部編版三年級語文上冊22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

部編版三年級語文上冊22《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思課題讀不完的大書課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標1會讀“僅、麻”等9個字，會寫“讀、昆”等10個字，會寫“昆蟲、螞蟻”等詞語＜2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。3?聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵詞句，感受課文生動的語言。教學(xué)難點激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。第一課時教學(xué)目標學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1?同學(xué)們，大自然有許多好玩的東西，我們來猜一猜，分別是什么？【出示課件3】出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學(xué)生猜。如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）團結(jié)勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）2?作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ纯础＃ò鍟鹤x不完的大書）以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究自然的好奇心，學(xué)生初步感受情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1新課教學(xué)()分鐘了解作者，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。新課教學(xué)()分鐘了解作者，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、簡介作者?！境鍪菊n件4】朱維之(1905-1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。1930年赴日本中央大學(xué)和早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)、進修，回國后在福建協(xié)和大學(xué)、上海滬江大學(xué)任教，曾任滬江大學(xué)中文系教授、系主任。1952年調(diào)任南開大學(xué)教授，先后擔(dān)任南開大學(xué)中文系外國文學(xué)教研室主任、中文系主任等職，并當(dāng)選為天津外國文學(xué)學(xué)會會長、天津比較文學(xué)研究會會長、中國比較文學(xué)學(xué)會顧問、中國外國文學(xué)學(xué)會顧問。朱先生是學(xué)貫中西的著名學(xué)者，他一生從教六十余年，桃李滿園，著作等身，在中國教育界、學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽。三、初讀課文，解決字詞。1?學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，正確流利地朗讀課文；了解課文主要內(nèi)容。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3?檢查學(xué)習(xí)效果，隨機指導(dǎo)。學(xué)生試讀課文。指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感至陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀?！境鍪菊n件7、8】本課生字組成的詞語。(第一行含有會認字的，第二行含有會寫字的新詞)：麻雀盤旋敬佩姿態(tài)春筍幾寸秋高氣爽一副讀不完螞蟻長短栽樹梨樹溫柔池塘畫冊認讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調(diào)生字“姿、筍、寸、冊”為平舌音，“爽、柔”為翹舌音；前鼻音“僅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。詞語我理解溫馨提示：【出示課件9】理解詞語的方法：查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？小組交流自己理解的詞語。猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語?！境鍪菊n件10】TOC\o"1-5"\h\z沿著螺旋軌道運動，或旋繞飛行。()整整齊齊，次序分明，條理清楚。()超出常人，脫離凡俗。()悠遠地想象，無拘無束的聯(lián)想；指超越現(xiàn)實境界的想法。()形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。()生字我會寫(出示課件11、12:生字田字格課件)

讀昆麻螞蟻梨寸柔塘冊記字形你有什么好辦法記住這些字？【出示課件13】形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“副、螞、蟻、梨、塘”。加一加：“讠+賣二讀”“日+比二昆”“廣+林=麻”。說說本單元每個字提醒大家寫時要注意什么？【出示課件14】寫好生字四步走：1?說一說。2.看一看。3?寫一寫。4.對一對。說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，寫時要上寬下窄。左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法?！境鍪菊n件15】“讀、螞、蟻、短”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“柔、冊”，學(xué)生練寫。“柔”上面是“矛”，不要少寫一撇?！皟浴弊⒁夤P順，最后一筆是橫，長，橫穿整個字，左右露頭。

對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。［出示課件16】學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認讀、識寫。同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。四、再讀感知，理清內(nèi)容。1?學(xué)生大聲朗讀課文，想想：【出示課件17】課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè)：（飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹）2?指名說一說段落意思?！境鍪菊n件18】第一自然段：寫從小就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。第二自然段：大自然中的飛鳥非常好玩。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。第三自然段：大自然中花、草非常美。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。第四自然段：我家院子里的果樹結(jié)的果子味道鮮美。第五自然段：介紹“我”家屋后的竹子和棕櫚樹。第六自然段：總說大自然是一本讀不完的大書。

