《恰利利恰利》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5《恰利利、恰利》廣州市番禺區(qū)毓秀小學(xué)李春明教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感受印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂文化特色。2、知識與技能：學(xué)會”XxxXx|XxX”的節(jié)奏以及簡單的二部輪唱，會控制唱歌時音量的強弱，能更好地表達歌曲內(nèi)容。3、過程與方法：運用聆聽、模仿等手段寓教于樂，讓學(xué)生有趣味地學(xué)習(xí)。作品簡析《恰利利、恰利》是廣東教育出版社和花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材二年級第1冊第4單元“認知音樂節(jié)奏（二）”中的一個內(nèi)容。它是一首音域很窄、結(jié)構(gòu)短小、富有語言特色的印度尼西亞歌曲，由一個不斷反復(fù)的節(jié)奏型“XxxXxXxX”構(gòu)成了歌曲的整體，歌曲尾聲的二聲部演唱用”啦“做襯詞，表現(xiàn)了人們在勞動后的愉悅心情。課型課時歌唱課1課時重點1、能把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏和力度，并深情并茂地演唱；2、感受和學(xué)習(xí)二部輪唱。難點二聲部的學(xué)習(xí)以及模仿樂器的聲音為歌曲伴奏。教學(xué)策略小學(xué)二年級學(xué)生的抽象思維能力還處在初級發(fā)展階段，抽象的音樂藝術(shù)結(jié)構(gòu)學(xué)生還沒有接觸過，所以利用學(xué)生認識事物的規(guī)律，從語言和節(jié)奏入手，由淺到深、由表及里地讓學(xué)生感受音樂要素在音樂中的重要地位；在教學(xué)中，除了讓學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，還會模仿樂器的聲音為歌曲伴奏，增強學(xué)生對聲音世界的探索興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)歌曲的興趣更加濃厚，寓教于樂。教學(xué)媒體鋼琴、多媒體、小樂器教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動媒體設(shè)計意圖A準(zhǔn)備階段1組織教學(xué)師生問好師彈唱：“同學(xué)們好—（1234（生：“ⅰ5ⅰ554321—”）熱身運動（典型節(jié)奏的練習(xí)：XxxXxXxX）師邊說邊帶領(lǐng)其做動作邊：請你們跟我這樣做！哎呀呀小腰彎一彎，tidilititititita；咚咚咚小腳跺一跺，tidilititititita;呼啦啦小手伸一伸，tidilititititita；呼啦啦小手再伸伸，tidilititititita；輕輕地讓我坐下來，tidilititititita。生唱：“你好你好李老師你好—”（“ⅰ5ⅰ554321—”）學(xué)生跟隨老師指示邊說邊做動作鋼琴一．讓學(xué)生集中注意力到音樂課堂上。二．把節(jié)奏帶進語言和動作里，讓學(xué)生潛移默化地熟悉這堂課的典型節(jié)奏“XxxXxXxX”，通過熱身運動增強學(xué)生對課堂的參與，同時為下面的歌唱作準(zhǔn)備。B展開階段2、新歌教學(xué)一．學(xué)習(xí)印尼語言“問好”恰利利恰利恰嘭嘭，沙啦啦咯吐沙托嘭。二．走進印度尼西亞1.播放有關(guān)印尼風(fēng)土人情的圖片視頻，讓其看到指定的圖片就“問好”，并提問對印尼的印象和感受。（背景音樂為《恰利利，恰利》伴奏）2.初聽歌曲，提問歌曲情緒。學(xué)唱歌曲前半部分1.再聽歌曲，提問歌曲內(nèi)容。2.出示跟歌詞相關(guān)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞，并一句句教唱。3.編創(chuàng)動作，師彈琴帶唱四．學(xué)唱歌曲二聲部輪唱部分1.出示譜面，要求學(xué)生看譜小聲跟唱，并找出其特別之處。2.學(xué)唱低聲部3.學(xué)唱高聲部4.分組合作唱五．完整表演唱學(xué)生跟隨老師指示學(xué)唱學(xué)生邊看邊“問好”，看完后各抒己見生：歡快、開心、活潑等。生：太陽、鋤地、撒種子等。生邊拍掌邊學(xué)習(xí)。學(xué)生編創(chuàng)動作表演唱。生：二聲部。學(xué)生學(xué)唱加上動作完整歌唱多媒體鋼琴從歌曲特色（語言）入手，增強學(xué)習(xí)的趣味性；通過豐富的圖片視頻引起學(xué)生對印尼的興趣；通過提問、聆聽、示范、教師帶唱、合作、編創(chuàng)等教學(xué)手段讓學(xué)生體驗并學(xué)習(xí)歌曲。C形成階段3、拓展創(chuàng)造一．模仿樂器聲音為歌曲伴奏1.分組討論2.合作表演鋼琴、小樂器多媒體、鋼琴通過人聲模仿樂器的聲音，開發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)其積極創(chuàng)新；通過小組編創(chuàng)活動開發(fā)學(xué)生的思維，并培養(yǎng)其合作意識，深化拓展環(huán)節(jié)的意義。D總結(jié)階段4、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)2.老師總結(jié)3.師生道別師彈唱：“同學(xué)們再見—（12344.播放歌曲《恰利利，恰利》，讓其有序離場。學(xué)生各抒己見生唱：