浙江省2016年10月自學(xué)考試00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題答案

浙江省2016年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題課程代碼：00886一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．從自我感覺良好的角度提出心理健康十條特征的心理學(xué)家是（A）1-6A．斯科特 B．英格里西C．馬斯洛 D．密特曼2．人在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)部狀態(tài)稱為（B）2-24A．動機(jī) B．需要C．缺失 D．挫折3．“精神壓力狀態(tài)是對有威脅的或不愉快因素的情緒反應(yīng)或喚起性反應(yīng)”，該概念的提出者是（C）3-38A．塞里 B．阿克斯C．梅森 D．拉扎魯斯4．下列心理健康問題中，與品行無關(guān)的是（B）3-57A．有意說謊 B．無意說謊C．攻擊行為 D．暴怒發(fā)作5．對學(xué)前兒童心理健康評估時(shí)常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（C）4-66A．選擇答案的談話 B．自由回答的談話C．有具體問題的談話 D．沒有具體問題的談話6．幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為十三大項(xiàng)，其中“參與小組活動”屬于哪一項(xiàng)內(nèi)容？（B）5-99A．說 B．社會學(xué)習(xí)C．主動學(xué)習(xí) D．經(jīng)驗(yàn)及表達(dá)想法7．“心理輔導(dǎo)是通過與個(gè)體繼續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理援助并力圖使其行為、態(tài)度得到改變的過程”，該解釋出自（A）6-108A．羅杰斯 B．張小喬C．威廉森 D．倉石精一8．在弗洛伊德精神動力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（A）7-131A．動力概念 B．結(jié)構(gòu)概念C．發(fā)展概念 D．人際概念9．阿德勒認(rèn)為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（C）8-157A．積累財(cái)富 B．獲得榮譽(yù)C．尋求權(quán)力 D．追求幸福10．下列生活地位類型中，好斗的兒童及罪犯、精神病患者屬于（C）9-177A．“我不行——你行”類型 B．“我不行——你不行”類型C．“我行——你不行”類型 D．“我行——你行”類型11．開創(chuàng)和拓展理性情感治療心理輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（B）10-185A．皮爾斯 B．艾利斯C．阿德勒 D．鮑爾比12．依據(jù)拉扎魯斯歸納總結(jié)出的兒童基本問題理論，“退縮害羞，家庭問題”屬于（D）11-218A．行為 B．情緒C．認(rèn)知 D．人際關(guān)系13．對兒童進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的問題是（D）11-211A．強(qiáng)制，迎合 B．強(qiáng)制，不迎合C．不強(qiáng)制，迎合 D．不強(qiáng)制，不迎合14．父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長心理路程的（A）13-273A．自責(zé)羞愧期 B．恐懼失望期C．怨天尤人期 D．承受重負(fù)期15．有效的學(xué)前兒童心理健康教育包括托幼機(jī)構(gòu)、社會心理健康教育和（B）14-280A．學(xué)校 B．家庭C．社區(qū) D．社會二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。16．心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。1-7答：√17．生物——心理——社會模式的心理維度包括認(rèn)知、情感、神經(jīng)類型、個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)等。2-18答：√18．早期篩選量表是由梅錫爾斯等人為3～6歲兒童設(shè)計(jì)的篩選測驗(yàn)，每次測驗(yàn)需用30分鐘。4-79答：×19．將有較嚴(yán)重問題行為或有發(fā)展障礙的兒童置于普通班級學(xué)習(xí)的形式，稱為“融合性保教”，這樣的班級稱為融合班。5-92答：√20．輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時(shí)間可由來訪者自行決定。6-127答：×21．個(gè)體心理學(xué)派認(rèn)為，最影響個(gè)體人格的因素是家庭氣氛和家庭地位。8-158答：√22．學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。14-280答：×23．不以父母為心理輔導(dǎo)對象是學(xué)前兒童心理輔導(dǎo)主要特征之一。