幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會5篇

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會5篇在培訓中得到的關(guān)于開展角色游戲方面的認知，更多的是學習到如今的研討方式。在游戲組織活動中我們老師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā)，旨在創(chuàng)設(shè)可以滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境，更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能開展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。下面是帶來的有關(guān)幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會，希望大家喜歡。

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會1

對于九月、十月來說，是個非凡的月份，各班每天燈火通明，為班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)立下了汗馬功績。在參觀各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我感到各班都有翻天覆地的變化，那怕是一個小角落的簡單裝飾都凝聚了班級老師們的心血。對于大班的老師來說更是不容易。我們要將一無所有的區(qū)域重新設(shè)立、規(guī)劃、分類，比其它年級要付出更多的時間和心血。在歷經(jīng)一個多月的日夜奮戰(zhàn)，每天加班加點，我班將原有的區(qū)域和區(qū)域材料進展分類、劃分，并興師動眾的將班級環(huán)境整改了一番，結(jié)合本班的實際開設(shè)了五個區(qū)域--美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)。

?綱要?中明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的開展。〞兒時上過幼兒園的我，對幼兒園的記憶就是寫字、學唱幾首歌，大部分都是集體活動、排排坐上課，唯一最開心的就是像小學一樣聽到下課鈴可以自由的到戶外玩滑梯。從幼師畢業(yè)出來工作歷經(jīng)了幾次教改，我覺得環(huán)境與孩子是始終共存的，孩子既可依賴環(huán)境，也能作用于環(huán)境，孩子與環(huán)境相處方式直接影響他成長的質(zhì)量。區(qū)域活動是幼兒自由、自主學習的場所，是幼兒自信心和良好的自我概念的源泉。幼兒在自由寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和才能選擇活動內(nèi)容，體驗快樂和成功，能積極主動地學習、探究和發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動是一項集體活動，是幼兒自我學習、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程。有寬松舒適的活動氣氛，有興趣無窮的活動形式才能讓幼兒靜心探究。區(qū)域活動的過程中幼兒可以自由選擇玩什么，自己決定怎么玩法，他們通過積極活動、獲得經(jīng)歷，從而體驗成功的快樂。

因此，對幼兒來說，區(qū)域活動是愉悅性的活動過程。在活動中，老師有方案地創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件，通過活動過程中的指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，使幼兒能主動探究、積極理論，從而到達促使每個幼兒在不同程度上都有所進步的目的。

眾所周知，玩是孩子的天性，玩具是他們成長的伙伴，區(qū)域活動中各類成品或半成品材料讓他們愛不釋手，權(quán)衡在有意或無意的擺弄玩耍中，創(chuàng)造了智慧的結(jié)晶，留下了快樂成長的足跡。在無意間的玩耍中獲得了情感上的滿足，才能上的鍛煉，知識上的進步。根據(jù)教育目的和幼兒開展程度，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒在寬松的環(huán)境里，按照自己的意愿和才能，以操作擺弄為主，并自主的選擇學習內(nèi)容和活動伙伴的一種個性化學習活動。

例如，班級結(jié)合商場的主題，將角色區(qū)改造為“賣場〞，源于大班的孩子特喜歡玩玩著買賣的游戲，能在情節(jié)開展的推動下，通過人與人的交際，錢與物的等量交換，生活經(jīng)歷的互相傳遞和溝通等等，給孩子提供了一個反映生活，反映社會，獲得社會經(jīng)歷的平臺，同時，也為孩子創(chuàng)造了一個求知和學習的時機。由于材料的更新，角色的轉(zhuǎn)換，細節(jié)的提升，孩子們在純屬于玩的天地里，在老師的精心設(shè)計引導(dǎo)下，各方面的才能在不知不覺中得到開展、進步和升華。

