三年級語文上冊第五單元【教材解讀】課件

留心觀察

走進習作的世界

——統(tǒng)編教材三上第五單元

留心觀察走進習作的世界

2

1認識特殊234課標要求教材解讀教學設計5教學目標

目錄21認識特殊234課標要求教材解讀

習作單元序列

一、認識特殊習作單元序列

一、認識特殊

習作單元的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視閱讀理解能力的同時，引導語文教學更加關注表達，強化習作能力的培養(yǎng)，改變了多年來語文教學實踐中重閱讀輕習作的狀況,豐富了單元組元形式。

Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.添加標題關鍵字關鍵字關鍵字三年級下冊三年級上冊觀察想象Pleaseentertherelevanttext

單元結構關鍵字關鍵字關鍵字

一、認識特殊這樣的編排形式和普通單元相比自成一個體系，我們要根據(jù)特殊性來準確把握，科學施教。關鍵字關鍵字關鍵字這樣的編排形式和普通單元相比自成一01

理解內容，積累語言方面不做太多要求。體會表達

一、認識特殊關注課文學習表達01理解內容，積體會表達關注課文學習表達關注課文體會表達學習表達關注課文體會表達學習表達0998666e歸納梳理嘗試練習will交流平臺初試身手讓學生初步的嘗試練習從閱讀得來的方法。0998666e歸納梳理will交流平臺初試身手讓Step01綜合運用Step03Step04.添加標題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.添加標題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.習作Step01綜合運用Step03Step04.添加標題整體推進，逐步提升01閱讀鋪路，讀中學寫內在聯(lián)系整體推進，逐步提升01閱讀鋪路，讀中學寫內在聯(lián)系

如果我們把習作單元的學習任務局限為最后能完成一篇習作，那習作單元的教學價值就是大打折扣了。需要強調的是，一個單元所有的學習任務，都是緊密圍繞這個單元的教學目標的，習作作為單元學習成果的一種展現(xiàn)，本身也是為實現(xiàn)教學目標而服務的。就觀察單元來說，這個單元所有的任務，都應當服務于是否激發(fā)了學生留心觀察、細致觀察的意識和興趣這個核心目標，而不是以是否完成最后的習作為標準。因此，讓學生通過習作，通過習作成功感的體驗，進一步感受留心觀察的意義和價值，才是本次習作最重要的價值意義之所在。如果把本單元所有的學習任務都歸結為只是完成一篇習作，必然矮化、窄化了單元教學的價值。必須站在為學生更長遠發(fā)展的角度來審視和定位習作單元的教學價值，才能讓我們的教學綻放更大的光彩。

選自：《小學語文》2018年第9期最終目標最終目標13

1.單元教材分析

2.單元雙線主題

3.語言訓練要點

二、教材解讀13二、教材解讀留心觀察

搭船的鳥

金色的草地課文交流平臺初試身手習作例文

我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習作我們眼中的繽紛世界

二、教材解讀01教材分析留心觀察搭船的鳥金色的草地課文交流平臺初試身手習作《搭船的鳥》以兒童的口吻，記錄了我旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時動作。這篇課文，我們要引導學生學習作者是怎樣抓住翠鳥外貌特點和身手敏捷的特點來觀察和描寫的，總結出觀察方法，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻，記錄了我旅途中的觀察所得，既觀察了《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋求原因的過程。意圖是要求我們學習作者細致的觀察和描寫?！督鹕牟莸亍芬詢和囊暯?，描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)村作者細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)小狗學“狗”字的時候叫得最歡，也才能發(fā)現(xiàn)小狗竟然敢跟火車賽跑這樣有趣的事情。因為作者留心觀察了小狗的不同表現(xiàn)，并由此想到了許多事情，所以才能將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)。作者細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)小狗學“狗”字的時候叫得最歡，也才能發(fā)

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫了作者調動多種感官進行細致觀察，才能把楊梅的外形、顏色、味道的特點寫得具體形象、生動感人。例文課后題和旁批，提示了細致觀察和調動多種感官進行觀察的意識?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》寫了作者調動多種感官進行細致觀察，19

