“長(zhǎng)?！?/p>

老師:“短繩子搖擺的距離——”孩子齊聲說(shuō):“短?！?/p>

4、延長(zhǎng)活動(dòng)。

供應(yīng)長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)覺(jué)?

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

從最初的“隨便擺布繩擺”再到了解什么是“搖擺”到后來(lái)的了解“影響物體搖擺的條件”。孩子們積累了很多的學(xué)問(wèn)和閱歷。在孩子猜想和驗(yàn)證、共享的過(guò)程中,我們可以看到孩子原有閱歷是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的樂(lè)觀性,甚至連平常不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也樂(lè)觀參加了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

2、活動(dòng)中的不足:

在結(jié)束部分,我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,關(guān)心幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的閱歷。

主要內(nèi)容:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇、有創(chuàng)意,在活動(dòng)過(guò)程中到處體現(xiàn)了幼兒的樂(lè)觀參加。材料預(yù)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清晰、直觀發(fā)覺(jué)規(guī)律。特別便利幼兒記錄與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記錄紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,便利他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的共享活動(dòng)中清晰、正確地表達(dá)自己的試驗(yàn)結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境相宜進(jìn)行小組探究。假如在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒留意力簡(jiǎn)單分散。

4、建議最終環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)覺(jué)和結(jié)論。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知顏色的組成。

3、感受三原色組合成新顏色的奇妙，激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知顏色的組成。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城堡圖一份。

教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培育幼兒解決問(wèn)題的力量是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采納觀看法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為支持者和合，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想方法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力。

(二)、活動(dòng)過(guò)程

1、出示彩色城堡圖，假如想進(jìn)城堡必需打開(kāi)城門(mén)。

今日，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必需要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，假如要打開(kāi)這扇門(mén)，必需要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。

評(píng)析：以PPT課件的形式展現(xiàn)了“彩色城仆人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對(duì)此非常感愛(ài)好，必定會(huì)好好思索，留意力也會(huì)更加集中一些。

2、老師提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?

(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、究竟是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的仆人是怎么說(shuō)的，好不好?(彩色城仆人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。”)

師：你們情愿關(guān)心他們嗎?每個(gè)小伴侶的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，依據(jù)彩色城仆人的要求，你們肯定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會(huì)變出什么顏色呢?

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

(3)那最終還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起啊?

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又精確，好嗎?那我們開(kāi)頭吧!

5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：老師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平常擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小伴侶先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”

(1)紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的仆人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好?

(彩色城仆人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！?

(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的仆人，紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城仆人：“紅色加黃色是橙色。)

(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最終兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎?

(彩色城仆人：“黃色加藍(lán)色是綠色。)

(4)當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，老師應(yīng)支持鼓舞幼兒的新發(fā)覺(jué)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索樂(lè)觀猜想，老師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增加幼兒的探究意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得特別大膽，自由仔細(xì)，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇異，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚異。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來(lái)，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀!

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的仆人。

(彩色城仆人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?！?

師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許很多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎?

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(三)、活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同觀賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最美麗。”

(四)、活動(dòng)延長(zhǎng)：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!”

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇7【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性以及用途。

2.運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程。

3.情愿養(yǎng)蠶和關(guān)懷蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖；蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來(lái)了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼湛聪聺u漸長(zhǎng)大了，你們知道是誰(shuí)嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛(ài)吃什么？

二、通過(guò)爭(zhēng)論、觀看，了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程

1.提問(wèn)并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來(lái)？蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來(lái)曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來(lái)了。（遷移小蝌蚪的成長(zhǎng)）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個(gè)好玩的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了許多桑葉，一每天地長(zhǎng)大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征）

2.幼兒分批觀看班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣漸漸變化的。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，關(guān)心幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了許多桑葉，漸漸地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最終，蠶開(kāi)頭吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來(lái)，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜愛(ài)吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀看）

2.飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對(duì)我們的用處很大，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)留意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，留意衛(wèi)生；蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)蠶寶寶的意識(shí)。

2.老師小結(jié)：盼望我們小伴侶能用今日學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照看我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀看蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇8活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

2、探究觀看七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)。

3、產(chǎn)生探究自然神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個(gè)。

3、畫(huà)有太陽(yáng)的表格以及彩色筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、去室外看陽(yáng)光，引起探究的愛(ài)好。

老師：小伴侶你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

2、了解探究陽(yáng)光的材料。

老師：我們這里有許多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。

3、利用材料探究陽(yáng)光的顏色。

老師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探究發(fā)覺(jué)五彩的陽(yáng)光。

(1)探究一：將很多水盆放在室外，給每個(gè)小伴侶一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)覺(jué)什么?

(2)探究二：供應(yīng)很多紙板，請(qǐng)小伴侶對(duì)著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)覺(jué)什么?回班后讓幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)。

(3)探究三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀看陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)覺(jué)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

老師：每個(gè)小伴侶的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請(qǐng)小伴侶將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒溝通表格的顏色。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇9活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)預(yù)備：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉碘酒

師(慢羊羊)小伴侶，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我創(chuàng)造了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候常常用到我，細(xì)菌觀察我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺(jué)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇異的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象

師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物

3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問(wèn)題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市

灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰慧的小伴侶來(lái)幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么方法來(lái)檢測(cè)?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了安靜。請(qǐng)小伴侶回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇10【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒的嗅覺(jué)感官閱歷較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探究各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探究活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒供應(yīng)一個(gè)積累嗅覺(jué)閱歷的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，進(jìn)展感知力量。

2.知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)惜自己的鼻子。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的供應(yīng)有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知愛(ài)好。師：“小伴侶你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”(看或聞)

2.引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

(1)“桌子上有許多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”

(2)請(qǐng)小伴侶打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告知大家，你聞到了哪些氣味?

