七年級(jí)語文下冊(cè)(人教版)《假如生活欺騙了你》教學(xué)課件

假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；2、在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲理；3、感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；學(xué)作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。

他就是詩人普希金。作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦2、整體感知3、抒發(fā)感受（啟迪）一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦

假如生活欺騙了你

—

普希金假如∕生活∕欺騙了你，不要∕悲傷,不要∕心急!

憂郁的∕日子里∕需要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂的∕日子∕將會(huì)來臨.

心兒∕永遠(yuǎn)向往著∕未來；現(xiàn)在∕卻常是∕憂郁。一切∕都是∕瞬息一切∕都將會(huì)∕過去;

而那∕過去了的，就會(huì)成為∕親切的∕懷戀

讀詩假如生活欺騙了你

分享心情有個(gè)人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分?！绷硪晃徽f：“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’?！边€有一位說：“這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首詩?！边€有人說：“這是第一首吸引我的詩，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)?！狈窒硇那橛袀€(gè)人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙背景介紹

《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。背景介紹《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》2、整體感知2、整體感知1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？

普希金遭到沙皇的流放，處于與世隔絕的狀態(tài)，而且其創(chuàng)作和生活都受到沙皇的監(jiān)視，對(duì)熱愛自由的作者來說這是一種生活的不幸。因此，“生活欺騙了你”是指因遭遇到艱難困苦甚至不幸而身處逆境。思考1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？思考各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

詩人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。

如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩3、這首詩給我的啟迪是：樂觀堅(jiān)強(qiáng)3、這首詩給我的啟迪是：二、拓展延伸二、拓展延伸假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠實(shí)的孩子的眼睛是誠實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲宮璽（xǐ）假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活宮璽（xǐ）三、鞏固訓(xùn)練三、鞏固訓(xùn)練假如生活重新開頭？假如生活重新開頭？假如生活重新開頭假如生活重新開頭新的美景在向我招手我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光把兩步當(dāng)作一步走假如生活重新開頭假如生活重新開頭僅供學(xué)習(xí)交流?。?！僅供學(xué)習(xí)交流！??！

生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命、珍惜青春、珍愛生活。寄語生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語課要注重實(shí)踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，珍惜課堂上的每一個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件22編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)thankyou!thankyou!假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；2、在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲理；3、感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩歌感情基調(diào)，理解詩歌內(nèi)容；學(xué)作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。

他就是詩人普希金。作者簡介①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦2、整體感知3、抒發(fā)感受（啟迪）一、進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦1、詩歌吟誦

假如生活欺騙了你

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普希金假如∕生活∕欺騙了你，不要∕悲傷,不要∕心急!

憂郁的∕日子里∕需要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂的∕日子∕將會(huì)來臨.

心兒∕永遠(yuǎn)向往著∕未來；現(xiàn)在∕卻常是∕憂郁。一切∕都是∕瞬息一切∕都將會(huì)∕過去;

而那∕過去了的，就會(huì)成為∕親切的∕懷戀

讀詩假如生活欺騙了你

分享心情有個(gè)人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分?！绷硪晃徽f：“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’?！边€有一位說：“這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻，我喜歡這首詩?！边€有人說：“這是第一首吸引我的詩，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)?！狈窒硇那橛袀€(gè)人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙背景介紹

《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。背景介紹《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》2、整體感知2、整體感知1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？

普希金遭到沙皇的流放，處于與世隔絕的狀態(tài)，而且其創(chuàng)作和生活都受到沙皇的監(jiān)視，對(duì)熱愛自由的作者來說這是一種生活的不幸。因此，“生活欺騙了你”是指因遭遇到艱難困苦甚至不幸而身處逆境。思考1、聯(lián)系作者的經(jīng)歷，說說“生活欺騙了你”是指什么？思考各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。各抒己見2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理解。如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？

詩人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。

如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩3、這首詩給我的啟迪是：樂觀堅(jiān)強(qiáng)3、這首詩給我的啟迪是：二、拓展延伸二、拓展延伸假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠實(shí)的孩子的眼睛是誠實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲宮璽（xǐ）假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活宮璽（xǐ）三、鞏固訓(xùn)練三、鞏固訓(xùn)練假如生活重新開頭？假如生活重新開頭？假如生活重新開頭假如生活重新開頭新的美景在向我招手我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光把兩步當(dāng)作一步走假如生活重新開頭假如生活重新開頭僅供學(xué)習(xí)交流！?。H供學(xué)習(xí)交流?。?！

生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命、珍惜青春、珍愛生活。寄語生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件