1搭船的鳥234我家的小狗金色的草地我愛故鄉(xiāng)的楊梅

二、教材解讀01教材分析本單元4篇課文，內容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物、場景為描寫對象。意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。191搭船的鳥234我家20

“交流平臺”重在對本單元的學習內容、方法進行歸納和梳理。先回顧了兩篇精讀課文中的觀察對象（翠鳥、草地），并小結了留心觀察的重要性；然后回顧了這些觀察對象的“特別”之處，并小結：這樣特別的發(fā)現(xiàn)正是源于作者觀察的細致。這樣編排，目的是引導學生體會“觀察的細致”帶來的好處，啟發(fā)學生留心周圍事物，積累習作素材。20“交流平臺”重在對本單元的21

“初試身手”提供了兩則樣例，進一步啟發(fā)學生觀察時不僅用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，調動多種感官進行觀察。

并讓學生嘗試觀察生活中的事物或場景，用幾句話寫下來與同學交流，進行片段練習。21

本單元習作要求是引導學生仿照課文，觀察一種動物、植物或一處場景，寫一篇習作，三幅圖不是唯一的選材，要拓寬學生選材的思路。要提前安排好觀察活動，要明確可觀察的對象，為習作積累素材。本次習作目的是進一步體會留心觀察，仔細觀察帶來的好處。本單元習作要求是引導學生仿照課文，觀察一種動物、植物語用主題人文主題閱讀寫作

二、教材解讀02單元雙線主題語用主題人文主題閱讀寫作02單元雙線主題

主

題

課題

人文目標

語用目標

具體目標

總目標

留心觀察

搭船的鳥感受翠鳥外貌的美麗，感受作者旅途的快樂。了解作者對翠鳥的外貌、捕魚動作做的觀察，學習觀察方法感受觀察的細致，體會留心觀察的好處。

金色的草地

感受草地給兄弟倆的生活帶來的快樂，表達了對草地和蒲公英的喜愛之情。了解一天中草地的變化及變化原因

我家的小狗

表達對小狗的喜愛之情。學習通過不同的方法觀察我愛故鄉(xiāng)的楊梅表達對楊梅和家鄉(xiāng)的喜愛之情。學習多種感官進行觀察主我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

二、教材解讀03語言訓練要點我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，

二、教材解讀03語言訓練要點我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚動作描寫，找出翠鳥捕魚的動詞后，體會作者是分幾步來寫翠鳥捕魚速度快的？（第一步?jīng)_進水里不見了，捕魚去了；第二步從水里飛起來，銜著魚，空中情景；第三步站在船頭，吞魚下肚。）通過動作的準確、有順序描寫體會作者觀察的細致。二、教材解讀03我正想著，它一下子沖進水里，不見了01

二、教材解讀03語言訓練要點引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的時間里草地顏色有不同的變化，讓學生體會只有細致的觀察才會有新的發(fā)現(xiàn)。0103引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的時間里草地顏色有不同的變化，讓目的在于指導學生了解作者豐富的觀察所得。目的是體會作者分步進行的細致描寫，感受作者觀察翠鳥動作的細致。

二、教材解讀03語言訓練要點目的在于指導學生了解作者豐富的觀察所得。目的是體會作者分步進重在引導學生了解我觀察到的事物和場景。重在指導學生了解我觀察到的草地變化的情況及原因，體會我觀察的細致。03語言訓練要素引導學生進行觀察實踐重在引導學生了解我觀察到的事物和場景。重在指導學生了解我觀察

兩個旁批提示了小狗淘氣可愛的一些表現(xiàn)，教學時可讓學生帶著課后題的要求自讀課文，找出小狗淘氣可愛的表現(xiàn)，感受我觀察的細致。

二、教材解讀二、教材解讀

第一二個旁批分別是對楊梅外形和味道所做的觀察，可以先借助旁批體會作者觀察的細致及好處，再填寫課后題中的表格，梳理作者對楊梅外形、顏色、味道的觀察所得，語用訓練點水到渠成。第一二個旁批分別是對楊梅外形和味道所做的觀察，可以引導學生仔細觀察，把觀察所得寫下來，進行寫作實踐，讓學生學以致用。03語言訓練要點03

