歷年教師資格認定考試試卷及參考答案教育心理學

考試一（小學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、1903年的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是[ C、D、馬斯展，通常把這一時期稱為[] B、生長期 3、一個學生的實際為8歲，經測試其智力為10歲，那么他的比率智商（IQ）是[]A、 C、 于學習的是[] B、幼兒做C、生理成熟 5、下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是[]A、狗見食物唾 6、為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于[] *7、一般來說，最有利于提高學習效率的激起水平是[] C、較高的水 D、非常高的水8、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是[] 9、從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學習屬于[] 10、學生能輕快的演奏《二泉映月，這說明其演奏技能已達到[] 11、對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明的哪項思維品質越好[] 道德發(fā)展水平的[] B、階段 13、讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的教學策略，屬于[] 14、給學生分配座位，最值得教師關注的是[] 15、羅森塔爾效應是指[] D、教師效二、填空題。本小題20個空，每空1分，共20分16 的聯(lián)系18、馬斯洛認人的基本要有五，它們由到高依次一定的層次，生理需、安全需、歸屬和的要尊的要和 的要。 34、在教師特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的 三、簡答題。本大題共6小題，每小題5分，共30分*39、小學生易產生的心理主要有哪些四、論述題：本大題共2小題，每小題1020分考試二（中學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把 2、維果斯基將兒童借助他人的幫助和啟發(fā)而達到的解決問題的水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異稱為[] 認知方式屬于[] 4、根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來維持課堂秩序屬于[] 5、學生由對學習成績的過分重視而激發(fā)的學習屬于[] C、學習D、附屬內驅6、學生在得知自己的考試成績后，往往喜歡解釋自己取得成功或失敗的原因，稱這種現(xiàn)象為[] 7、學生之所以能運用課堂所學習的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是由于學習中發(fā)生了[] 8、保持時間約為5秒到1分鐘的是[A、長時B、瞬時C、短時D、理解9、學生根據(jù)自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬于學習策略中的[] 10、在教育活動中所采用的代幣法屬于[] C、改善學生認知的方法D、系統(tǒng)脫敏法11、個人在感知、和思維等過程中所來的化了的行為方式，屬于性格的[]A、對現(xiàn)實的態(tài)度特征B、理智特征 12、教師在學生回答總是時過分強調“標準“準確”，易使學生的學習發(fā)生[] B、為性聯(lián)系 13、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為[] 14、學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)[]A、的道德情感 C、的道德情 15、采用術來增加對新信息意義的理解與加工，這是采用[ 二、填空題：每小題1分，共20分 17、在中學生發(fā)展的過程中，隨著的增長 18、1903年，心理學 20、在動物園里，經常看到飼養(yǎng)員通過訓練成功地讓狗哺育虎兒子，這是運用 25、群體動要表現(xiàn) 27、通常將先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種與認知結構中原有的觀念和新學習任務相關聯(lián)的引導性材料稱 的問題 ，以及富于想象和激勵的傾向性是影響教學效果的兩個重要特征 35、加里培林心智技能形成分五個階段即動作定段、物質與物化階段出聲的外言語動作段不聲外言動階和 。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分37、教學中應如何提識直觀的效果39、簡述學習與學習效果的關系四、論述題：本大題共2小題，每小題1020分考試三（中學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、當兒童的思維不具有可逆性時，其認知發(fā)展主要處在[] 2、自我意識的發(fā)展通常經歷[] 3、某學生在解題時，喜歡察言觀色，易受他人的干擾和影響，此學生的認知方式屬于[] 4、下列規(guī)律中，不屬于嘗試——錯誤學習論的主要規(guī)律的是[] 5、在知識學習中，不考慮學生的認知水平，只是強調準確性，這實際上是重視新舊知識間的[] 6、學生由對學習成績的過分重視而激發(fā)的學習屬于[ 7“殺一儆百”所產生的強化作用主要屬于[] 8、舉一反三屬于[] 9、在知識學習中，寫作方法的學習屬于[] 10、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習時間應再增加[]A、15分鐘 B、20分鐘 C、25分鐘 D、30分鐘11、列提綱屬于學習策略中的[] 12、緊張不安、憂心忡忡、集中注意、敏感、對輕微刺激作過度反應、難以做決定，這是下列哪種癥狀的表現(xiàn)[] D、13、教學是具有一定結構的。