C語言程序設計實驗實驗指導書及答案

C語言程序設計實驗實驗指導書及答案C語言程序設計實驗實驗指導書及答案C語言程序設計實驗實驗指導書及答案資料僅供參考文件編號：2022年4月C語言程序設計實驗實驗指導書及答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：實驗一熟悉C程序運行環(huán)境班級學號姓名成績一、實驗目的1.熟悉C語言VisualC++調(diào)試環(huán)境。2.掌握C程序的編輯、調(diào)試及運行。二、實驗內(nèi)容項目1.調(diào)試并運行下面程序，并寫出運行結果：#include<>intmain(){ printf(“Goodmorning!\n”); printf(“Hello,world!\n”); return0;}運行結果（注意，按照屏幕輸出格式寫）：項目2.調(diào)試并運行下面程序，并寫出運行結果：#include<>intmain(){ inta,b,sum; /*定義變量*/ a=23;b=56; /*為變量賦值*/ sum=a+b; /*計算兩個變量的和*/ printf(“sumis%d\n”,sum); /*輸出計算結果*/ return0;}運行結果：

項目3.調(diào)試并運行下面程序，并寫出運行結果：#include<>intmax(int,int);intmain(){ inta,b,c; /*定義變量*/ a=23;b=56; /*為變量賦值*/ c=max(a,b); /*調(diào)用max函數(shù)，將得到的值賦給c*/ printf(“maxis%d\n”,c); /*輸出c的值*/ return0;}intmax(intx,inty) /*定義max函數(shù)，函數(shù)值為整型*/{ intz; /*定義變量*/ if(x>y) z=x; else z=y; return(z); /*將z的值返回*/}運行結果：三、提高部分1.試想，如果求10個數(shù)中的最大者，則程序該如何編寫。程序代碼運行結果：實驗二數(shù)據(jù)及其運算班級學號姓名成績一、實驗目的1.掌握C數(shù)據(jù)類型的概念、熟悉整型、字符型和實型基本類型的常量的用法；學會三種基本類型變量的定義、賦值和使用方法。2.掌握算術表達式、關系表達式及邏輯表達式的特點及用法。3.熟悉運算符的優(yōu)先級和結合性的概念。4.學習簡單程序的編寫方法。二、實驗內(nèi)容項目1.編輯運行下面程序，并分析運行結果。#include<>intmain(){ intm,a,b,c,d,e; /*定義整型變量*/ printf(“pleaseinputadata:m=”); scanf(“%d”,&m); /*從鍵盤輸入一個整數(shù)*/ a=m+1; b=m-2; c=m*3; d=m/4; e=m%5; printf(“a=m+1;a=%d\n”,a); printf(“b=m-2;b=%d\n”,b); printf(“c=m*3;c=%d\n”,c); printf(“d=m/4;d=%d\n”,d);printf(“e=m%%5;e=%d\n”,e);return0;}運行結果：項目2.編輯運行下面程序，并分析運行結果。#include<>intmain(){ floatm,n,s; printf(“m=”); scanf(“%f”,&m); /*輸入矩形的邊長*/ printf(“n=”); scanf(“%f”,&n); /*輸入矩形的邊長*/ s=m*n; /*計算矩形的面積*/ printf(s=%f\n”,s); /*輸出矩形的面積*/ return0;}（1）輸入24和5，運行結果：（2）輸入－24和5，運行結果：分析結果是否正確（3）對上面程序進行修改，當輸入一個非法的邊長（負數(shù)或零），會給出提示而不計算矩形的面積。輸入－24和5，運行結果：項目3.先閱讀程序，并寫出結果，再運行程序并分析結果。