說一說我們班的益智區(qū)吧，大班益智區(qū)的創(chuàng)設(shè)是很重要的，幼兒可以在這里自己去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，穩(wěn)固所學知識，享受成功的樂趣，真正成為學習的主人。以前，雖然我們在益智區(qū)擺放了許多的材料，可是每次選擇區(qū)域時，這里總是很冷清。幼兒似乎在益智區(qū)找不到喜歡玩，感興趣的東西。這著實讓我也頭疼了一回，益智區(qū)中貫穿的數(shù)學是一門枯燥的學科，但是怎樣才能讓調(diào)動幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性，讓益智區(qū)不再受冷落呢?首先是從材料方面入手，選擇適宜、具有針對性的材料，根據(jù)主題開展即時的補充相應(yīng)材料，增強材料的操作性與可玩法。如在學習了比較大小的活動后，我在區(qū)域內(nèi)補充了撲克牌、各種棋類(飛行棋、跳棋、記憶棋等)，讓孩子們在游戲中穩(wěn)固學習，孩子們都很感興趣。在學習了“有趣的七巧板〞活動后，很多孩子對拼擺七巧板還有著很濃的興趣，于是我把剩下的材料填充到區(qū)角中，讓孩子的這一興趣得以延伸，有的孩子能一個人靜靜的站在那里擺弄都不覺得厭倦。

下一步，我們將結(jié)合?泡泡熊商場?主題的開展，為讓益智區(qū)的材料和現(xiàn)有的主題內(nèi)容更好的結(jié)合，我們將方案在益智區(qū)隔出一塊作為“小賣部〞，孩子可以在這里進展簡單的十以內(nèi)的加減運算練習，每個孩子每次取十元錢購置商品后去柜臺付錢。復(fù)習穩(wěn)固數(shù)的組成和加減，孩子們的興趣一下就被調(diào)動起來，都爭著往這里去。在平時的教學中我們都是集體教學，很難仔細觀察理解到每個幼兒，益智區(qū)能讓我們有更多的時機觀察每個幼兒，我們要多學習別人好的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)能為不同程度幼兒探究的區(qū)域，從而更好的引導(dǎo)幼兒，促進幼兒數(shù)學才能的開展。

每個區(qū)域的材料投放，這些都要靠老師們的個人設(shè)想和構(gòu)思，區(qū)域材料的層次性也非常重要，每一件區(qū)域材料的搜集和投放都要有方案、有目的，因此需要老師們不斷的考慮，讓區(qū)域材料真正的成為幼兒的“朋友〞，與幼兒提供效勞和互動的平臺。

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會2

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?(以下簡稱?綱要?)指出：幼兒園的教育要“以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中〞。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種才能是在游戲中獲得的。?綱要?還明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的開展〞作為幼兒園的組織與施行之一，要使游戲能深化、高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造才能、思維才能、語言表達才能、合作才能等在游戲中得到全面的鍛煉和進步，必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，充分表達“以幼兒為本〞的教育理念。

我認為創(chuàng)設(shè)環(huán)境就是為吸引幼兒主動、自愿、愉快、自由參與的游戲環(huán)境。怎樣創(chuàng)設(shè)幼兒自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境呢?我首先把游戲的主動權(quán)交給幼兒。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我一改傳統(tǒng)的做法，鼓勵幼兒積極參與班級游戲環(huán)境設(shè)計與制作的全過程，使幼兒體驗自主設(shè)計與制作的快樂，享受成功的喜悅。例如在開學時，我沒有像往常那樣急于布置墻面，而是將“難題〞拋給幼兒，請他們共同策劃“怎樣讓我們的活動室墻面更漂亮?〞幼兒爭先恐后地發(fā)表自己的見解：有的說“畫上許多恐龍吧!讓活動室變成一個恐龍世界〞;有的說“畫一個海底總發(fā)動〞;還有的說：“畫一片綠色森林吧〞……這些建議啟發(fā)了我：何不與孩子們共同創(chuàng)設(shè)既有想象空間又充滿藝術(shù)情調(diào)的墻面環(huán)境呢!與幼兒交換意見后，我們共同找到了大家認為表達自己意愿的“作品〞。其次，變被動活動為主動活動，也就是變“要我玩〞

為“我要玩〞。只有創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的、感興趣的游戲環(huán)境，才能使幼兒積極地投入活動。例如：幼兒在練習跑的根本動作時，我提供沙包、皮球、套圈等，但幼兒跑得不夠積極。我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡上弦的玩具老鼠，當上弦的玩具老鼠滿地跑時，幼兒又叫又笑，邊追邊喊。于是，我做了一只形象逼真的色彩鮮艷的藍布老鼠，它在活動中一出現(xiàn)，幼兒被立即吸引了，我拉著老鼠跑，幼兒就在后面邊追邊喊，使跑的根本動作和技能練習都融在幼兒喜歡的游戲環(huán)境中。或者根據(jù)幼兒的年齡特征及對家的依戀情緒較重的特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了更貼近他們的心聲，貼近他們的生活的“娃娃家〞：我用大型積木搭建了一個“家〞，有門、有窗，屋里有床、桌子、椅子、，還有幼兒非常喜歡的毛絨玩具等。在集體活動之余，孩子們總是擠在娃娃家，有的拿起自言自語，有的為玩具娃娃穿衣服，有的躺在床上睡覺。在孩子們的眼里，這就是自己的家，很自由、放松，他們找到了家的感覺。他們在玩中學會了與同伴的交往合作，開展了語言表達才能及動手動腦才能。