通常，教學過程中的首要事件是[] 14、福勒和布朗認為教師較多地關注“學生是否喜歡我“同事怎么看我“怎樣評價我”時，他主要處在教師成長歷程的[] 15、下列哪種情況不屬于教師常用的方法[]A、寫B(tài)、詳細描 C、交流D、行為模二、填空題：每空1分，共20分 17、埃里克森認為兒童發(fā)展必須經 19、學生在學習初期，常常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握確，這是一種刺 的信息26、瞬時又稱之 31、創(chuàng)造性思維的 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分37、簡述的主要作用41、怎樣培養(yǎng)學生思考問題的四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分考試四（小學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、1924年，我國第一本《教育心理學》教科書，它的作者是[ 2、場依存型者喜歡的學習方式是[] 3、六年級的小芳在一節(jié)幾何課上學習用圓規(guī)畫圓，這種學習是[] 知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗，持這種觀點的是[] 5、關于成就的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇[ 6、當一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中，這種遷移屬于[] 7、兒童在知道““狼”和“熊”等概念之后，再學習“野獸”這個總括性的概念，屬于[] 8、兒童在理解了一首詩歌的意義之后，要背誦它，最合適的策略就是[ 9、研究表明，通常9歲以下的兒童其道德判斷主要處于[]A、水 B、后水 C、前水 D、普遍水10[] 11、一個學生過分害怕狗，叫他先看狗的，談論狗；再讓他遠遠在籠中的狗，靠近籠中的狗，最后讓他摸狗、抱起狗，消除對狗的恐懼，這種方法是心理輔導中的[] 這種課堂氣氛是[] 13、布盧姆認為，情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度可分為五個等級，第五個等級是[] 14（）[] B、性評價 15、研究表明，型教師的計劃簡潔、靈活，且具有預見性，并能做到[]A、以為中 二、填空題。本大題共20題，每題1分，共20分 17、自我意識的發(fā)展經歷了從生理自我 再到心理自過程 內驅力21、班杜拉，影響自我效能感形成的最主要因素是自身行為 22、現(xiàn)代遷移究對遷移程的認成分、遷得以發(fā)生在機制進行了深入的析，可以，遷移實上新經的 程。 26、所謂元認知是對認知的認知。它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的 。 29、心理健康育的對象以正常生（包括、中度心康問題的正常生）為，因而心評估的功也重對生展能自實程的 評。 33、雖然在外顯行為上與群體保持一致，但內心卻懷疑群體選擇的正確性，甚至根本就不認同群體的選擇，但 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36、簡述自我意識對發(fā)展的影響37、簡述激發(fā)學生學習的方法四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分43、班上有個學生叫周昊，個頭高大，天性聰明活潑，課堂表現(xiàn)積極活躍，思維靈活但愛講小話。課間與同學一起玩耍時，周昊喜歡支配、指揮別人，要別人按他令行事，如果從，他就會動手。開學一周后，考試五（中學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、下列哪項不歸之于學習與教學的系統(tǒng)過程[] *2、已有研究提出，下列哪個時期是學習語言的關鍵期[A、2 B、4 C、4~5 D、6~73、學生學習兩個或兩個以上概念之間的關系，這屬于哪種類型的學習[] 4、根據(jù)斯金納的強化觀點，教育中使用的“警告”方式屬于下列哪種[] 5、學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種學習[] 6、概念學習與例證學習間的影響，屬于哪種遷移[] 7、原理運用的學習屬于下列哪種知識學習[] 8、運算技能屬于哪種技能[] 9、畫線是閱讀時常用哪種策略[] 10、集體主義情感屬于哪種道德情感[]A、式 11、在心理咨詢中，下列哪種不屬于輔導教師所采用的專門技術[]A、B、詢問 12、下列哪項不屬于布盧姆在其教育目標分類系統(tǒng)中所教學目標內容[] 13、下列哪種行為表現(xiàn)屬于心理性行為問題[] B、紀律 14、通常將在一門課程結束后進行的評價稱之為哪種評價[] 15、福勒和布朗將教師成長的歷程分為哪三個階段[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 28、在的品德結構中，道德認識是品德 35、教師的兩個主要特征是：教師 ；教師富于激勵和傾向性三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分37、簡述中學生道德發(fā)展的特點四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分42、試述在教學中應該怎樣培養(yǎng)學生思考問題的（需分數(shù)）的方式來激發(fā)學生的學習積極性，試用學習的有關理論來分析之?？