機械設(shè)計實驗的心得4篇

機械設(shè)計實驗的心得4篇機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，它們是簡單機械。而復(fù)雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構(gòu)成。下面是帶來的有關(guān)機械設(shè)計實驗的心得，希望大家喜歡

機械設(shè)計實驗的心得1

1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電子技能實訓(xùn)與考核實驗臺電工實驗時學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實驗時便會吃大虧。一般在實驗前得花上一個小時去預(yù)習(xí)。這樣試驗結(jié)果是令人滿意的。

2、需要預(yù)先對結(jié)果進展預(yù)測，至少在碰到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣說也是有血的教訓(xùn)的，由于某個學(xué)生對過程中一個問題視而不見，導(dǎo)致出現(xiàn)了重做的悲慘命運。

3、對一些實驗本卷須知要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情?？赡苁怯捎谖业脑虬桑颐看巫寣W(xué)生實驗時，似乎對學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。

在實驗的過程中,讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結(jié)問題。通過這段時間的高頻電子實驗，學(xué)生可以掌握高頻電子的一些根本理論了。比方說lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生理解到僅僅通過一些簡單的試驗儀器便可以將知識運用進生活中去。這對于學(xué)生以后的開展，我想是大有裨益的。

理論是檢驗真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動實訓(xùn)考核臺高頻電子實驗之所以會在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開放性實驗室，與其在實驗中和學(xué)生走在一起的原那么是分不開的。希望以后還有時機進這個實驗室。

機械設(shè)計實驗的心得2

一、課程設(shè)計的目的：

機械設(shè)計課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計簡單機械才能的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是：

1、綜合運用機械設(shè)計課程及有關(guān)先修課程的理論和消費實際知識進展機械設(shè)計訓(xùn)練，從而使這些知識得到進一步穩(wěn)固和擴展。

2、學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計機械傳動和簡單機械的根本方法與步驟，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計才能及分析問題、解決問題的才能。

3、進步學(xué)生在計算、制圖、運用設(shè)計資料、進展經(jīng)歷估算等機械設(shè)計方面的根本技能以及機械cad技術(shù)。

二、課程設(shè)計的內(nèi)容、要求及學(xué)時分配：

機械設(shè)計課程設(shè)計是學(xué)生第一次進展較為全面的機械設(shè)計訓(xùn)練，其性質(zhì)、內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計才能的過程不能與專業(yè)課程設(shè)計或工廠的產(chǎn)品設(shè)計相等同。機械設(shè)計課程設(shè)計一般選擇由機械設(shè)計課程所學(xué)過的大部分零部件所組成的機械傳動裝置或構(gòu)造較為簡單的機械作為設(shè)計題目，通常包括以下主要設(shè)計內(nèi)容：

1.總體設(shè)計(約占總學(xué)時的10%)

主要包括傳動方案的分析和擬定;原動機的選擇;傳動裝置運動和動力參數(shù)的計算確定。

2.各級傳動零件的主體設(shè)計(約占總學(xué)時的5%)

主要包括傳動零件主要參數(shù)和尺寸確實定。

3.裝配草圖的設(shè)計繪制(約占總學(xué)時的40%)

包括分析和選定主要機械部件的構(gòu)造方案;各零件的構(gòu)造設(shè)計及強度校核;零部件構(gòu)造形狀及裝配組合關(guān)系的表達(dá)。

4.裝配工作圖的繪制和總成(約占總學(xué)時的20%)

主要包括裝配工作圖的繪制;裝配尺寸及配合關(guān)系確實定;技術(shù)要求及技術(shù)特征確實定。

5.零件工作圖的設(shè)計和繪制(約占總學(xué)時的10%)

主要包括零件構(gòu)造尺寸、精度等級及技術(shù)要求確實定。

6.設(shè)計計算說明書的編寫(約占總學(xué)時的10%)

7.辯論(約占總學(xué)時的5%)

機械設(shè)計課程設(shè)計一般要求每個學(xué)生完成以下工作：

1.方案簡圖2~3張;，主要機械部件裝配圖(a1或a0號圖紙)1張;

2.零件工作圖假設(shè)干張;