#include<>intmain(){ inti,j,m,n,p,q,x,y; i=8;j=10;p=0;q=0;x=1;y=1; m=++i; 選做）根據(jù)矩形面積的計算方法，編寫一個輸入圓半徑r，計算園周長L和圓面積S的程序。注意判斷圓半徑r是否大于零。（程序代碼和運行結果可寫在指導書背面）實驗三程序控制結構（選擇）班級學號姓名成績項目1.三角形成立條件判斷及面積計算【項目任務】輸入三個整型數(shù)據(jù)，判斷這三個整型數(shù)據(jù)能否圍成三角形，如果能組成三角形，計算并輸出它的面積，如果不能圍成三角形輸出“三條邊不能圍成三角形”。【項目說明】C語言實現(xiàn)選擇結構筑要用if語句，按照判斷所給定的條件是否滿足，根據(jù)判定結果的真或假來決定執(zhí)行在if語句中給出的兩種操作之一?！卷椖磕康摹浚?）正確使用關系表達式和邏輯表達式表達條件。（2）學習分支語句if的使用方法。（3）進一步熟悉VC集成環(huán)境的使用方法，學習VC環(huán)境提供的調(diào)試工具。【項目要點】（1）已知三邊求三角形面積的公式：p=(a+b+c)/2s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))（2）已知三邊能圍成三角形的條件是：任意兩邊之和大于第三邊。（3）C語言中求平方根的函數(shù)是sqrt(doublex)，該函數(shù)在頭文件中。（4）if語句中“表達式”必須用“(”和“)”括起來，它的值為邏輯值。除常見的關系表達式或邏輯表達式外，也允許是其他類型的數(shù)據(jù)，如整型、實型、字符型等。（5）else子句（可選）是if語句的一部分，必須與if配對使用，不能單獨使用。程序代碼：運行結果：項目2.百分制成績轉換為成績等級【項目任務】輸入一個百分制成績，輸出對應的等級。【項目目的】（1）正確使用關系表達式和邏輯表達式表達條件。（2）學習多switch分支選擇語句的使用方法?！卷椖恳c】解決本項目的關鍵是如何將輸入的百分制成績與case常量聯(lián)系起來，不難想到將百分制成績（用score表示）除以10之后再取整，一定得到0到10之間的數(shù)。9、10對應’a’,8對應‘b‘，……,5、4、3、2、1、0對應’e’既不及格。程序代碼：運行結果：項目3.選做。（程序代碼和運行結果可寫在指導書背面）實驗四程序控制結構（循環(huán)）班級學號姓名成績項目1:使用循環(huán)結構實現(xiàn)重復處理【項目說明】從鍵盤輸入一個班的成績，把百分制轉換成等級制。將百分制成績（用score表示）除以10之后再取整，一定得到0到10之間的數(shù)。9、10對應’a’,8對應‘b‘，……,5、4、3、2、1、0對應’e’既不及格。要求分別使用三種循環(huán)結構實現(xiàn)。該項目中，假設班級人數(shù)不固定，規(guī)定輸入若干0至100的成績，如果成績不在此范圍，則表示結束。該項目中，同時要使用switch語句實現(xiàn)多分支選擇結構?！卷椖磕康摹?1)掌握用while語句和do…while語句實現(xiàn)循環(huán)的方法。(2)掌握用for語句實現(xiàn)循環(huán)的方法。(3)掌握三種語句的特點和應用技巧。(4)掌握用break語句和continue語句改變循環(huán)狀態(tài)的方法?！卷椖績?nèi)容】1、用while語句實現(xiàn)的程序代碼：2、用do…while和break語句實現(xiàn)的程序代碼：3、用do…while和continue語句實現(xiàn)的程序代碼：4、用for語句實現(xiàn)的程序代碼：項目2.(選做)求（即求）（程序代碼和運行結果可寫在指導書背面）實驗五數(shù)組班級學號姓名成績項目1.冒泡排序法【項目說明】輸入10個數(shù)，用“冒泡法”對10個數(shù)排序（由小到大）。冒泡法的基本思想：通過相鄰兩個數(shù)之間的比較和交換，使（數(shù)值）較小的數(shù)逐漸從底部移向頂部，較大的數(shù)逐漸從頂部移向底部。就像水底的氣泡一樣逐漸向上冒，故而得名。