階段目標

第二學段（3-4年級）（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

三、課標要求階段目標三(三)習作1.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

三、課標要求(三)習作三、課標要求

從課程目標的階段性和連續(xù)性，認識“留心觀察”：：

第二學段要在第一學段“留心周圍事物”的基礎上，把觀察的目標發(fā)展為“觀察周圍世界”，其基礎是“留心”?！傲粜摹钡暮x：做有心人，對周圍事物有好奇心，注意自己的發(fā)現(xiàn)和感受。觀察范圍雖然都是“周圍”，卻把“事物”擴大到了“世界”，觀察的內容更豐富復雜了，符合中年級學生認識和心理發(fā)展特征。學段學習觀察的課程目標要求第一學段寫話留心周圍事物。第二學段習作觀察周圍世界。第三學段習作養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

三、課標要求學段學習觀察的課程目標要求第一學段36

“觀察周圍世界”的發(fā)展方向是第三學段目標：“養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”這就告訴我們，“觀察”不能僅僅是抓住客觀事物的特點，更要注意“豐富自己的見聞”“珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。學段學習觀察的課程目標要求第一學段寫話留心周圍事物。第二學段習作觀察周圍世界。第三學段習作養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

三、課標要求36學段學習觀察的課程目標要求第一學段37

在實踐操作上，低年級要把“留心周圍事物”

滲透在識字寫字、閱讀、口語交際教學之中，并運用在寫話教學之中。到了三年級小學生就正式開始學習怎么觀察了。主要是兩點：一要學習作者怎樣留心觀察周圍的事物，二要學習仔細觀察，把自己的觀察所得寫下來。學段學習觀察的課程目標要求第一學段寫話留心周圍事物。第二學段習作觀察周圍世界。第三學段習作養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

三、課標要求37學段學習觀察的課程目標要求第一學段381.認識10個生字，讀準1個多音字，會寫26個字和29個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結合課文內容，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。4.初步了解可以調動多種感官進行觀察。5.仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。6.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。7.培養(yǎng)學生留心觀察、細致觀察的意識和興趣。

四、教學目標基礎目標核心目標381.認識10個生字，讀準1個多音字，會寫26個字和29個1.感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。2.觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。重點難點1.感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。重點難點精讀引領課留心觀察感受繽紛世界達標訓練課《搭船的鳥》《金色的草地》單元先導課《交流平臺》《初試身手》例文指導課《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》表達訓練課

《我們眼中的繽紛世界》1課時2課時1課時1課時1課時課型習作講評課

講評習作感受留心觀察妙處1課時五、教學設計精讀引領課留心觀察感受繽紛世界達標訓練課《搭船的鳥》《留心觀察

走進習作的世界

——統(tǒng)編教材三上第五單元

留心觀察走進習作的世界

42

1認識特殊234課標要求教材解讀教學設計5教學目標

目錄21認識特殊234課標要求教材解讀

習作單元序列

一、認識特殊習作單元序列

一、認識特殊

習作單元的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視閱讀理解能力的同時，引導語文教學更加關注表達，強化習作能力的培養(yǎng)，改變了多年來語文教學實踐中重閱讀輕習作的狀況,豐富了單元組元形式。

Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.添加標題關鍵字關鍵字關鍵字三年級下冊三年級上冊觀察想象Pleaseentertherelevanttext