課堂小結(jié)及拓五、課堂總結(jié)，再讀課文【出示課件19】再讀課文，展延伸（）分鐘師：同學(xué)們，內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們再讀課文。這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文起來回憶下課文主要講了什么?？凇挂蕴釂J學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件20、21、22】一、給下列生字選擇正確的讀音。竹筍（sunshun)秋高氣爽（suangshuang)一副（fufu)畫冊（chece)二、組詞語僅（）麻()旋（）寸()副（）反（）床()放（）才()幅（）三、填空。，（把下列詞語補充完整。)浮云（）走獸（）花草（）蝦蟹（）（）有序（）姿（）態(tài)答案：一、筍（s^n）爽（shuang）副（怕）冊（血）二、僅（不僅）麻（麻雀）旋（盤旋）寸（幾寸）副（一副）反（反正）床（木床）放（放學(xué)）才（才有）幅（幾幅）二、浮云（飛鳥）走獸（昆蟲）花草（樹木）蝦蟹（游魚）（井然）有序（千）姿（百）態(tài)第二課時教學(xué)目標聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣。理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢杳，導(dǎo)入新課。1?檢查朗讀情況。2?談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內(nèi)容。本文寫了大自然哪些好玩的東西？【出示課件24】（板書：飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹）復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生回憶課文，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準備。新課教學(xué)（）分鐘3.同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？那么就讓我們快到書中去看看吧。二、讀中感悟，體驗新知1?初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2.默讀課文：【出示課件25】課件出示思考題：（1）這本書指的是什么？（2）你是從哪知道的？（第一自然段）誰來讀一下第一自然段？大自然對五六歲的孩子來說，最感興趣的是什么？（好玩的、好看的）思考后指名回答，集體評議。（一）學(xué)習(xí)課文2-5自然段1?作者又覺得大自然哪好看，哪好玩呢?快速瀏覽一下課文找一找。（1）課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2~5自然段）（2）【出示課件26-30：第2?5自然段】默讀第2?5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。（飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹）2?選擇一處或幾處你喜歡的景物，小組內(nèi)學(xué)。說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的?！境鍪菊n件31】預(yù)設(shè)：（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠一一令人不可思議）3?選小組代表展示交流【出示課件32】：“螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩?！保?）大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）（2）螞蟻兩車對壘時表現(xiàn)怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）【出示課件33】：“微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉學(xué)生讀一讀，想一想，談一談，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點字詞理解句子。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力，成員之間查漏補缺，互幫互助，有助于共同提子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界?！保?）師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在你眼前浮現(xiàn)怎樣的美好的景象？【出示課件34】預(yù)設(shè)：遼闊的天空，浮云朵朵飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹（2）作者會有什么感受呢？預(yù)設(shè)：大自然太美了如詩如畫?！境鍪菊n件35】（3）你是怎樣理解這句話的？預(yù)設(shè)1：“微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。”運用了擬人是手法，展現(xiàn)了竹林的美麗溫柔。教師點撥引導(dǎo)分析課文中難以理解的句子，在傳授方法的過程中，讓孩子們在朗讀中加深感悟。【出示課件36】預(yù)設(shè)2：我從“池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子?！边@句話中，“挺拔、超凡脫俗”讀出棕櫚樹的高大威武，這里運用擬人的手法，非常生動。教師點撥引導(dǎo)分析課文中難以理解的句子，在傳授方法的過程中，讓孩子們在朗讀中加深感悟。4.小結(jié)，齊讀第2?5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會讀得更美）（二）總結(jié)全文，品讀內(nèi)化【出示課件37:最后一自然段】齊讀第1自然段和第6自然段?！境鍪菊n件38】2?為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（聯(lián)系課文內(nèi)容）【出示課件39】3?為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯(lián)系自己生活）課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘總結(jié)全文，并再次強調(diào)“議論文”的概念，背誦課文和警句，增加學(xué)生的知識儲備。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘總結(jié)全文，并再次強調(diào)“議論文”的概念，背誦課文和警句，增加學(xué)生的知識儲備。1?小結(jié)：說一說本節(jié)課你的收獲。2?拓展延伸【出示課件40】聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累，說說大自然中還有哪些奧秘，你能提出哪些問題?你能回答哪些問題？【出示課件41】讀不完的大書板書內(nèi)容動物：飛鳥、螞蟻花：花草、鮮花、樹：果樹、竹林、棕櫚樹課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件42、43、44】1?文章為什么把大自然比做“讀不完的大書”（用文中的語言回答）？2?對大自然這本書作者是分那三部分來描寫的3?了0括號的“雨后竹筍一個成語，藥5現(xiàn)在常^的比喻義^思是。答案（遼闊的天空，廣闊的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、樹木，空中的浮云和飛鳥，地上的走獸、昆蟲，水中的游魚等等，有說不完的好玩東西，能夠引起孩子的遐想和實驗。）（動物，樹，花）指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。教學(xué)反思《讀不完的大書》這篇文章是部編版小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書?！币?、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1?初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2?利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3?抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語意。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報交流的形式參與學(xué)習(xí)實踐活動，效果不錯。三、不足之處由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成，有些鍛煉學(xué)生動口、動腦的能力的活動，完成得不夠到位。四、改進措施1?教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來，感情朗讀就自然而然形成了。2?要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會領(lǐng)悟語言，細細品味語言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。22《讀不完的大書》教學(xué)反思《讀不完的大書》這篇文章是部編版小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書?！币弧⒔虒W(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1?初讀課文掌握大致內(nèi)容，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu)，最后朗讀課文完美結(jié)束。2?利用多媒體吸引同學(xué)們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內(nèi)容感興趣，老師放手讓學(xué)生自讀自悟。3?抓住了含義深刻的句子，研詞析句，領(lǐng)悟語意。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是從初讀課文，了解注意內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，都在引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，小組合作，以匯報交流的形式參與學(xué)習(xí)實踐活動，效果不錯。三、不足之處由于擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時完成，有些鍛煉學(xué)生動口、動腦的能力的活動，完成得不夠到位。四、改進措施1?教學(xué)中，在整體把握文章內(nèi)容后，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自由朗讀后，談感受，再把感受讀出來，感情朗讀就自然而然形成了。2?要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味想象，然后再學(xué)會領(lǐng)悟語言，細細品味語言，生發(fā)感情，讓學(xué)生入情入境，走進作者內(nèi)心世界，與作者、與文本產(chǎn)生共鳴。22《讀不完的大書》說課稿一、課標教材《讀不完的大書》這篇文章是部編版小學(xué)語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書?！备鶕?jù)課標對第二學(xué)段的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，教學(xué)時一要幫助學(xué)生理清文章的思路。熟讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說說課文都寫了哪些好玩的東西。二要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句討論、交流。除了課后思考題二所列的4個句子外，還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解再提出幾個句子。討論、交流時，可在引導(dǎo)學(xué)生理解語句含義的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際。二、教法學(xué)法（一）突出主體，選擇教法：課堂是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。基于以上的認識，我選擇教法如下：1.以讀為主，讀思說結(jié)合法；2.因為是中年級，適合引扶放相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。（二）重在實踐，指導(dǎo)學(xué)法：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律與方法，我認為“授人以魚”不如“授人以漁”。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，抓住重點詞句，體會本文語言的生動有趣。三、教學(xué)過程（一）回憶舊知，導(dǎo)入新課1..通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。自由讀。（指名答，板書：讀不完的大書）2.也初步了解課文的主要內(nèi)容。（