【項目目的】（1）掌握冒泡排序算法的編程。（2）掌握與數(shù)組有關的算法。程序代碼：運行結果：項目2.字符統(tǒng)計【項目說明】有一篇文章，共有3行文字，每行80個字符。要求分別統(tǒng)計出其中英文字母和數(shù)字的個數(shù)。【項目目的】（1）掌握鍵盤輸入字符串方法。（2）掌握二維數(shù)組的處理方法。【技術要點】（1）3行文字可定義一個二維字符數(shù)組來表示。（2）使用gets()函數(shù)對字符串進行輸入。程序代碼：運行結果：項目3.(選做)在二維數(shù)組中，若某一位置上的元素在該行中最大，而在該列中最小，則該元素即為該二維數(shù)組的一個鞍點。要求從鍵盤上輸入一個二維數(shù)組，當鞍點存在時，把鞍點找出來。（程序代碼和運行結果可寫在指導書背面）實驗六函數(shù)班級學號姓名成績項目1:使用函數(shù)實現(xiàn)對二維數(shù)組轉置?！卷椖空f明】寫一個函數(shù)，使給定的3*3的二維整型數(shù)組轉置，即行列互換。要求輸出轉換之前和轉換之后的結果。【項目目的】（1）掌握函數(shù)的定義和調(diào)用。（2）掌握二維數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)的使用技巧?！炯夹g要點】（1）使用二重循環(huán)對二維數(shù)組進行輸入，處理和輸出；（2）二維數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)，定義函數(shù)需要給出第二維的大小。程序代碼：運行結果：項目2:使用函數(shù)實現(xiàn)成績處理【項目說明】輸入3個學生4門課的成績，分別用函數(shù)實現(xiàn)以下功能：（1）計算每個學生的平均分。（2）計算每門課的平均分。（3）找出12個分數(shù)中最高分數(shù)所對應的學生和課程?！卷椖磕康摹浚?）掌握函數(shù)的定義和調(diào)用。（2）掌握全局變量的使用?！炯夹g要點】學生成績可定義成全局的二維數(shù)組，這樣自定義函數(shù)可以直接使用，而不需要進行參數(shù)的傳遞。程序代碼：運行結果：項目3.(選做)求（即求）（階乘要求使用遞歸函數(shù)來實現(xiàn)，程序代碼和運行結果可寫在指導書背面）實驗七指針班級學號姓名成績項目1.使用指針參數(shù)交換兩個變量值【項目說明】用函數(shù)實現(xiàn)兩個變量值的交換，使其在主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)中的值一致，并且返回這兩個變量的和以及乘積。要求用指針變量作為函數(shù)參數(shù)?！卷椖磕康摹浚?）熟悉如何定義指針變量，掌握將指針變量作為函數(shù)參數(shù)的方法。（2）掌握通過指針參數(shù)由被調(diào)函數(shù)向主調(diào)函數(shù)傳遞多個值的方法?！炯夹g要點】由于變量的值始終存放在內(nèi)存單元中，因此，要交換兩個變量的值，只需交換這兩個變量對應的存儲單元的值即可，這就需要知道兩個變量的地址。也就是說，需要保證主調(diào)函數(shù)與被調(diào)函數(shù)中所要交換的兩個數(shù)的內(nèi)存單元是同一內(nèi)存單元，即傳遞的參數(shù)是內(nèi)存單元的地址，而不是內(nèi)存單元中的值。程序代碼：運行結果：項目2.數(shù)組的排序和的插入【項目目的】（1）熟悉如何定義指針變量，掌握將指針變量指向一維數(shù)組元素的方法。（2）掌握如何對數(shù)組進行排序。（3）掌握如何在一個有序的數(shù)列中查找合適的位置。（4）掌握如何將一個數(shù)插入到一個有序數(shù)列中?！炯夹g要點】（1）排序可采用冒泡法或者選擇法。（2）有序數(shù)組中插入一個數(shù)的關鍵是找到該數(shù)據(jù)插入的位置，然后將插入位置及其后的所有元素均后移一位，在空出的位置放入待插入的數(shù)據(jù)。