荚嚵ㄐW一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、1903年，西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是[ 2、在型教師的計劃中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分[] C、教學輔助的運用 3、認為，2~7歲兒童的思維處在[] 4、研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于[]A、水 B、后水 C、前水 D、普遍水*5、采用暫時法，改變兒童的不良行為應遵循[A、1歲1分鐘原 B、1歲3分鐘原 C、1歲30分鐘原 D、1歲1小時原6、按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是[] 7、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于[] 8、有研究認為，創(chuàng)造性思維的是[] 9、增加要學習新材料的相關信息，以達到促進學生對新材料理解和的目的。這種方法是[] D、有效運用術10、培養(yǎng)操作技能的教學方法，一般宜采用[] 11、有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但11+3╳7=？時，還是把113加起來再乘以7，這是受下列哪項影響的表現(xiàn)[] 12、在給學生分配座位時，最值得教師關注的問題應該是[]A、對人際關系的影響B(tài)、減少課堂C、照顧優(yōu)秀學 13、背誦一篇短文時，一般前后端的內容易記住，中間的內容難記且易遺忘，這是哪種影響的結果[] 14、新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學等教學方式，其主要理論依據(jù)是[] 15、學生對自己學習內容和任務的認知，以及對認知行為的調節(jié)和控制，主要是[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 歲 時的過度學習，效果最好 25、學習的兩個基本成分 26、根據(jù)學習的動力來源，可以將學習分 和外部 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分41、簡述教學中怎樣培養(yǎng)學生思考問題的四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分*43、國內一項關于兒童對成人懲罰的公正判斷的發(fā)展性研究表明，57歲兒童對成人不公正的懲罰，多數(shù)持肯定態(tài)度，而9歲兒童對成人的不公正懲罰提出了疑義。請用兒童道德判斷發(fā)展的有關理論對此特點進行分析?？荚嚻撸ㄖ袑W一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把*1、某教師通過、訪、觀察方式研究地區(qū)十幾校語文教師的堂教學為，他所用的研究法于[] D、實2、某學生對待事物的態(tài)度容易受到同學、教師的影響，察言觀色，其知覺方式屬于[] 4、新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學等教學方式，其主要理論依據(jù)是[] 5、學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于[] 6、學生學習是為了改變自己在班集體中的，這樣的學習屬于[] 7、學生原有知識對新學習的影響屬于[] 8、學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學般立方體的體積計算公式V=Sh，這屬于[] 他觀念形成聯(lián)想。這種促進知識保持的方法是[] 10、下列哪種學習策略屬于元認知策略[] 1[] 12、畫線是閱讀時常用的一種[] 13[] 14、某兒童開始認識到規(guī)則不是、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。按照的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于[] B、前階 15、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造氣氛，鼓勵學生意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的方式主要屬于[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 17、心理學家桑代克1903年前后著述的《教育心理學，主要探討了人的本性，個性差異 18、按照維果基的觀點學生在指導的情下，借助幫助所能達到解決問的水平與自解決問所到水之的異是 。19、根據(jù)埃里克森對發(fā)展的階段劃分理論，青少年期發(fā)展的基本任務是發(fā)展建 22、馬斯洛認每人都有種基本要。由于們的主要和特點不同，些需要可分別歸于缺失需和長要其，尊需就屬于 。 *33、盧加梅，中學生心理健康總是具 34、根據(jù)學生在課堂上來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消的 *35、教學可分 、形評價和總結性評價三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分考試八（小學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、我國心理學家通常將的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于[] *2、有研究表明，兒童學習語言的關鍵期是[A、2 B、3 C、4~5 D、103、根據(jù)埃里克森發(fā)展階段，6~11歲的兒童要解決的主要是 4、學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于[] 5、有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因屬于[]A、而穩(wěn)定的歸 D、而不穩(wěn)定的歸[] 7、學習英語單詞，屬于[] 8、研究表明，過度學習達到以下熟練程度時，效果最好[]A、 9、下列選項中屬于心智技能的是[] 10、下列選項中屬于精細加工策略的是[] 德發(fā)展處于[] 12、愛國主義情感和集體主義情感，屬于[]A、式道德情感 13、下列教學模式不屬于個別化教學的是[] 14、是二甲班的班，每次上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，等一走級紀律明顯渙散。