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要有兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境，既游戲空間、時間及玩具材料。二是精神環(huán)境，既游戲中平等的、互動的、和諧的同伴關(guān)系、師生關(guān)系。

一、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

首先，為幼兒提供足夠的游戲材料。材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點。假如老師提供的材料單一，幼兒游戲情節(jié)的開展就會受到限制。因此，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探究承受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的開展。比方在活動區(qū)中我為幼兒準備了許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。信封可以裝飾、制作指偶、動物頭飾等。大小不一的布類材料(紗巾、大花布、小方布)，可以做裝飾品、也可做粘貼畫。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化裝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。還有蛋糕底盤、點菜單等可進展再創(chuàng)造的材料。游戲材料具有開放性、可替代性，幼兒想象創(chuàng)造的時機大大增加，游戲也更加豐富。

其次，提供的游戲材料要不斷變化，以便創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷地吸引幼兒，引起幼兒的游戲興趣。我就碰到這樣的事，創(chuàng)設(shè)的“加工廠〞只是單純地做做花、剪剪紙之類的，久而久之，去“加工廠〞玩的幼兒越來越少。我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，就在游戲評價的時候引導(dǎo)幼兒說：“夏天來了，我們的加工廠還可以做些什么東西呢〞?幼兒紛紛答復(fù)說：“做扇子、做裙子、做冷飲〞……一下子就把幼兒的興趣調(diào)動了起來。再玩游戲的時候，幼兒的興趣明顯進步，有的做帽子、剪窗花、做花籃，玩的不亦樂乎!

為幼兒提供豐富的游戲材料的同時還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充足的游戲空間和時間。例如“娃娃家〞的活動就應(yīng)有足夠的時間和空間，“娃娃家〞里應(yīng)能包容5、6名幼兒參加游戲活動，活動時間應(yīng)在半小時左右，假如時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以老師一定要掌握游戲時間的度。

二、精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)開放的精神環(huán)境，首要是創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的心理環(huán)境。用親切的態(tài)度營造平安信賴的心理環(huán)境。精神環(huán)境主要是指環(huán)境中的人際關(guān)系。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與老師、幼兒與幼兒、老師與老師之間的關(guān)系，乃至幼兒園的園風、班風。幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無形的環(huán)境，但卻對幼兒的開展，特別是幼兒情緒、社會性、個性品質(zhì)的形成、開展具有非常重要的作用。只有為幼兒提供一個能使他們感到平安、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探究與創(chuàng)造的精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信地生活和學習，獲得最正確的開展。

由于幼兒情感的易感染性，幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵取決于老師。老師在此之中，首先要

“以幼兒為本〞，幫助幼兒成為開展的主人、學習的主人，而不能以成人的經(jīng)歷和認識去塑造和改變幼兒。為此，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，老師要處理好三方面的關(guān)系。

(一)老師應(yīng)建立與幼兒民主、親切、平等、和諧的師幼關(guān)系。

民主、親切、平等、和諧的師幼關(guān)系是幼兒游戲的重要支柱之一。老師要有一顆愛心，“愛一切孩子〞、“愛孩子的一切〞，理解尊重孩子的要求。在幼兒的游戲中，老師既是指導(dǎo)者又是參與者。參與幼兒的游戲，使他們感到老師是他們的親密伙伴，與老師在一起感到自然、溫馨、沒有壓抑感。譬如我讓幾位幼兒合作搭一座樓房，我就是積極參與其中，活動完畢時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：在沒有我的幫助下，幾個孩子共同合作搭建的樓房非常漂亮。從外形到家什，一應(yīng)俱全，在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的開展和表達。第二次同樣的游戲活動時，我一而再，再而三的叮囑：“一定要搭出來，要和上次一樣漂亮!〞孩子開場動手了，這一次，我給予了孩子們特別的關(guān)注，每每看到他們停在那兒，或是不合我的意，就催促、干預(yù)，甚至讓幼兒重來?；顒油戤吜耍蛔鶚欠窟€是沒有成功。兩個鮮明的事實，不難看出，幼兒在游戲時，應(yīng)當讓幼兒自己去考慮，過多的干預(yù)會限制幼兒的想象，太高的期望會給幼兒造成壓力，使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。

