《氣體的摩爾體積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第二節(jié)氣體的摩爾體積課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。教學(xué)內(nèi)容分析物質(zhì)的量是宏觀和微觀的“橋梁”，前一節(jié)宏觀的“橋頭”是質(zhì)量，這節(jié)課是氣體體積，由于受外界條件的影響，所以學(xué)生會覺得理解困難。教材的電解水實(shí)驗(yàn)教形象地給出體積和物質(zhì)的量的關(guān)系，計(jì)算表格可以真實(shí)地反映相同粒子數(shù)的不同物質(zhì)的體積大小。對于微觀理解，教材上是直接解釋，課堂上通過模型和動畫幫助學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①能說出氣體摩爾體積的概念；②能從宏觀和微觀兩個方面說出影響氣體體積的因素；③能進(jìn)行氣體摩爾體積的簡單判斷和計(jì)算2.過程與方法：①通過已有知識的遷移理解氣體摩爾體積；②通過制作模型和動畫演示理解各因素如何。影響氣體體積；③當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測使學(xué)生能學(xué)以致用。通過對影響氣體體積因素的探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解氣體摩爾體積的概念2、掌握氣體摩爾體積的有關(guān)計(jì)算學(xué)情分析對于高一的學(xué)生來說，他們已具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，并且掌握了一定的計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理分析能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氣體摩爾體積概念的建立；影響氣體體積大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：影響物質(zhì)體積的因素在宏觀和微觀之間的思維轉(zhuǎn)化教與學(xué)的媒體選擇多媒體投影儀課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1復(fù)習(xí)提問引入新課1、1mol不同物質(zhì)所含粒子數(shù)是否相同？2、1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同？3、1mol不同物質(zhì)所占的體積是否相同？2板書課題第二節(jié)氣體的摩爾體積3課堂練習(xí)：計(jì)算20oC時，1mol下列物質(zhì)的體積各是多少？要求學(xué)生完成如下表格，幻燈片展示，請一位學(xué)生說出他的答案4引導(dǎo)學(xué)生分析：1mol不同的固體、液體所占的體積是不相同的5提問：為什么相同條件下1mol不同的固體、液體所占的體積是不相同？引導(dǎo)學(xué)生從決定物質(zhì)體積大小的因素進(jìn)行分析6繼續(xù)提問：相同條件下1mol不同氣體所占體積相同嗎？學(xué)生活動2，計(jì)算1mol不同氣體所占體積是多少？分析比較得出結(jié)論7為什么相同條件下1mol不同氣體所占體積相同。引導(dǎo)學(xué)生從決定氣體體積大小的因素進(jìn)行分析得出結(jié)論8引導(dǎo)學(xué)生逐漸分析得出氣體摩爾體積的概念9課堂練習(xí)鞏固新知…10作業(yè)布置……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：分別計(jì)算1mol不同固體、液體的體積活動目標(biāo)計(jì)算1mol不同固體、液體的體積解決問題在相同條件下1mol不同的固體、液體所占的體積是不相同的技術(shù)資源幻燈片常規(guī)資源活動概述（教師活動和學(xué)生活動）教與學(xué)的策略學(xué)生計(jì)算，教師引導(dǎo)得出結(jié)論反饋評價學(xué)生個人評價、集體評價教學(xué)活動2：分別計(jì)算1mol不同氣體的體積活動目標(biāo)計(jì)算1mol不同氣體的體積解決問題在相同條件下1mol不同氣體所占的體積是相同的技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源