單元結構關鍵字關鍵字關鍵字

一、認識特殊這樣的編排形式和普通單元相比自成一個體系，我們要根據(jù)特殊性來準確把握，科學施教。關鍵字關鍵字關鍵字這樣的編排形式和普通單元相比自成一01

理解內容，積累語言方面不做太多要求。體會表達

一、認識特殊關注課文學習表達01理解內容，積體會表達關注課文學習表達關注課文體會表達學習表達關注課文體會表達學習表達0998666e歸納梳理嘗試練習will交流平臺初試身手讓學生初步的嘗試練習從閱讀得來的方法。0998666e歸納梳理will交流平臺初試身手讓Step01綜合運用Step03Step04.添加標題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.添加標題Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.Enterthetextcontentdirectlyhere,thetextformatwillnotchange.習作Step01綜合運用Step03Step04.添加標題整體推進，逐步提升01閱讀鋪路，讀中學寫內在聯(lián)系整體推進，逐步提升01閱讀鋪路，讀中學寫內在聯(lián)系

如果我們把習作單元的學習任務局限為最后能完成一篇習作，那習作單元的教學價值就是大打折扣了。需要強調的是，一個單元所有的學習任務，都是緊密圍繞這個單元的教學目標的，習作作為單元學習成果的一種展現(xiàn)，本身也是為實現(xiàn)教學目標而服務的。就觀察單元來說，這個單元所有的任務，都應當服務于是否激發(fā)了學生留心觀察、細致觀察的意識和興趣這個核心目標，而不是以是否完成最后的習作為標準。因此，讓學生通過習作，通過習作成功感的體驗，進一步感受留心觀察的意義和價值，才是本次習作最重要的價值意義之所在。如果把本單元所有的學習任務都歸結為只是完成一篇習作，必然矮化、窄化了單元教學的價值。必須站在為學生更長遠發(fā)展的角度來審視和定位習作單元的教學價值，才能讓我們的教學綻放更大的光彩。

選自：《小學語文》2018年第9期最終目標最終目標53

1.單元教材分析

2.單元雙線主題

3.語言訓練要點

二、教材解讀13二、教材解讀留心觀察

搭船的鳥

金色的草地課文交流平臺初試身手習作例文

我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習作我們眼中的繽紛世界

二、教材解讀01教材分析留心觀察搭船的鳥金色的草地課文交流平臺初試身手習作《搭船的鳥》以兒童的口吻，記錄了我旅途中的觀察所得，既觀察了旅途中聽到的雨聲，也觀察了翠鳥的外貌和捕魚時動作。這篇課文，我們要引導學生學習作者是怎樣抓住翠鳥外貌特點和身手敏捷的特點來觀察和描寫的，總結出觀察方法，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。教材分析《搭船的鳥》以兒童的口吻，記錄了我旅途中的觀察所得，既觀察了《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋求原因的過程。意圖是要求我們學習作者細致的觀察和描寫?！督鹕牟莸亍芬詢和囊暯?，描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)村作者細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)小狗學“狗”字的時候叫得最歡，也才能發(fā)現(xiàn)小狗竟然敢跟火車賽跑這樣有趣的事情。因為作者留心觀察了小狗的不同表現(xiàn)，并由此想到了許多事情，所以才能將小狗的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)。作者細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)小狗學“狗”字的時候叫得最歡，也才能發(fā)

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫了作者調動多種感官進行細致觀察，才能把楊梅的外形、顏色、味道的特點寫得具體形象、生動感人。例文課后題和旁批，提示了細致觀察和調動多種感官進行觀察的意識?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》寫了作者調動多種感官進行細致觀察，59

1搭船的鳥234我家的小狗金色的草地我愛故鄉(xiāng)的楊梅

二、教材解讀01教材分析本單元4篇課文，內容貼近兒童，以日常生活中的動物、植物、場景為描寫對象。意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。191搭船的鳥234我家60

“交流平臺”重在對本單元的學習內容、方法進行歸納和梳理。先回顧了兩篇精讀課文中的觀察對象（翠鳥、草地），并小結了留心觀察的重要性；然后回顧了這些觀察對象的“特別”之處，并小結：這樣特別的發(fā)現(xiàn)正是源于作者觀察的細致。這樣編排，目的是引導學生體會“觀察的細致”帶來的好處，啟發(fā)學生留心周圍事物，積累習作素材。20“交流平臺”重在對本單元的61