(3)幼兒溝通自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小伴侶找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。1伴侶你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告知大家。

2最喜愛(ài)聞什么氣味?不喜愛(ài)聞什么氣味?為什么?幼兒爭(zhēng)論溝通。

老師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告知我們各種各樣的氣味，關(guān)心我們辨別不同的東西。

4.總結(jié)

爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行爭(zhēng)論，談?wù)剱?ài)護(hù)鼻子的方法。

老師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到許多的氣味，所以我們要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)留意不撞擊鼻子，樂(lè)觀參與熬煉，增加體質(zhì)等

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇11活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備

粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干，課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.探究發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

(1)玩一玩，發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

師：今日，老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。

(2)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)情愿來(lái)告知我，你在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺(jué)的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺(jué)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗細(xì)，除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。

2.比較推斷粗細(xì)。

(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

①老師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。

師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。

②連續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

3.粗細(xì)差異排序。

老師出示課件。

(1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。

師：小伴侶們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的挨次排隊(duì)。

幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料根據(jù)從細(xì)到粗的挨次給他們排排隊(duì)，也可以兩個(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個(gè)別提問(wèn)。

師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。

老師邊說(shuō)邊操作課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按挨次排好隊(duì)。其次種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排其次;依次只用這種方法。

4.分組操作活動(dòng)。

師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來(lái)看看?！?/p>

(1)老師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

材料3：供應(yīng)三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。

材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛(ài)的材料邊上，去比一比，排一排。

老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。

5.幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。

師：比較完粗細(xì)的小伴侶可以去喝水，上廁所。小伴侶們?cè)僖?jiàn)!

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇12制作意圖：豐富幼兒的動(dòng)手操作材料，增加操作的愛(ài)好。

教育價(jià)值：

1、熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)力量

2、熬煉幼兒的點(diǎn)數(shù)力量

3、培育幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、幫助材料

制作方法：

1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)

2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個(gè)塑料盒，放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)

適應(yīng)年齡：4――5歲

操作地點(diǎn)：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：倆人同時(shí)開(kāi)頭喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色，并同時(shí)結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點(diǎn)各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：塑料管(壓膜管)可以一樣長(zhǎng)，也可以長(zhǎng)短不一樣，讓幼兒輪番使用，并且感知管的長(zhǎng)短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。

中班科學(xué)教案：夏天玩水

設(shè)計(jì)意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其深厚的愛(ài)好和特別的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最歡樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和熟悉水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的熟悉探究過(guò)程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量。

目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，熟悉水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水

3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一：熟悉水是無(wú)色，無(wú)味，透亮的過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

(二)基本活動(dòng)

1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透亮的

活動(dòng)二：

過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小伴侶嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家連續(xù)做類(lèi)似的試驗(yàn)

活動(dòng)三：爭(zhēng)論水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇13活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒閱歷預(yù)備：熟悉數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的愛(ài)好】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，熟悉時(shí)針與分針。【通過(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀看】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、熟悉時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件，熟悉時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它能告知人們時(shí)間。

(2)播放課件，熟悉時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀看、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。【難點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小伴侶做嬉戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的挨次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^(guò)操作嬉戲理解順時(shí)針的方向】

三、熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)

1、熟悉整點(diǎn)【通過(guò)觀看、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推其次幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】

2、熟悉半點(diǎn)，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的把握。【動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小伴侶都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我盼望每小伴侶都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇14【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒觀看試驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2、激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒自立思索力量。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩一玩：

1、幼兒仿照小雞、小天鵝聽(tīng)音樂(lè)在沙池中做嬉戲。觀看嬉戲后留下的腳印。

2、提問(wèn)：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?

(1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。

(2)小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動(dòng)一。

1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

2、試一試。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指用勁按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指用勁按小桌子。

3、記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)桌面朝下時(shí)，可看到桌面只略微陷入沙土一點(diǎn)。

(2)把桌子正放時(shí)，可觀察桌腿陷入沙土很深。

三、幼兒探究活動(dòng)二。

1、探究的問(wèn)題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用勁按玻璃杯。

(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用勁按玻璃杯。

2、記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。

(2)杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。

四、幼兒探究活動(dòng)三。

1、探究的問(wèn)題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。

3、記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

(2)另一個(gè)手指幾乎不消失痕跡。

五、幼兒探究活動(dòng)四。

探究的問(wèn)題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎?

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗(yàn)過(guò)程。

3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、嬉戲：幫小雞過(guò)河。

小雞要過(guò)河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以關(guān)心小雞過(guò)河?

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過(guò)河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過(guò)河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫(xiě)紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意有用篇15教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)懷樹(shù)伴侶的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。

2、活動(dòng)中