幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例

Word———幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例（精選16篇）

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇1教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解人消化食物的過程。(重點)

2、熟悉身體主要的消化器官及基本功能。(難點)

活動預(yù)備

1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音。

2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

活動過程

一、嘗一嘗

幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思索：五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?

二、說一說

請幼兒相互大膽溝通自己的猜想。

三、聽一聽

老師出示掛圖，有表情的敘述故事。

引導(dǎo)幼兒思索：豆豆最終變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?

觀賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解。

四、想一想

老師依據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

引導(dǎo)幼兒相互溝通，體驗發(fā)覺的樂趣。

附故事：《豆豆變形記》

“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。

只見兩排潔白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了?！毖例X慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好————”

牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的伴侶在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒適，不一會兒睡著了。

一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)覺自己變得粘乎乎的，來到了一個新的地方?！斑@是什么豆腐?似乎是個迷宮，會不停地動，四周還有很多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)憂自己會不會迷路，突然發(fā)覺自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點“渣渣”。

他趕忙向前跑，不久看到了一個寬敞的通道，“咦，前面有點亮光，肯定是個門?！闭娴?，前面是一個門口，通向門口還有個滑梯。“小嘎啦”興奮地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇2活動目標(biāo)

1、老師引導(dǎo)下，情愿克服可怕心理，大膽嘗試。

2、情愿用語言表述自己的心理體驗。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

挖有各種洞的大箱子兩個(內(nèi)裝各種玩具)、音樂

活動過程

一、營造輕松氣氛，帶幼兒來到草地上。

二、一次探寶。(伴有可怕的聲音)

1、發(fā)覺珍寶,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手摸。

2、大膽表述自己的心理感受。

3、揭示箱子，發(fā)覺珍寶，體驗歡樂。(緊急心理的釋放)

三、二次探寶(試驗驗證)

1、發(fā)覺其次個箱子，情愿自己去摸嗎?

2、幼兒嘗試自己伸手摸珍寶。

3、體驗勝利的歡樂。

四.慶祝舞,帶著珍寶回家了。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇3活動目標(biāo)

1、嘗試運用數(shù)的分解與組合閱歷解決嬉戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法;

2、理解并遵守嬉戲規(guī)章。

活動預(yù)備

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點子。

活動過程

一、體驗"種花生"嬉戲

1、交代玩法與規(guī)章

(1)引發(fā)猜想：你覺得該怎么種花生呢?

(2)交代玩法：

請小伴侶擲骰子并依據(jù)骰子上點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，

滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種;假如花生數(shù)量超過4顆，必需重新播種。

(3)宣布規(guī)章：

依據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生;滿4顆花生后用圈圍起來表示播種勝利，超過4顆花生必需重新播種。

2、幼兒嘗試播種

(1)幼兒輪番擲骰子種花生;

(2)老師記錄幼兒種花生的不同方法。

3、歸納：原來種花生的方法許多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，

也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。

(比如：5顆花生可以……)

二、比比哪隊花生種得快

1、幼兒分兩組玩種花生的嬉戲;(出示2片花生地)

(1)玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并依據(jù)骰子上的點字?jǐn)?shù)量取花生種花生;

(2)最終看那一隊先將花生地種滿為勝。

(3)規(guī)章：同第一次

三、活動延長(出示已有部分花生的土地)

1、思索：

(1)你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地?

(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇4教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)預(yù)備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。

老師小結(jié)：比較高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩嬉戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小伴侶，再派出來競賽，選出全班的小伴侶，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運動，才長得高。

教學(xué)延長：

帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇5活動目標(biāo)

1、嘗試通過肢體律動、合作嬉戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏(|o|、||、||、||)。

2、體驗與同伴合作嬉戲的樂趣。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉各個手指的名稱，有玩手指嬉戲的閱歷。

指導(dǎo)要點

1、活動重點：感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏(|o|、||、||、||)。

2、活動難點：學(xué)會與同伴合作，隨音樂節(jié)奏進行嬉戲。

活動過程

1、手指熱身操

(1)老師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指嬉戲，幼兒仿照

師：我們都有一雙奇妙的小手，看，老師的小手會變魔術(shù)哦。變!看看這是什么?

(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編手指嬉戲，其他人仿照

師：小伴侶們，你們的小手會變出什么呢?哦，我看到這個小伴侶變了一個，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

2、完整觀賞歌曲

(1)幼兒完整地觀賞第一遍音樂。

師：小妞妞做了什么事呢?(幼兒答)

師：小妞妞一共親了多少次嘴呢?(幼兒答)

(2)再次完整觀賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。

(老師依據(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。)

3、分段觀賞

(1)老師輕唱A段，引導(dǎo)幼兒感受律動|o|。

師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢?

(鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，其他人仿照)

(2)老師輕唱B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動||

師：現(xiàn)在，請你找到你的好伴侶做這個動作。

師：我發(fā)覺他們兩個是這樣做的，我們一起學(xué)學(xué)吧。

(幼兒做動作，老師觀看并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作)

(3)老師輕唱C段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動||

師：小妞妞第三次碰了幾下?

師：請小伴侶們找到你的好伴侶一起碰一碰吧。

師：他們兩個做的真好，我們來學(xué)學(xué)吧。

(4)老師輕唱D段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動||師:這一次，小妞妞碰了四下，請小伴侶們用你喜愛的方式來碰一碰吧。

4、歌曲嬉戲

(1)單人嬉戲

師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣?，F(xiàn)在請你們用自己喜愛的方式來做一做音樂嬉戲吧。

完整地聽音樂進行單人嬉戲。當(dāng)聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜愛的方式進行敲奏或拍手。

(2)雙人嬉戲

師：請小伴侶們找到你的好伴侶，一起玩小妞妞勾勾手的嬉戲吧。

兩個小伴侶面對面站好，當(dāng)聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手;當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對拍。

(3)交換同伴再次嬉戲

5、結(jié)束部分

師：小伴侶們，小妞妞跟我們玩了這么多嬉戲，你們開不快樂?(幼兒答)

師：小妞妞玩了這么久的嬉戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧!

(播放音樂《小妞妞勾勾手》離開教室)

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇6一、目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動——查找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探究道路，培育幼兒自立地克服困難，解決問題的力量。

2、在感受活動后，敘述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)受，進展幼兒的語言表達(dá)力量。

二、重點與難點

重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點：查找去魔術(shù)宮的路。

三、預(yù)備

1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。

四、設(shè)計思路

用讓幼兒親自體驗困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學(xué)，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有愛好。這節(jié)課，用去查找魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培育孩子英勇探究的精神和解決問題的力量。

五、過程

(一)聽錄音引起愛好

師：聽，誰在說話?他在說什么?

錄音：小伴侶，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?

過渡：魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二)查找魔術(shù)宮

1、想去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思索，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(留意禮貌用語)。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了很多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標(biāo)記查找道路，就能找到魔術(shù)宮?！?/p>

師：“真的，太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑??！?/p>

魔：“不過在通往魔術(shù)宮的路，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就肯定能到達(dá)魔術(shù)宮，那時，我就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?/p>

師：1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、老師與幼兒在教室里發(fā)覺大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖，識標(biāo)記的方法)

到達(dá)大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

老師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，相互關(guān)心，結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“英勇者的道路”相像，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊查找論述宮。

(三)到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由老師扮演在宮門口迎接)

魔術(shù)師爺爺：“小伴侶，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本事真大，能不能告知爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真英勇，為了嘉獎你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。”

表演幾個小魔術(shù)。

結(jié)束。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇7活動名稱：中班健康：會動的關(guān)節(jié)

活動目標(biāo)：

1、了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及作用，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。(認(rèn)知)2、學(xué)會簡潔愛護關(guān)節(jié)的方法。(技能)

3、情愿樂觀參與到活動中。(情感)

活動重點：知道各個關(guān)節(jié)的名稱以及它的作用。

活動難點：學(xué)會愛護關(guān)節(jié)的方法。

活動預(yù)備：

已有閱歷預(yù)備：幼兒已有玩過木頭人的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：

1、玩具娃娃;兩份同樣大小數(shù)量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。

2、圖片：幼兒操場上嬉戲的照片三張。

活動過程：

一、嬉戲：“木頭人”導(dǎo)入活動。

(嬉戲調(diào)動幼兒參加愛好)

老師：“你們玩過木頭人的嬉戲嗎?”

(老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲2-3次)

提問：“你們剛才在玩的時候身體的什么地方在動呢?怎么動的?誰來跟大家說說!”

小結(jié)：剛才我們在玩嬉戲的時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體的地方都是關(guān)節(jié)，也就是我們的腕關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。

二、出示玩具娃娃，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。(重點)

1、出示玩具娃娃，請幼兒觀看，找出娃娃哪里都可以活動?

小結(jié)：娃娃的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)都可以動，我們的關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動，這樣我們的身體就能夠敏捷地活動了。

2、爭論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣?

小結(jié)：沒有這些關(guān)節(jié)身體就是僵硬的，不能敏捷的活動。

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。)

三、嬉戲“機器人與小精靈”，感知關(guān)節(jié)的作用。

(嬉戲前應(yīng)讓幼兒學(xué)一學(xué)機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈，老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，競賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復(fù)嬉戲。)

爭論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢?