“初試身手”提供了兩則樣例，進一步啟發(fā)學生觀察時不僅用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，調動多種感官進行觀察。

并讓學生嘗試觀察生活中的事物或場景，用幾句話寫下來與同學交流，進行片段練習。21

本單元習作要求是引導學生仿照課文，觀察一種動物、植物或一處場景，寫一篇習作，三幅圖不是唯一的選材，要拓寬學生選材的思路。要提前安排好觀察活動，要明確可觀察的對象，為習作積累素材。本次習作目的是進一步體會留心觀察，仔細觀察帶來的好處。本單元習作要求是引導學生仿照課文，觀察一種動物、植物語用主題人文主題閱讀寫作

二、教材解讀02單元雙線主題語用主題人文主題閱讀寫作02單元雙線主題

主

題

課題

人文目標

語用目標

具體目標

總目標

留心觀察

搭船的鳥感受翠鳥外貌的美麗，感受作者旅途的快樂。了解作者對翠鳥的外貌、捕魚動作做的觀察，學習觀察方法感受觀察的細致，體會留心觀察的好處。

金色的草地

感受草地給兄弟倆的生活帶來的快樂，表達了對草地和蒲公英的喜愛之情。了解一天中草地的變化及變化原因

我家的小狗

表達對小狗的喜愛之情。學習通過不同的方法觀察我愛故鄉(xiāng)的楊梅表達對楊梅和家鄉(xiāng)的喜愛之情。學習多種感官進行觀察主我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

二、教材解讀03語言訓練要點我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，

二、教材解讀03語言訓練要點我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚動作描寫，找出翠鳥捕魚的動詞后，體會作者是分幾步來寫翠鳥捕魚速度快的？（第一步?jīng)_進水里不見了，捕魚去了；第二步從水里飛起來，銜著魚，空中情景；第三步站在船頭，吞魚下肚。）通過動作的準確、有順序描寫體會作者觀察的細致。二、教材解讀03我正想著，它一下子沖進水里，不見了01

二、教材解讀03語言訓練要點引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的時間里草地顏色有不同的變化，讓學生體會只有細致的觀察才會有新的發(fā)現(xiàn)。0103引導學生發(fā)現(xiàn)在不同的時間里草地顏色有不同的變化，讓目的在于指導學生了解作者豐富的觀察所得。目的是體會作者分步進行的細致描寫，感受作者觀察翠鳥動作的細致。

二、教材解讀03語言訓練要點目的在于指導學生了解作者豐富的觀察所得。目的是體會作者分步進重在引導學生了解我觀察到的事物和場景。重在指導學生了解我觀察到的草地變化的情況及原因，體會我觀察的細致。03語言訓練要素引導學生進行觀察實踐重在引導學生了解我觀察到的事物和場景。重在指導學生了解我觀察

兩個旁批提示了小狗淘氣可愛的一些表現(xiàn)，教學時可讓學生帶著課后題的要求自讀課文，找出小狗淘氣可愛的表現(xiàn)，感受我觀察的細致。

二、教材解讀二、教材解讀

第一二個旁批分別是對楊梅外形和味道所做的觀察，可以先借助旁批體會作者觀察的細致及好處，再填寫課后題中的表格，梳理作者對楊梅外形、顏色、味道的觀察所得，語用訓練點水到渠成。第一二個旁批分別是對楊梅外形和味道所做的觀察，可以引導學生仔細觀察，把觀察所得寫下來，進行寫作實踐，讓學生學以致用。03語言訓練要點03

階段目標

第二學段（3-4年級）（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

三、課標要求階段目標三(三)習作1.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

三、課標要求(三)習作三、課標要求

從課程目標的階段性和連續(xù)性，認識“留心觀察”：：

第二學段要在第一學段“留心周圍事物”的基礎上，把觀察的目標發(fā)展為“觀察周圍世界”，其基礎是“留心”?！傲粜摹钡暮x：做有心人，對周圍事物有好奇心，注意自己的發(fā)現(xiàn)和感受。觀