【語(yǔ)文】部編人教版八年級(jí)下冊(cè)：專項(xiàng)訓(xùn)練5綜合性學(xué)習(xí)課件

專項(xiàng)訓(xùn)練5綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練5綜合性學(xué)習(xí)1.(蘭州中考)近期,一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》,刷爆了朋友圈。某校開(kāi)展“書信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。材料一

不久前,綜藝節(jié)目《見(jiàn)字如面》悄然走紅,這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目,從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束,幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī),在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分,并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前,全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億,而受眾當(dāng)中,

30歲以下的年輕人占75%(或:24~29歲的占多數(shù),30歲以上的占少數(shù))

。

1.(蘭州中考)近期,一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀材料二《見(jiàn)字如面》受眾調(diào)查材料三

書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載,一筆一畫,一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字,就如同看見(jiàn)寫信者本人一樣,即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但通過(guò)對(duì)文化的解讀,朗讀書信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二,在材料一的橫線處填寫一句話,總結(jié)節(jié)目受眾情況。材料二《見(jiàn)字如面》受眾調(diào)查材料三書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載(2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。書信里灌注著作者的真情,

示例:封存著時(shí)代的場(chǎng)景

,

傳承著遙遠(yuǎn)的文化

。

(3)有媒體評(píng)價(jià):“《見(jiàn)字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’?！备鶕?jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。示例:讀書給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,讓我同阿廖沙一樣,獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。(2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成2.(濟(jì)寧中考)在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際,學(xué)校組織了“書籍點(diǎn)亮人生,書香洋溢校園”主題活動(dòng)。你參與活動(dòng)的宣傳工作,請(qǐng)根據(jù)要求,完成下面的任務(wù)。(1)下圖是該活動(dòng)的宣傳標(biāo)志,請(qǐng)結(jié)合構(gòu)圖要素說(shuō)明其寓意,不超過(guò)60個(gè)字。毛筆書寫的“人”字像打開(kāi)的書,三本打開(kāi)的書形成“眾”字,刻有繁體“書”字的印章點(diǎn)綴其間,寓意人人讀書,開(kāi)卷有益。2.(濟(jì)寧中考)在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際,(2)下圖的通知在格式、內(nèi)容方面有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。通

知本周五下午三點(diǎn),特邀知名作家來(lái)我校做報(bào)告,與廣大師生分享讀書心得。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)。學(xué)校辦公室2017年4月19日①格式上:落款處的單位名稱和日期應(yīng)分兩行寫在右下方。②內(nèi)容上:正文應(yīng)指出報(bào)告會(huì)的地點(diǎn)。(2)下圖的通知在格式、內(nèi)容方面有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)?zhí)岢鲂?.(海南中考)為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生,南海中學(xué)八年級(jí)(1)班開(kāi)展了一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng),下面是活動(dòng)中的兩項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)按要求完成。(1)八年級(jí)(1)班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函,其中畫橫線的A、B兩處,一處有語(yǔ)病,一處語(yǔ)言不得體,請(qǐng)寫出你的修改意見(jiàn)。3.(海南中考)為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生,南海中學(xué)八修改意見(jiàn):A處,應(yīng)將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”,或刪去“強(qiáng)烈地”。B處,應(yīng)把“要求您必須參加!”改為“誠(chéng)邀您依時(shí)參加?！?2)八年級(jí)(1)班共45人,以下是該班同學(xué)和家長(zhǎng)的捐贈(zèng)情況統(tǒng)計(jì)表,分析表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論,有誤的一項(xiàng)是(

D)修改意見(jiàn):A處,應(yīng)將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”,或刪去“強(qiáng)A.同學(xué)以捐物的形式為主,家長(zhǎng)則以捐錢的形式為主。B.同學(xué)和家長(zhǎng)參與積極性高,捐贈(zèng)的財(cái)物種類和數(shù)量多。C.此次活動(dòng)得到了本班同學(xué)和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和大力支持。D.家長(zhǎng)捐贈(zèng)的體育用品數(shù)量最少,說(shuō)明邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子最不缺體育用品。4.(鄂州中考)綜合性學(xué)習(xí)。漢區(qū)新添42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位集中在共享單車使用密集區(qū)本報(bào)訊(記者楊升

