兒行千里母擔憂課件

兒行千里母擔憂2兒行千里母擔憂2導入請同學們聆聽以下唱段，辨別角色的行當。唱段一：《包龍圖打坐在開封府》唱段二：《猛聽得金鼓響》唱段三：《這一封書信來得巧》唱段四：《趁夜晚出奇兵》唱段五：《猛志在胸催解纜》唱段六：《軍民魚水情》導入請同學們聆聽以下唱段，辨別角色的行當。導入生行與旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特點、表演風格等）生行旦行導入生行與旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特點、表演風格《兒行千里母擔憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該劇講述了秦瓊被權奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦崗寨上眾英雄及押解官羅周等前來搭救的故事。這個唱段是秦瓊在被押解路上所唱，既表現(xiàn)了他對親朋好友的依依不舍，也表達了他對母親的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦與無奈。作品介紹《兒行千里母擔憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該劇講老師范唱前半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話不一樣呢？老師范唱前半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。學生打著板式完整朗讀歌詞。學生打著板式完整朗讀歌詞。在老師指導下做以下兩條發(fā)聲練習?！癫ɡ艘簦赫垖W生坐好，身體保持正直，伸出右手，手心朝下，做波浪的動作，用“”和“”做母音進行練習?！衤菪簦赫垖W生伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的動作，跟著老師一起練習“……”、“……”。在老師指導下做以下兩條發(fā)聲練習。老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。123老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。123老師打板，學生完整演唱前半段，注意板后起唱處要準確起唱。123老師打板，學生完整演唱前半段，注意板后起唱處要準確起唱。12隨伴奏完整演唱前半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。123隨伴奏完整演唱前半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味老師范唱后半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話不一樣呢？老師范唱后半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。學生打著板式完整朗讀歌詞。學生打著板式完整朗讀歌詞。老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。12345老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。1234老師打板，學生完整演唱后半段，注意板后起唱處要準確起唱。12345老師打板，學生完整演唱后半段，注意板后起唱處要準確起唱。12隨伴奏完整演唱后半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。12345隨伴奏完整演唱后半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味隨伴奏演唱完整唱段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。123隨伴奏演唱完整唱段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。4567845678傳統(tǒng)京劇的伴奏分為文場和武場。文場武場住頭鑼鼓點的一種，通常用于唱段的終止、念白的段落或加強語氣，以及配合臺上的小動作。音樂知識京胡京二胡小三弦月琴板鼓大鑼小鑼鐃鈸傳統(tǒng)京劇的伴奏分為文場和武場。音樂知識京胡京二胡小三弦月琴板學習京劇的鑼鼓經(jīng)：大鑼住頭。跟隨老師邊打節(jié)奏邊朗讀大鑼住頭。學習京劇的鑼鼓經(jīng)：大鑼住頭。跟隨老師邊打節(jié)奏邊朗讀大鑼住頭。將學生分成四組，合作敲打大鑼住頭。將學生分成四組，合作敲打大鑼住頭。兒行千里母擔憂2兒行千里母擔憂2導入請同學們聆聽以下唱段，辨別角色的行當。唱段一：《包龍圖打坐在開封府》唱段二：《猛聽得金鼓響》唱段三：《這一封書信來得巧》唱段四：《趁夜晚出奇兵》唱段五：《猛志在胸催解纜》唱段六：《軍民魚水情》導入請同學們聆聽以下唱段，辨別角色的行當。導入生行與旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特點、表演風格等）生行旦行導入生行與旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特點、表演風格《兒行千里母擔憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該劇講述了秦瓊被權奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦崗寨上眾英雄及押解官羅周等前來搭救的故事。這個唱段是秦瓊在被押解路上所唱，既表現(xiàn)了他對親朋好友的依依不舍，也表達了他對母親的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦與無奈。作品介紹《兒行千里母擔憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該劇講老師范唱前半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話不一樣呢？老師范唱前半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。學生打著板式完整朗讀歌詞。學生打著板式完整朗讀歌詞。在老師指導下做以下兩條發(fā)聲練習。●波浪音：請學生坐好，身體保持正直，伸出右手，手心朝下，做波浪的動作，用“”和“”做母音進行練習?！衤菪簦赫垖W生伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的動作，跟著老師一起練習“……”、“……”。在老師指導下做以下兩條發(fā)聲練習。老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。123老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。123老師打板，學生完整演唱前半段，注意板后起唱處要準確起唱。123老師打板，學生完整演唱前半段，注意板后起唱處要準確起唱。12隨伴奏完整演唱前半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。123隨伴奏完整演唱前半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味老師范唱后半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話不一樣呢？老師范唱后半段，請同學們注意聽一聽：有哪些字的發(fā)音與平時說話老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。老師帶領學生讀歌詞，注意讀準標了拼音的字。學生打著板式完整朗讀歌詞。學生打著板式完整朗讀歌詞。老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。12345老師分句教唱，提示學生“字”的正確發(fā)音和京劇的韻味。1234老師打板，學生完整演唱后半段，注意板后起唱處要準確起唱。12345老師打板，學生完整演唱后半段，注意板后起唱處要準確起唱。12隨伴奏完整演唱后半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。12345隨伴奏完整演唱后半段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味隨伴奏演唱完整唱段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。123隨伴奏演唱完整唱段，注意咬字、節(jié)奏的準確，要唱出京劇的韻味。4567845678傳統(tǒng)京劇的伴奏分為文場和武場。文場武場住頭鑼鼓點的一種，通常用于唱段的終止、念白的段落或加強語氣，以及配合臺上的小動作。音樂知識