的方式很可能是[]A、 B、 D、兼有BC兩種15、下列哪種題型不屬于客觀題[] D、二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 17、自我意識的發(fā)展經歷了從生理自我 ，再到心理自過程 22、多教學屬 *23、小學兒童的品德發(fā)展存在著關鍵。從整體發(fā)展來看，小學兒童品德關鍵大致 內驅力 的兒童三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分43考試九（中學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是[] *2、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于[] B、實驗法 位教師的成長可能處在下列哪個階段[]。 *4、所影響個人認知發(fā)展的主要因素不包括[ 5、學生對自己人際關系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識[] 6、某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于[] 7、下列哪種現(xiàn)象不屬于學習[]A、小孩到一定后B、近朱者 8、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于[] 9、學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是[] 10、學生為了自己在班級中的而努力學習，這樣的學習主要屬于下列哪種[]A、B、外部C、認知性D、交往性11、下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移[] 12、合作學習體現(xiàn)了資源管理學習策略中的[] 13、在創(chuàng)造分類中，區(qū)分真創(chuàng)造和類創(chuàng)造的主要依據(jù)是[] 14、根據(jù)柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在[]A、前水 B、水 C、后水 15、在教育過程中，強調“設身處地”的去理解學生，這是重視下列哪種心理效應[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 18、埃里克森認為，是獲 的重要時期，也是其成熟期 。 27、已有研究，創(chuàng)造性與智力的關系 *29、的從眾行為通常具 30、在課堂上教師要求生只能耳朵聽、睛看、不便動口動手，旦違背求，就采訓斥與壓的法維課的穩(wěn)定。師這種方屬 型。 參照 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36、簡述教學的三種類型38、簡述學習與學習效果的關系四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分考試十（小學一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、1924年我國第一本《教育心理學》教科書，該書的作者是[ 2、守物體不論形態(tài)如何變化，其質量恒定不變。認為，兒童開始具有守恒觀念的階段是[]A、0~2歲 B、2~7歲 C、7~11歲 D、11~15歲3、某生的智力為10歲，實際為8歲。按照斯坦?！燃{量表中的智商計算公式，該生的智商為A、 D、惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是[] 爾關于學校情境中的成就理論，小明的學習屬于[] 聯(lián)系起來的學習屬于[] 形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了[] 8、在一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種影響的結果[] 9、下列哪種技能不屬于心智技能[] 10、漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質，這種遷移屬于[] 11、一個學生根據(jù)自己的學目標，對學習時間做出總體安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于[] 12、學習英語單詞屬于[] 13、某學生過分害怕貓，教師先讓他看貓的，談論貓，再讓他看關在籠中的貓，接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除他對貓的恐懼反應。這種行為矯正技術就是[] 14、在判定行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于[]A、前水 B、水 C、后水 D、普遍水15異已這教理就布姆所[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 18、根據(jù)埃里克森發(fā)展理論，6~11歲兒童發(fā)展的主要任務是培 缺陷和活動過度為特征的行為綜合癥 26、創(chuàng)造性指產生新穎奇特、 應29、勒溫將教師的方式分為型 35 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分36、簡述學習的激發(fā)措施四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分43、一名到一所小學學生的地理知識。