老師與幼兒共同總結(jié)：人體假如沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很敏捷便利。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

四、老師出示圖片，幼兒觀看，感知愛護關(guān)節(jié)的重要性。

(結(jié)合幼兒生活閱歷，通過爭論解決難點)

圖一：幼兒相互推拉。提問：“他們在干什么?這樣做會怎么樣?”

圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?簡單怎么樣?”

圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時候簡單發(fā)生什么問題?”

爭論：“這些現(xiàn)象會使小伴侶怎樣?簡單我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護關(guān)節(jié)，避開損害?”

小結(jié)：活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。

五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。

總結(jié)：我們要留意愛護自己的關(guān)節(jié)和身體，要常常參與體育熬煉，讓我們的身體更加健康，做個健康、歡樂的小伴侶。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇8活動目標(biāo)

1、體驗歡樂的情感，知道歡樂的孩子人人喜愛。

2、能用合適的方式表達(dá)自己的情感。

3、培育幼兒大膽表現(xiàn)自己的力量。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備

1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd

2、幼兒對唱曲旋律已經(jīng)熟識。

活動過程

一、開頭部分

嬉戲《爬山》導(dǎo)入

老師和小伴侶一起說兒歌做嬉戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗，咯吱一下。(小伴侶相互咯吱，或者老師咯吱)

二、基本部分

1、請幼兒學(xué)學(xué)自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……

2、談話：請幼兒說話為什么笑的這么快樂?

3、鼓舞幼兒說說快樂的事。

幼兒和老師小伴侶一起共享快樂的事。

小結(jié)：小伴侶都是歡樂幸福的小珍寶，每天有那么多快樂的事，笑呵呵的，真可愛。

4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎么笑的?什么時候會那么快樂的笑?

小結(jié)：大家一起生活，真幸福，會有許多快樂的事情，小伴侶真歡樂，真幸福。

5、老師和小伴侶一起唱歡樂的歌。

(1)老師說：“___,___(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽?！庇變夯卮穑骸拔?，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑?！斑呎f兒歌邊拍手。

(2)幼兒熟識歌詞內(nèi)容以后，老師演唱，幼兒回答笑聲。

(3)幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟著學(xué)他的笑聲。

三、結(jié)束部分

放《幸福拍手歌》小伴侶一起感受幸福歡樂!

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇9設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小伴侶每人回家制作一樣水果玩具。有一位小伴侶用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小伴侶很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班制造性敘述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培育幼兒的制造性敘述力量。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神。

活動預(yù)備：

1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師:今日老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師:西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩!

師:小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請個別幼兒敘述

幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事:

有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!

小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組供應(yīng)一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提示幼兒選好小動物，再敘述)

請個別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇10活動目標(biāo)：

1、感受生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的學(xué)問解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。

3、培育幼兒樂觀探究的精神和觀看、分析、比較的力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動過程：

一、嬉戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家，我有家，我們都有一個家。小伴侶，我們玩一個一家人的嬉戲呀?老師先說嬉戲規(guī)章。

嬉戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊瑁變鹤ゾo找到相應(yīng)數(shù)目的小伴侶手拉手站在圓圈內(nèi)。(老師說10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小伴侶一家可以在一起玩嬉戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告知小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)當(dāng)怎么整理?

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、老師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三、通過操作嬉戲鞏固按數(shù)量分類

1、嬉戲：“送小動物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高興奮興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小伴侶，你們情愿關(guān)心他們嗎?

(2)老師說嬉戲規(guī)章：請小伴侶數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小伴侶只許選擇一種小動物。(老師提示幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動物的數(shù)量后，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體嬉戲

(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

2、嬉戲：“娃娃家超市”

(1)師：小伴侶關(guān)心了小動物，快樂嗎?今日，娃娃家超市里的東西不知道被哪個調(diào)皮包弄亂了，小伴侶愿不情愿幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作，老師巡察指導(dǎo)。

(3)老師與幼兒一起總結(jié)分類狀況。

3、擴展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

(1)師：小伴侶，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、老師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以便利顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市嬉戲。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇11設(shè)計意圖：

我們班小伴侶特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事始終以來很受我班孩子的喜愛，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個內(nèi)容豐富、好玩的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參加到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，開心的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機結(jié)合，老師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，進展幼兒的認(rèn)知力量和語言力量。

一、活動目標(biāo)1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確敘述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，愿意表達(dá)自己喜愛的情節(jié)和畫面。

3、體驗小動物間美妙和諧的情感。

二、活動預(yù)備：

1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個、5張小椅子。

3、輕音樂：雨的印記三、活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入。

老師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

老師：今日，老師也給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事。叫《起床啦》。

(二)、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

老師：小伴侶看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：你還觀察誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù))老師：老師把小伴侶觀察的圖片連成了一段好聽的話。老師敘述故事的前兩節(jié)。

老師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)老師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)老師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒老師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)老師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)老師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)老師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配)老師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

(三)、老師完整敘述故事，感知好玩的故事情節(jié)。

老師：這真是個好玩的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

老師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只好玩的烏鴉和小豬呢?

