2017年留守兒童心理健康教育總結(jié)

2017年留守兒童心理健康教育總結(jié)2017年留守兒童心理健康教育總結(jié)2017年留守兒童心理健康教育總結(jié)2017年留守兒童心理健康教育總結(jié)編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:岳池縣普安小學(xué)校2016-2017年留守兒童心理健康教育工作總結(jié)我校在這一學(xué)年中，開展了豐富的心理健康教育活動，主動發(fā)揮了各種方式和途徑的綜和作用，增強了心理健康教育的效果。一、加強學(xué)生心理健康教育

利用班會，在班級中開設(shè)心理健康教育班會，讓心理健康教育進入課堂，更有利于心理健康知識的普及和學(xué)生心理健康觀念的建立與形成。本年度在教學(xué)中我們嘗試摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生實際需要為出發(fā)點，以學(xué)生自我成長、人際交往、行為習(xí)慣的培養(yǎng)為目標(biāo)，重學(xué)生體驗感受，輕理論知識傳授；重學(xué)生實際成長需要，輕輔導(dǎo)技術(shù)的機械模仿；重長遠發(fā)展，輕盲目追求短期行為的轟動效應(yīng)。把幫助學(xué)生正確認識自我，樹立自信，做積極、樂觀、勇于面對現(xiàn)實的人作為重點突破口，促進學(xué)生形成健康向上的價值觀和積極的人生觀。

二、多方位拓寬學(xué)生心理咨詢渠道

為進一步營造健康向上的校園氛圍，加大心理健康知識的普及力度，拓寬心理輔導(dǎo)工作渠道，本年度，在各班級中繼續(xù)設(shè)立班級心理委員。通過心育委員例會，學(xué)校及時了解班級內(nèi)出現(xiàn)的問題，通過組織學(xué)生討論、團體活動體驗、交流分享等多種形式，幫助班里同學(xué)疏導(dǎo)情緒、解決內(nèi)在心理沖突，從而幫助學(xué)生建立了合理信念，自我價值感與認同感逐漸形成，大大提高了班級凝聚力。對班級心理委員采取了以點帶面、先培養(yǎng)后督導(dǎo)的策略。即先行對所有心理委員進行培訓(xùn)，然后由班級心理委員根據(jù)班內(nèi)實際情況，利用學(xué)到的知識，組織本班同學(xué)上好心理活動課。

三、舉辦心理健康教育講座

本年度根據(jù)我校學(xué)生實際需要，心理咨詢輔導(dǎo)以“學(xué)生自信心”、“如何與同學(xué)友好相處”等為內(nèi)容舉辦了心理健康輔導(dǎo)講座。為學(xué)生解決他們?nèi)穗H交往中出現(xiàn)的矛盾和困惑、有效建立學(xué)生良好的人際交往模式及環(huán)境適應(yīng)能力的提高，起到了應(yīng)有的作用。聯(lián)系家長共同管理利用好家長學(xué)校，家校通平臺，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)注子女的心理健康，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式，老師發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，做到矯正及時，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛生命、關(guān)心他人，培養(yǎng)責(zé)任感、自制力、自信心，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，有一個漫長的過程，需要教師、家長、學(xué)生共同努力，相互配合，解決