六下Unit3 where did you go 說課課件

2014年新版PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo？ALet’stalk渤海新區(qū)實驗小學(xué)高迪教材的分析一二四學(xué)情的分析三教法學(xué)法的選用五教學(xué)過程的設(shè)定板書設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容一、說教材●人教版小學(xué)六年級英語第三單元“Wheredidyougo”的第一課時let’stalk?！癖静糠纸滩囊訟my去受傷的John家探望，并分享他在五一假期旅游的照片為背景，來呈現(xiàn)本課時的核心詞匯和句型。(1)知識技能目標(biāo)能夠理解對話大意，并回答對話下的問題。能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠在情景中運用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?詢問并回答有關(guān)假期去過的地方及做過的事情。能夠在語境中理解生詞及詞組：felloff,LabourDay,mule,Turpan,could及till的意思，并能正確發(fā)音。

3、教學(xué)目標(biāo)（2）文化意識目標(biāo)

能夠通過學(xué)習(xí)對話了解新疆的風(fēng)土人情，感受祖國的大好河山。重點：能夠掌握句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?詢問并回答有關(guān)假期去過的地方及做過的事情。難點：能夠在真實情境中靈活運用句型。

4、教學(xué)重難點能夠用一些單詞和簡單的句式來表達(dá)自己的觀點，具備了一定的基本知識和技能。本單元的主題是圍繞著“假期旅游”開展的，很貼近孩子們的實際生活，所以他們對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣。二、學(xué)情分析1熱身2復(fù)習(xí)舊知3新知呈現(xiàn)4鞏固操練

5拓展提升6作業(yè)四、教學(xué)過程2復(fù)習(xí)舊知：TalkaboutAnn’stripTrytoaskAnn’stripHowdoyouthinkofthistrip?設(shè)計意圖：在這個過程中，孩子們通過詢問問題和回答問題來發(fā)展思維能力，這樣，在學(xué)習(xí)的時候就有了自己去思考探索的機會。同時還能復(fù)習(xí)原來的主要句型。這是一個“放”的環(huán)節(jié)。最后的這個問題，是“收”的環(huán)節(jié)，并且在這個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3新知呈現(xiàn)Let’stryGuess:HowwasJohn’sholiday?WhathappenedtoJohn?設(shè)計意圖：通過這樣的活動，讓孩子們學(xué)會在聽前預(yù)測聽力的主要內(nèi)容的能力，學(xué)會基本的聽力技巧并為后面let’stalk的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Listenandtickorcross1、()Thisisthebeginningclass.2、()Johnstayedathome.3、()Johnhurthisfoot.Let’stalk①WhathappenedtoJohn?②Whatdidtheytalkaboutlater?（1）WatchandanswerHefelloffthebike.

John’sLabourDayholiday.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生們帶著問題去捕捉關(guān)鍵信息，初步整體感知文本，并獲得本文的主旨。pairworkWheredidyougolastLabourDayholiday?Iwentto……Whatdidyoudothere?I…….and…….smalllookslikeamuleTurpan(3)、Whereisit?Mt.Tianshan(4)、ListenandfillintheblanksAmy:Whathappened?John:I____lastSaturdayand____.Amy:That’stoobad!________________?John:I’mOKnow.Comeandlookatmyphotosfromthe________.Amy:__________?John:____.I____ahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!Didyougoto____?John:Yes,wedid.We_______________there,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.設(shè)計意圖：在鍛煉學(xué)生們聽力的同時，再次強調(diào)突出本課時的重點單詞和句型，并且培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOknow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.

Amy:Where

didyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall.Amy:oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan!John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.Let'stalk鞏固練習(xí)4拓展提升Groupwork:makeareport5Johnwentto__________overthe___________holiday.Hetookmanypictures.hewentto__________.He____ahorse.It’sverysmall.Itlookslikea_______.Hewentto_______,too.Hesaw_______there,buthe________eatthem.Theywon’tbe____________August.Hehadagreatholiday.Butthebadthingishe______hisbikeand__________lastSaturday.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)思維導(dǎo)圖，進行文本的重構(gòu)，這樣，不僅重構(gòu)了文本內(nèi)容，而且重構(gòu)了思維方式和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生將無效的聽說變成有效的聽說，將接受性的使用變?yōu)楫a(chǎn)出性的使用。作業(yè)6超級演說家：學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過的一個地方，全班投票看誰的講述更有趣，語言更準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：本次作業(yè)，圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生的興趣，有很大的靈活性和創(chuàng)造性。從而使英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜愛的事情，讓學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)。

Wheredidhego?

?Whatdidhedo?John’sLabourDayholidayMt.Tians