通訊員王凱

李波)從上周開(kāi)始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬。昨日,記者走訪了部分停放點(diǎn),采訪中市民表示,希望能設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位。A.同學(xué)以捐物的形式為主,家長(zhǎng)則以捐錢的形式為主。通過(guò)前期多次調(diào)查、研究,江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道、解放大道、青年路、香港路等20條主次干道共設(shè)置42個(gè)單車停放點(diǎn),主要集中在商場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校、地鐵口、客運(yùn)站等共享單車“曝光率”高的區(qū)域,且多數(shù)停車點(diǎn)位為新增。(1)本則消息的導(dǎo)語(yǔ)是:從上周開(kāi)始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬。

(2)假如你是《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》社的一名記者,想就此事采訪江漢區(qū)城管部門的張主任,你準(zhǔn)備向他提出什么問(wèn)題呢?(至少兩條)示例:①?gòu)堉魅?你們對(duì)新添的非機(jī)動(dòng)車停車位有哪些管理措施?②請(qǐng)問(wèn)張主任,你們近期有設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位的計(jì)劃嗎?通過(guò)前期多次調(diào)查、研究,江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道(3)江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明,星期五放學(xué)后,將共享單車騎回家,停放在自家樓下,準(zhǔn)備下星期一再騎車返校。針對(duì)此事,有網(wǎng)友留言:“共享單車是造福大家的,不是你一個(gè)人的?！薄拔蚁Ｍ覀兌寄軗Q位思考,文明接力?！睂?duì)小明的這種行為,你有什么看法?請(qǐng)曬一曬你的留言。示例:“共享單車就是為了更便利大眾,愛(ài)護(hù)公物從你我他做起!”“每個(gè)國(guó)家發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)都會(huì)存在一些問(wèn)題,我們應(yīng)該提升國(guó)民素質(zhì),支持共享經(jīng)濟(jì)。”(3)江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明,星期五放學(xué)后,將共享單5.(成都中考)姓名,不僅代表著我們的身份,更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求,完成相關(guān)題目。(1)下面三組姓名取自不同年代,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,歸納出第三組姓名命名的用意,并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組(20世紀(jì)三四十年代):張富貴

馮有時(shí)

謝滿金

用意:對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往第二組(20世紀(jì)八九十年代):馬約翰

趙安娜

杜麗莎

用意:對(duì)外來(lái)文化的仰慕第三組(21世紀(jì)初):孫多思

王篤志

劉致遠(yuǎn)

用意:

對(duì)為人處世的要求

共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象:在不同時(shí)代,人們通過(guò)起名字寄托了自己的追求,名字也反映所處時(shí)代的特點(diǎn)。

5.(成都中考)姓名,不僅代表著我們的身份,更蘊(yùn)含著(2)下面是一篇有關(guān)“名字”的短文,請(qǐng)聯(lián)系全文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整,注意語(yǔ)意連貫。古代的名與字分指,均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①

在成年之前的稱呼

,字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名,主要用于自稱:古人的字,主要用于他稱。

字獨(dú)立與名之外,又與名②

密切相關(guān)

。有名與字意思相近的,如③

諸葛亮字孔明

;也有名與字互為補(bǔ)充的,如岳飛字鵬舉;還有④

以反義相對(duì)取字的

,如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。

(2)下面是一篇有關(guān)“名字”的短文,請(qǐng)聯(lián)系全文,將空(3)好名字,內(nèi)涵豐富,或寄托期望,或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例,按照要求,為下面兩個(gè)小孩取名,并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)所取之名。(所取之名,含姓為三字:解說(shuō)語(yǔ)句不要求句式完全一致)①?gòu)埿漳泻?父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩,父母期望孩子快樂(lè)幸福。示例:蔣姓男孩,父母期望孩子踏實(shí)努力。姓名:蔣力行解說(shuō):與其聒噪不休,不如身體力行。①姓名:張廣海解說(shuō):海納百川,有容乃大。希望孩子的胸懷像大海一樣,心胸寬廣,包容他人。