3.設(shè)計計算說明書一份。

三：教材參考書目：

【1】濮良貴，紀(jì)名剛主編.機械設(shè)計.第七版.北京：高等教育出版社，_

【2】王旭，王積森主編.機械設(shè)計課程設(shè)計.第一版.北京：機械工業(yè)出版社，_

【3】唐增寶等主編.機械設(shè)計課程設(shè)計.第二版.武漢：華中科技大學(xué)出版社，1999

【4】陸玉等主編.機械設(shè)計課程設(shè)計.第三版.北京：機械工業(yè)出版社，1999

【5】龔溎義主編.機械設(shè)計課程設(shè)計指導(dǎo)書.第二版.北京：高等教育出版社，1990

【6】陳鐵鳴主編.新編機械設(shè)計課程設(shè)計圖冊.北京：高等教育出版社，_

【7】徐灝等主編.機械設(shè)計手冊.第二版北京：機械工業(yè)出版社，_

四：考核形式：

按評分標(biāo)準(zhǔn)綜合考評。

五、有關(guān)說明

機械設(shè)計課程設(shè)計要下達(dá)設(shè)計任務(wù)書，明確提出設(shè)計題目、工作條件、原始數(shù)據(jù)和設(shè)計工作量等。另外：

1、課程設(shè)計前最好安排參觀消費現(xiàn)場或?qū)嵨锬Ｐ?、觀摩錄像等活動，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

2、課程設(shè)計完成后應(yīng)進展總結(jié)和辯論。

3、對于不同的專業(yè)方向，選題和設(shè)計內(nèi)容及分量可作一定的調(diào)整。

4、提倡利用設(shè)計機繪圖完成裝配工作圖和零件工作圖。

六：課程建立與改革摘要：

在整個設(shè)計過程中要充分表達(dá)學(xué)生是主體，老師引導(dǎo)的作用，采用統(tǒng)一設(shè)計主線，但形式變化多樣的設(shè)計方式，通過多種方案的設(shè)計與分析比較，從而得出較優(yōu)方案。通過設(shè)計可以使學(xué)生實在把工程實際的問題與所學(xué)理論知識聯(lián)絡(luò)起來，增強分析問題和解決問題的才能。注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

設(shè)計中提倡學(xué)生利用三維實體設(shè)計等機算機輔助設(shè)計的方法，穩(wěn)固、加強了學(xué)生先修課程所學(xué)的知識，進步了學(xué)生利用現(xiàn)代化手段設(shè)計的才能，進步了學(xué)生就業(yè)的競爭力。

機械設(shè)計實驗的心得3

經(jīng)過一個月的努力,我終于將機械設(shè)計課程設(shè)計做完了.在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設(shè)計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)歷缺乏.剛開場在機構(gòu)設(shè)計時,由于對matlab軟件的根本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結(jié)果,令我非?？鄲?后來在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了.同時我還對四連桿機構(gòu)的運動分析有了更進一步的理解.在傳動系統(tǒng)的設(shè)計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來.這次我汲取了盲目計算的教訓(xùn),在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計方案.至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構(gòu)和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構(gòu)的設(shè)計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和auto

cad

,word這些僅僅是工具軟件,純熟掌握也是必需的.對我來說,收獲最大的是方法和才能.那些分析和解決問題的方法與才能.在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)歷,沒有感性的認(rèn)識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節(jié).總體來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)絡(luò)起來,從中暴露出自身的缺乏,以待改進.有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!

機械設(shè)計實驗的心得4

第一次接觸到這種設(shè)計性實驗，我開場時束手無策，因為對于我們每個人來說這都是第一次，只能通過網(wǎng)絡(luò)書籍和老師理解一些有關(guān)的內(nèi)容，但正是這樣才給了我們鍛煉自己的時機。設(shè)計性實驗讓我們自主獨立地提出問題、設(shè)計實驗,通過實驗操作、資料搜集與處理信息、交流等活動，從中獲得學(xué)科、交流等方面的知識，而探究精神和創(chuàng)新才能的開展便是這個活動的精華。

在這次實驗中，我有幾點感觸頗深：

一、改變了我們被動的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)我們自主思維的才能。

要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，首先必須從根本上保證有充足自主學(xué)習(xí)的時間，讓我們有足夠的時間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實驗活動讓我們得到了充足的時間去設(shè)計、討論實驗的各個工程和各種細(xì)節(jié)，有許多方式幫助我們?nèi)ピO(shè)計整個實驗，從而進步了我們的自主思維才能。

二、改變機械的承受學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)了我們的探究才能。

與傳統(tǒng)的實驗課相比，設(shè)計性實驗具有更強的問題性、理論性、參與性和開放性。經(jīng)歷探究過程以獲得建構(gòu)知識、解決問題的方法。培養(yǎng)了我們的探究理論才能，實際上就是要培養(yǎng)了我們的觀察發(fā)現(xiàn)才能、質(zhì)疑創(chuàng)新才能和綜合理論才能。在活動中，我們會經(jīng)常提出一些有針對性、有目的的問題，讓我們親自去調(diào)查研究，親自去操作體驗，從而經(jīng)歷獲取知識的過程，在觀察考慮、體驗中感悟，得到啟迪。

三、培養(yǎng)了我們合作交流才能，讓我們懂得了