草原上的家園 蒙古包內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學杭玉榮

草原上的家園蒙古包內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學杭玉榮草原上的家園蒙古包內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學杭玉榮草原上的家園蒙古包內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學杭玉榮xxx公司草原上的家園蒙古包內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學杭玉榮文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《13、草原上的家園——蒙古包》教學設計學科:漢語文年級:六年教師:杭玉榮單位：科右前旗第一小學【學習目標】知識與能力：學會本課要求掌握的10個生字，會讀，會寫，會用。認識“構佳傾韌叉宴惟擰裹抵矩輩卸遷徙”等15個字。正確讀寫要求掌握的詞語。過程與方法：采用閱讀與畫圖結合的方法理解蒙古包的結構。情感態(tài)度價值觀：了解蒙古包的結構及各組成部分的材料及特點，結合生活實際了解包內(nèi)空間分配的規(guī)矩?！緝?nèi)容分析】作為承載著蒙古民族傳統(tǒng)文化的載體,蒙古包因其構造簡單適用、適合游牧生活、不破壞自然等特點而成為人們關注蒙古族傳統(tǒng)文化的一個重要方面。課文從蒙古包的外形、結構及建筑材料等幾方面入手，以平實的語言為我們詳細介紹了蒙古包各組成部分的特點及其作用，使我們對草原民族傳統(tǒng)居所--蒙古包有了進一步的了解，從中可以感受到蒙古族尊重自然的生存理念和勤勞智慧的民族性格?！緦W情分析】教學時，要指導學生仔細閱讀課文，對照插圖，聯(lián)系生活實際，便請蒙古包的各個組成部分，感受蒙古包的獨特魅力，領略蒙古族傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵?！窘虒W重難點】了解蒙古包的結構及各個組成部分的材料及特點，結合生活實際了解包內(nèi)空間分配的規(guī)矩。培養(yǎng)學生了解，弘揚民族傳統(tǒng)文化的思想感情。【教學方法】以讀為本、情境教學法、探究性學習法【教學準備】多媒體課件【教學設計】一、緊扣課題，談話引入１、同學們，我們的民族歷史悠久，是一個游牧民族。正因如此，蒙古包具有了什么樣的特點呢？２、板書課題，齊讀課題。３、學生緊扣課題質疑。二、放生讀課文圈出生字、學習生字。三、交流資料，學習第一自然段１、結合實際生活談論對蒙古包的了解。２、師相機板書與第一自然有關的知識。３、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了。４、齊讀第一自然段。四、觀圖激情，感受畫面的美麗１、出示草原美景及蒙古包的遠近圖片，讓學生欣賞。２、看圖片描述草原上的蒙古包。３、老師激情：從剛才同學們的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對本民族的敬仰之情。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你會對民族文化感興趣。五、明確學法，合作學習１、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容２、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。３、師小結學法：質疑解疑借助資料朗讀感悟圖文對照表演體會……４、小組合作學習：選用學習方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。５、交流感悟。隨機２～４小節(jié)：6、師小結學情。六、抒發(fā)情感，運用語言再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文。引導學生：欣賞了這樣美麗的景色與別致的氈房，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么？【自選作業(yè)】１、查閱更多的有關蒙古族的資料。２、描寫一篇你的臥室或宿舍的布置?！景鍟O計】

13、草原上的