②姓名:李嬰寧解說(shuō):嬰寧是蒲松齡筆下笑得最美的人物,其個(gè)性活潑開(kāi)朗,天真爛漫,惹人喜愛(ài)。

(3)好名字,內(nèi)涵豐富,或寄托期望,或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)國(guó)畫還受到其他民族和國(guó)家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油畫的影響要比受印度繪畫的影響更大。但是，中國(guó)國(guó)畫的民族特色并未因此蕩然無(wú)存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的《狂人日記》，名字來(lái)自俄羅斯作家果戈里的同名小說(shuō)，但內(nèi)容是中國(guó)人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見(jiàn)不鮮，如英國(guó)詩(shī)人拜倫的《曼弗雷德》，顯然受到德國(guó)文學(xué)家歌德《浮士德》影響，但作品中并沒(méi)有一點(diǎn)德國(guó)精神，而是洋溢著英國(guó)精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來(lái)看，它們是一對(duì)同生共長(zhǎng)的屬性，呈現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對(duì)此，許多思想家都有過(guò)論述。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展，人類社會(huì)形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類文明的共同成果。推動(dòng)不同文化交流互鑒，無(wú)疑可以讓各國(guó)人民享受到更為豐富多彩的精神生活。

（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢(shì)。B．中華文明與東、西方不聽(tīng)文明的每一次碰撞，都有力推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。

C．受外來(lái)文化影響，中國(guó)繪畫從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者開(kāi)篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見(jiàn)解，目的在于引出自己的主張。B．選文以人類文化發(fā)展中交流的廣泛性，來(lái)論證文化交流互鑒對(duì)人類進(jìn)步的意義。C．選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D．魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會(huì)使本民族的精神更加彰顯。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果世界各民族間文化交流互鑒缺失，人類文化的繁榮是不可能真正實(shí)現(xiàn)的。B．文明的交流互鑒，不僅能豐富各國(guó)人民的精神生活，也將推動(dòng)大同社會(huì)的到來(lái)。C．只有講究方法，民族文化才不會(huì)在交流互鑒中失去特色，背離自身發(fā)展的需要。D．只有以開(kāi)放的心態(tài)推動(dòng)文化交流互鑒中國(guó)文化才能始終保持旺盛的生命力。dpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l715專項(xiàng)訓(xùn)練5綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練5綜合性學(xué)習(xí)1.(蘭州中考)近期,一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》,刷爆了朋友圈。某校開(kāi)展“書信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。材料一

不久前,綜藝節(jié)目《見(jiàn)字如面》悄然走紅,這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目,從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束,幾乎一直保持著“零差評(píng)”的驚人成績(jī),在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9.8分,并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前,全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億,而受眾當(dāng)中,

30歲以下的年輕人占75%(或:24~29歲的占多數(shù),30歲以上的占少數(shù))

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1.(蘭州中考)近期,一檔旨在“用書信打開(kāi)歷史”的讀材料二《見(jiàn)字如面》受眾調(diào)查材料三

書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載,一筆一畫,一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆?jiàn)這些文字,就如同看見(jiàn)寫信者本人一樣,即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但通過(guò)對(duì)文化的解讀,朗讀書信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二,在材料一的橫線處填寫一句話,總結(jié)節(jié)目受眾情況。材料二《見(jiàn)字如面》受眾調(diào)查材料三書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載(2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。書信里灌注著作者的真情,