因此，老師應(yīng)明確在游戲中角色，在游戲中，老師不應(yīng)過多地支配、干預(yù)，更不能教幼兒如何做或代替他們做，而是積極的合作和支持，鼓勵和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思，協(xié)助幼兒創(chuàng)作。

老師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵和支持，并成為幼兒良好的典范。我們班有個孩子入園時，哭鬧不止，經(jīng)常是扯住媽媽的衣服不放，父母分開后她會大哭大鬧，這樣的情形持續(xù)了好長時間。我和其他的孩子都被她吵的很煩。一次在和她媽媽的交談中我才理解到這孩子從來都沒有分開過父母，對父母很依戀，對生疏的環(huán)境和人都有恐懼感，不愿接近。從此我開場關(guān)注她的一舉一動，給她無微不至的關(guān)心，如今她終于承受了我，可以快樂地參與各種游戲活動。

老師還應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而無視幼兒的需要，也不把自己的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關(guān)系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中，幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己。

(二)建立互助、友愛的伙伴關(guān)系

幼兒與幼兒之間的伙伴關(guān)系是影響其心理開展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關(guān)心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓，在游戲中互相協(xié)商角色或交換玩具，這些都為游戲的繼續(xù)深化增加了可能性，進步了幼兒游戲的主動性、積極性。例如幼兒午睡起床疊不好毛巾被時，我就用示范行為暗示幼兒，找朋友合作完成。在戶外游戲時有一名幼兒不小心摔倒，身邊的一名幼兒趕快扶起他，看到類似情況我就積極鼓勵其他幼兒向他學習，以此行為來教育幼兒關(guān)心同伴。在我的有意識的引導(dǎo)下，幼兒會逐步養(yǎng)成互助、友愛的伙伴關(guān)系。因此，老師應(yīng)加強幼兒的情感教育和集體教育，建立互助、友愛、和諧的伙伴關(guān)系，使幼兒生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中，在集體中獲得全面的開展。

(三)老師之間的真誠相待、友好合作，是幼兒最好的典范

老師的行為直接影響著幼兒活動的情緒和積極性。老師真誠合作、互相尊重的關(guān)系，是幼兒建立友好同伴關(guān)系的典范。這為幼兒游戲建立了寬松、愉快的精神環(huán)境。因此，老師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立典范，老師要做到舉止大方、語言文明、態(tài)度和藹、行為標準。

精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為重要，其任務(wù)也更艱巨。和諧、愉悅的心理環(huán)境，是鼓勵幼兒與周圍人、事、物互相作用的前提;同樣，我們也不可無視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，它與心理環(huán)境同樣重要，這兩者是互相聯(lián)絡(luò)、相輔而成的，兩者缺一不可，最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快，讓他們在一個民主、平等、和諧的開放性環(huán)境中安康成長

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會3

什么是最好的，我想適宜的便是最好的。如何才能創(chuàng)設(shè)出適宜幼兒成長的游戲環(huán)境?首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，興趣愛好。不同年齡段的孩子，認知程度不同，對活動材料的需要也不一樣。

就拿我們大班的孩子來說吧，動手操作才能比較強了，在理解才能、模擬才能、合作游戲意識等方面有了一定根底。提供適宜的材料，他們就能自主的玩耍。有時會把作品展示給老師看，需要老師一個鼓勵性的評價;有時會因為有小朋友不遵守規(guī)那么而尋求老師的幫助;會給老師說說，他們需要的材料和活動方式，希望得到老師的支持。

有一天，小勃拿著他做的折紙作品“小猴子爬山〞興高采烈地對我說：“老師，這是我新學做的，你看，這樣小猴子就爬上去了。〞一邊說，一邊玩給我看。末了，對我說：“老師，今天我們就折小猴子爬山好嗎?〞

下午活動，我準備好紙和剪刀。先讓小勃上來演示了他的“小猴子爬山〞，然后由小勃來教小朋友做手工折紙。孩子們玩得也很快樂，小勃的創(chuàng)意被支持與接納，他也很有成就感。