1、個別表演。

老師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，老師和其余的幼兒敘述故事。

2、集體表演。

老師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和小豬大聲地敘述故事中的語言。

活動反思：

這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際狀況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，開心的接受別人早上來叫醒你。

活動的第一環(huán)節(jié)：我依據(jù)幼兒的生活閱歷設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參加活動的激情。其次環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清楚形象地演示教具，關(guān)心幼兒正確感知5的數(shù)量。敘述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地關(guān)心幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的敘述故事，關(guān)心幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最終，依據(jù)小班幼兒愛嬉戲的特點，采納分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊敘述邊表演，既提高了的口語表達(dá)力量，又充分滿意了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有進展，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個活動下來發(fā)覺也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為好玩的表演做預(yù)備。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇12活動目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色的奇異變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的愛好。

2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行肯定的創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人預(yù)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、老師預(yù)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

活動過程：

一、引起愛好

小伴侶，魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本事大不大?今日老師想讓我們班級的小伴侶也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們情愿不情愿?

二、幼兒進行調(diào)色操作

1、老師簡潔引導(dǎo)

現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色?接下來請小伴侶來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些美麗的顏色來?

2、老師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本事。

3、幼兒在老師的指導(dǎo)下進行調(diào)色操作

4、老師依據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡潔的提問：“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后老師依據(jù)幼兒的回答，將事先預(yù)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、老師小結(jié)

我們小伴侶的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《顏色謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、老師完整地朗誦一遍

2、老師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、全體幼兒完整朗誦一遍

四、詩歌創(chuàng)編

引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

老師依據(jù)他們的發(fā)言，關(guān)心他們進行詩歌的創(chuàng)編。

活動結(jié)束：

小伴侶一起觀賞。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇13活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的愛好，

活動預(yù)備：

斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀看花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢?”

1、幼兒爭論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡潔的符號記錄規(guī)律(如：010101、□○□○□○)或用物體的主要特點進行記錄(如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒查找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。

四、幼兒相互溝通閱歷。

延長活動：

引導(dǎo)幼兒查找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇141、嘗試雙手撕紙做米粉，熬煉手部肌肉。

2、初步嘗試根據(jù)供應(yīng)的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。

活動預(yù)備：

1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

活動過程：

1、老師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂。

老師：聽，娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片，引導(dǎo)幼兒觀看米粉，了解米粉的特點。

(1)老師：米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長長的)

(2)老師：米粉是怎么做出來的?

展現(xiàn)提前撕好的一盤米粉。重點引導(dǎo)幼兒觀看雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開頭順著一個方向輪番的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉，老師進行指導(dǎo)。

(1)老師交代撕米粉的要求。

老師：今日娃娃肚子餓了，小伴侶來撕做米粉喂娃娃好嗎?

老師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉，老師留意觀看個別幼兒，指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、老師示范撕配料的方法，指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

老師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別根據(jù)輪廓線撕下，把它們都放在米粉里，既好看又好吃!

5、幼兒相互觀賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。

幼兒園中班公開課教案方案優(yōu)秀案例篇15活動目標(biāo)

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動作

2.通過觀看老師的示范動作，總結(jié)并歸納出與動作相全都的語言提示，并依據(jù)語言提示仿照學(xué)習(xí)

3.樂觀參加活動，感受摘果子的樂趣。

4.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。

活動過程

(一)看果園豐收的視頻，引起活動愛好。

1.幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

(2)師：農(nóng)夫伯伯想請小伴侶們?nèi)兔φ?，你們情愿?

(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹;摘果子的動作。

1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動作。

2.學(xué)習(xí)摘果子的動作。

(1)提問：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘?

(2)幼兒自由練習(xí)，老師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

(3)老師示范正確動作并總結(jié)。

(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動作。

3.師幼聽音樂練習(xí)拿籃子、找果樹，摘果子的動作。

(三)學(xué)習(xí)展現(xiàn)成果、擦汗，跑去送果子的動作

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展現(xiàn)成果、擦汗的動作。

2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動作。

師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧?？梢栽趺慈?最終可以怎么送?

3.師幼聽音樂練習(xí)展現(xiàn)成果，擦汗;跑去送果子的動作。

(四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

播放音樂：聽音樂，完整做律動。

第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。

其次次音樂老師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。

幼兒園中班音樂教學(xué)方案2

【活動目標(biāo)】

①區(qū)分歌曲中的“勤勞