示例:封存著時(shí)代的場(chǎng)景

,

傳承著遙遠(yuǎn)的文化

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(3)有媒體評(píng)價(jià):“《見(jiàn)字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’?！备鶕?jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。示例:讀書給我成長(zhǎng)的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,讓我同阿廖沙一樣,獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。(2)根據(jù)材料三,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成2.(濟(jì)寧中考)在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際,學(xué)校組織了“書籍點(diǎn)亮人生,書香洋溢校園”主題活動(dòng)。你參與活動(dòng)的宣傳工作,請(qǐng)根據(jù)要求,完成下面的任務(wù)。(1)下圖是該活動(dòng)的宣傳標(biāo)志,請(qǐng)結(jié)合構(gòu)圖要素說(shuō)明其寓意,不超過(guò)60個(gè)字。毛筆書寫的“人”字像打開(kāi)的書,三本打開(kāi)的書形成“眾”字,刻有繁體“書”字的印章點(diǎn)綴其間,寓意人人讀書,開(kāi)卷有益。2.(濟(jì)寧中考)在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際,(2)下圖的通知在格式、內(nèi)容方面有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。通

知本周五下午三點(diǎn),特邀知名作家來(lái)我校做報(bào)告,與廣大師生分享讀書心得。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)。學(xué)校辦公室2017年4月19日①格式上:落款處的單位名稱和日期應(yīng)分兩行寫在右下方。②內(nèi)容上:正文應(yīng)指出報(bào)告會(huì)的地點(diǎn)。(2)下圖的通知在格式、內(nèi)容方面有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)?zhí)岢鲂?.(海南中考)為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生,南海中學(xué)八年級(jí)(1)班開(kāi)展了一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng),下面是活動(dòng)中的兩項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)按要求完成。(1)八年級(jí)(1)班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函,其中畫橫線的A、B兩處,一處有語(yǔ)病,一處語(yǔ)言不得體,請(qǐng)寫出你的修改意見(jiàn)。3.(海南中考)為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生,南海中學(xué)八修改意見(jiàn):A處,應(yīng)將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”,或刪去“強(qiáng)烈地”。B處,應(yīng)把“要求您必須參加!”改為“誠(chéng)邀您依時(shí)參加。”(2)八年級(jí)(1)班共45人,以下是該班同學(xué)和家長(zhǎng)的捐贈(zèng)情況統(tǒng)計(jì)表,分析表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論,有誤的一項(xiàng)是(

D)修改意見(jiàn):A處,應(yīng)將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”,或刪去“強(qiáng)A.同學(xué)以捐物的形式為主,家長(zhǎng)則以捐錢的形式為主。B.同學(xué)和家長(zhǎng)參與積極性高,捐贈(zèng)的財(cái)物種類和數(shù)量多。C.此次活動(dòng)得到了本班同學(xué)和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和大力支持。D.家長(zhǎng)捐贈(zèng)的體育用品數(shù)量最少,說(shuō)明邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子最不缺體育用品。4.(鄂州中考)綜合性學(xué)習(xí)。漢區(qū)新添42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位集中在共享單車使用密集區(qū)本報(bào)訊(記者楊升

通訊員王凱

李波)從上周開(kāi)始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬。昨日,記者走訪了部分停放點(diǎn),采訪中市民表示,希望能設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位。A.同學(xué)以捐物的形式為主,家長(zhǎng)則以捐錢的形式為主。通過(guò)前期多次調(diào)查、研究,江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道、解放大道、青年路、香港路等20條主次干道共設(shè)置42個(gè)單車停放點(diǎn),主要集中在商場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校、地鐵口、客運(yùn)站等共享單車“曝光率”高的區(qū)域,且多數(shù)停車點(diǎn)位為新增。(1)本則消息的導(dǎo)語(yǔ)是:從上周開(kāi)始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬。