因此，我認為，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是物品的堆砌，不是東西越多越好。

一、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)該是游戲氣氛的營造。

和諧的師幼互動關(guān)系、學生的被尊重、理解和支持是游戲開展的根底。有時候，就算沒有材料，就是老師舉起的一只手，孩子們沖跑、跳躍擊掌也能讓孩子們玩得樂此不疲。

二、游戲材料的分類投放。如：手工類、繪畫類、益智類、運動類、閱讀類。

孩子們可能對手工和繪畫類的材料感興趣，使用效率比較高;對科學類的材料就沒有那么感興趣。比方，在投放“簡易天平〞、“燈泡亮起來〞、“有彈性的材料〞等材料以后，我發(fā)現(xiàn)就只有幾個孩子來玩。僅管玩得少，但是也是應(yīng)該投放的。

三、指導(dǎo)幼兒管理環(huán)境。材料的取放、游戲規(guī)那么的遵守、游戲的禮儀訓練。培養(yǎng)孩子在游戲中：不打攪別人游戲、不高聲喧嘩、勝不驕敗不餒、懂得贊賞、學會分享。

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會4

本學期我兩次參加了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲?qū)ｎ}研討班〞。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、討論等，理論聯(lián)絡(luò)實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了

張春霞老師以?創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

提供適時的游戲指導(dǎo)?為主題的講座后，我理解到游戲組織活動中我們老師應(yīng)該從游戲的本質(zhì)出發(fā)，旨在創(chuàng)設(shè)可以滿足兒童游戲需要的游戲環(huán)境，更應(yīng)該為孩子們提供投放適宜、更能開展幼兒創(chuàng)造性游戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的游戲氣氛變化讓我大為吃驚，深深感到在張老師的指導(dǎo)下，她們的角色游戲不管是在環(huán)境還是在材料上，都有了飛躍。

一、用心布局游戲場地。

老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設(shè)，不用收起來，節(jié)約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里那么開設(shè)了面對面兩個游戲區(qū):茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。

二、用心提供游戲材料。

游戲材料是進展角色游戲的物質(zhì)條件，角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做游戲時用的一些現(xiàn)成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，醫(yī)院里的醫(yī)療用品等，也有一些幼兒搜集來的日常生活中的廢舊材料:如超市里的商品，點心店里的方便面的碗筷等，此外還為游戲提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品味他們自己親手制作的食品、茶葉，因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也防止了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上，有效地增強了游戲的興趣性和操作性。

三、用心豐富游戲情節(jié)

老師們?yōu)楹⒆犹峁┝诉@么多豐富的材料，促使角色游戲的情節(jié)開展更為豐富，幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和游戲后的交流分享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)開展的最好時機。如:游戲后的交流分享時，老師及時捕捉了游戲中發(fā)生的新創(chuàng)意，拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒討論“今天點心店里進展了買一送一和送貨上門效勞，為什么呀?〞老師先請點心店的孩子介紹想法，再引發(fā)考慮:“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?〞通過老師的提問點撥、幼兒間的互動交流，有效地豐富了游戲情節(jié)，促使游戲情節(jié)的繼續(xù)深化。

“世上無難事，只怕有心人〞，從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到:不管哪一件事情只要我們用心去考慮、用心去做，一定會到達事半功倍的效果。

幼兒園角色游戲創(chuàng)設(shè)培訓心得體會5

其中的原因是多方面的。大家想想看，先說程序，個人認為想做一名合格的程序員沒有在大學里承受過與之相關(guān)的全日制教育，僅貧自學就想精通是不太現(xiàn)實的，因為程序是一種技術(shù)集成式的行當，不需要你多有有創(chuàng)意，但是有一樣，你必須的有學歷，有成品有經(jīng)歷。

策劃就不多說了，論壇里有網(wǎng)友把策劃說的一文不值，事實也確實如此，愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國內(nèi)我想還不多吧。

再說說原畫，在多數(shù)人的眼中原畫很簡單，就是用手畫畫，拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫，技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻，無非就是PS.PT等一些二維平面軟件的純熟操作，但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做CG的同僚望而卻步呢?其實道理很簡單，游戲原畫設(shè)計可說是游戲行業(yè)最核心部分之一了，每個公司在招原畫設(shè)計師的時候都很慎