11-211答：×24．對超常兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要著重增強(qiáng)他們的自尊與自信。13-268答：×25．溝通分析主要有三種，分別是互補(bǔ)型溝通、交叉型溝通和曖昧型溝通。9-173答：√三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26．動機(jī)沖突2-24/25答：個(gè)體在活動中經(jīng)常會同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)或兩個(gè)以上的對立需要，因而出現(xiàn)相互矛盾、對立或排斥的動機(jī)，如若這些并存的動機(jī)不能獲得滿足，或者只是某個(gè)動機(jī)獲得滿足而其他的動機(jī)受到阻礙，就會發(fā)生動機(jī)沖突。動機(jī)沖突是心理沖突的核心內(nèi)容。27．屏氣發(fā)作3-53答：又稱呼吸暫停癥。它以兒童在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)呼吸暫停為主要特征，在2歲以前的兒童中比較多見，三四歲以后較少發(fā)生，6歲以后則十分罕見。28．觀察法4-67答：觀察是在自然條件下，觀察者為評價(jià)學(xué)前兒童的心理發(fā)育狀況而進(jìn)行的有計(jì)劃的知覺過程。29．家庭氣氛8-161答：指的是兒童的家庭在處理生活中大大小小事件時(shí)所形成的風(fēng)格或形式。30．厭惡療法12-249答：指當(dāng)某種不良行為出現(xiàn)時(shí)，附加一個(gè)令人厭惡的刺激，從而使這種行為減少的方法。四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）31．學(xué)前兒童心理健康的內(nèi)容。1-12答：（1）改善家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會的自然與文化環(huán)境（2）對學(xué)前兒童進(jìn)行心理健康教育（3）對學(xué)前兒童進(jìn)行行為指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和心理治療（4）一般心理健康措施32．心理輔導(dǎo)與心理治療的服務(wù)對象有何不同？6-114答：（1）對服務(wù)對象的稱呼不同（2）服務(wù)對象的程度不同（3）服務(wù)對象的來源不同33．溝通分析中輔導(dǎo)者的角色定位。9-180答：（1）創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境（2）扮演兒童的教師角色（3）扮演家長的教師角色34．理性情感治療的目標(biāo)。10-202答：（1）理性情感治療的主要目標(biāo)為：增加幸福，減少痛苦。（2）為了達(dá)到以快樂為主的境地，理性情感治療又有兩個(gè)重要的單元目標(biāo)。一是告知后果，二是直接教導(dǎo)。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）35．論述行為療法實(shí)施者的目標(biāo)及實(shí)施要點(diǎn)。7-142答：一、行為療法實(shí)施者的目標(biāo)1、改變兒童的不適當(dāng)行為；2、讓兒童學(xué)習(xí)決策的過程；3、避免兒童的行為問題。二、行為療法實(shí)施的要點(diǎn)1、輔導(dǎo)的目的應(yīng)根據(jù)每一個(gè)兒童的不同特征而有個(gè)別性。2、對每一個(gè)兒童的輔導(dǎo)目的與輔導(dǎo)者的目標(biāo)沒有必要完全一致，但應(yīng)互相配合。3、應(yīng)該觀察每一個(gè)兒童想要達(dá)到什么樣的目的，而且要對這些目的進(jìn)行評價(jià)。36．論述問題兒童常見的幾種家庭病理形態(tài)。11-213答：（1）夫婦沖突。這在有較嚴(yán)重的問題兒童的家庭中幾乎都可能存在。夫婦彼此抱有強(qiáng)烈的不滿和敵意，夫婦關(guān)系不和，處于一種精神上的離婚、家庭內(nèi)離婚的危機(jī)狀態(tài)。（2）家庭成員關(guān)系歪曲。家庭成員之間很難溝通，彼此之間互不信任，充滿敵意和誤解。（3）家庭內(nèi)角色混亂。做家長的不能承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的角色，也不能盡家長的責(zé)任和義務(wù)，夫婦彼此的性別角色也呈現(xiàn)混亂的狀態(tài)。（4）替罪羊。將孩子的精神障礙理解為一種理所當(dāng)然的贖罪，從而心安理得，以保持家庭成員之間的均衡。（5）母子共生關(guān)系。在家庭內(nèi)，母親和孩子雙方都維系著過于強(qiáng)烈的心理相互依存的關(guān)系。（6）三代間的沖突。祖父母、父母和孩子三代之間存在復(fù)雜的矛盾和一時(shí)難以解決的沖突，祖父母和父母之間本應(yīng)該解決的問題未解決，并延伸或持續(xù)到第三代孩子的身上。六、應(yīng)用分析題（本大題16分）37．小依，女，7歲。暑假里，小伙伴們約她去游泳，大家都下到游泳池了，小依卻站在泳池邊怎么也不敢下水，而且還有一種眩暈的感覺，現(xiàn)在只要一聽到游泳她就害怕。請?jiān)O(shè)計(jì)一套