(2)假如你是《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》社的一名記者,想就此事采訪江漢區(qū)城管部門的張主任,你準(zhǔn)備向他提出什么問(wèn)題呢?(至少兩條)示例:①?gòu)堉魅?你們對(duì)新添的非機(jī)動(dòng)車停車位有哪些管理措施?②請(qǐng)問(wèn)張主任,你們近期有設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位的計(jì)劃嗎?通過(guò)前期多次調(diào)查、研究,江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道(3)江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明,星期五放學(xué)后,將共享單車騎回家,停放在自家樓下,準(zhǔn)備下星期一再騎車返校。針對(duì)此事,有網(wǎng)友留言:“共享單車是造福大家的,不是你一個(gè)人的?！薄拔蚁Ｍ覀兌寄軗Q位思考,文明接力。”對(duì)小明的這種行為,你有什么看法?請(qǐng)曬一曬你的留言。示例:“共享單車就是為了更便利大眾,愛(ài)護(hù)公物從你我他做起!”“每個(gè)國(guó)家發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)都會(huì)存在一些問(wèn)題,我們應(yīng)該提升國(guó)民素質(zhì),支持共享經(jīng)濟(jì)。”(3)江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明,星期五放學(xué)后,將共享單5.(成都中考)姓名,不僅代表著我們的身份,更蘊(yùn)含著豐富的文化信息。請(qǐng)根據(jù)要求,完成相關(guān)題目。(1)下面三組姓名取自不同年代,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,歸納出第三組姓名命名的用意,并概括這三組姓名共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。第一組(20世紀(jì)三四十年代):張富貴

馮有時(shí)

謝滿金

用意:對(duì)物質(zhì)財(cái)富的向往第二組(20世紀(jì)八九十年代):馬約翰

趙安娜

杜麗莎

用意:對(duì)外來(lái)文化的仰慕第三組(21世紀(jì)初):孫多思

王篤志

劉致遠(yuǎn)

用意:

對(duì)為人處世的要求

共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象:在不同時(shí)代,人們通過(guò)起名字寄托了自己的追求,名字也反映所處時(shí)代的特點(diǎn)。

5.(成都中考)姓名,不僅代表著我們的身份,更蘊(yùn)含著(2)下面是一篇有關(guān)“名字”的短文,請(qǐng)聯(lián)系全文,將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整,注意語(yǔ)意連貫。古代的名與字分指,均為一個(gè)人的稱號(hào)。名是一個(gè)人①

在成年之前的稱呼

,字則是他成年之后步入社會(huì)時(shí)的稱呼。古人的名,主要用于自稱:古人的字,主要用于他稱。

字獨(dú)立與名之外,又與名②

密切相關(guān)

。有名與字意思相近的,如③

諸葛亮字孔明

;也有名與字互為補(bǔ)充的,如岳飛字鵬舉;還有④

以反義相對(duì)取字的

,如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。

(2)下面是一篇有關(guān)“名字”的短文,請(qǐng)聯(lián)系全文,將空(3)好名字,內(nèi)涵豐富,或寄托期望,或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿照示例,按照要求,為下面兩個(gè)小孩取名,并用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)所取之名。(所取之名,含姓為三字:解說(shuō)語(yǔ)句不要求句式完全一致)①?gòu)埿漳泻?父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩,父母期望孩子快樂(lè)幸福。示例:蔣姓男孩,父母期望孩子踏實(shí)努力。姓名:蔣力行解說(shuō):與其聒噪不休,不如身體力行。①姓名:張廣海解說(shuō):海納百川,有容乃大。希望孩子的胸懷像大海一樣,心胸寬廣,包容他人。

②姓名:李嬰寧解說(shuō):嬰寧是蒲松齡筆下笑得最美的人物,其個(gè)性活潑開(kāi)朗,天真爛漫,惹人喜愛(ài)。

(3)好名字,內(nèi)涵豐富,或寄托期望,或蘊(yùn)含志趣。請(qǐng)仿pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中，中國(guó)國(guó)畫還受到其他民族和國(guó)家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油