她瀏覽了一下，向學生問道“假如你在挖一個幾百米深的“？“一、選擇題：本大題共152分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的，把1、19世紀末，心理學家桑代克通過 2、在教育心理學領域中，研究最多，研究時間也最長的部分是[ D、過 4、教學應適應學生的最近發(fā)展區(qū)的觀點是下列哪位心理學家[]A、B、布魯納 5、根據(jù)埃里克森發(fā)展階段論，中學生發(fā)展的主要任務是[] 6、學生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識[] 7、下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)[]A、差異 B、差異 8、下列現(xiàn)象不屬于學習的是[] 9、語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于[] 10、學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是[ 11、學生源于對學習內容或結果的而激發(fā)的學習，屬于[]A、B、外部C、間接的、遠景性D、直接的近景 ] 13、創(chuàng)造思維的是[]A、思 14、采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是[] B、C、埃里克 *15[] 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分 和教學能力 19、在影響中學生發(fā)展的因素中，隨增加 學括學習和并列結合學習 式 32、在品德的構成中，道 是品德的成分 34、在群體與的關系中，群體對每一成員的稱之 三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分41、簡述型教師需具有的主要知識四、論述題。本大題共2小題，每題10分，共20分43一、BCCCCBAABD二、16、自我意識17、實質性18、自我實現(xiàn)19、認知結構20、符號21、高原22、元認知23、理解和表征問題24、頭腦風暴25、道德情感26、內化27、持續(xù)28、評價29、學生30、風格31、個別化教學32、形評價33、信度34、熱情和同情心35、關注學生三、簡36、學習與教學有哪：教師、學生、教學內容、教學、教學環(huán)境38練的會培思問的。39、小學生易產生的心理：兒童多動綜合征，學習綜合征，兒童過度焦慮反應，兒童厭學癥，兒童強迫行41、創(chuàng)造性個的塑造方：保護奇心，解除對答題的恐懼心理鼓勵獨性和創(chuàng)新神，重視邏四、論1、精選。選擇那具有廣泛移價值的學成果每一門學科中本的知（基本概、基本理、技能行規(guī)作為內容理排學容使達結化、網化3合安教程。443、如何激發(fā)學習答案要點起水平中等，任務較難，最佳激起水平較低。3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲（見。4、正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力（見。（今年內容稍有不同，學教師資格證的可看本作答一、DACDBCCCDB二、16、學與教17、同伴18、桑代克19、沒有20、經典性21、避免失敗型22、自我23、認知策略24、情感25、群體凝聚力26、判斷與解釋27、先行組織者28、持久性29、協(xié)調課堂內的各種人際關系30、內化31、非本質32、有結構（結構良好）33、熱心和同情心34、變通性35、言語動作三、36、第一，學習者必須具有意義學習的心向。即積極主動地把新知識與其認知結構中原有的適當觀念聯(lián)系起的傾向性。第，學習材具有邏意義。學在心理上以理解的，是其學習力范圍之的，沒有（2）（3）（4）（5）39、學習與學習效果的關系不是直接的，學習是以學習情緒狀態(tài)的喚醒、學習準備狀態(tài)的增強、學習注意一般情況下，學習與學習效果的關系是一致的，表現(xiàn)為學習可以促進學習，提高成績。但是，學習與學習效果之間的關系不是完全成正比的，學習與學習效果的關系以學習行為為中介，過分會影響學習的效率和效果；此外，的最佳水平還隨學習任務的難度、學生的個性不同而不同。（4）考試三中學答一、BCBDCBBABA二、16、發(fā)展時期17、八個18、行為或行為潛能19、泛化20、操作性行為21、轉化22、歸屬與愛的需要23、概括化的原理24、命題學習25、概括26、感覺27、過程28、知識的傳遞29、原型操作30、結構良好31、發(fā)散思維32、情感成分33、學會調適34、選擇教學策略35、認知（認識）37、指引起或維持的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或動力。它具有激活功能、指向功四、42、創(chuàng)設利于創(chuàng)造產生的境。①創(chuàng)寬松的心境；②給學生有充分余地；③考試制與考思維策略的訓。①培養(yǎng)生的性思維；發(fā)散思維；③學會糊性；推測與假訓練；⑤我設43、答：原則：主體性原則；內化性原則；生原則；有效的；特定性原則；個人自我效能感（論述）BBABDBAAAA二、填16、教學17、社會自我18、認知方式19、頓悟20、附屬內驅力，21、成敗經驗22、整合過程23、命題24、命題學習25、心智技能26、調節(jié)和控制27、變通性28、內化29、正向 30、學會調適31、合作學習32、孤立33、服從34、區(qū)分度35、關注情境三、簡36、自我意識對發(fā)展的影響。答：1、自我意識的水平制約著個人對自己形成和發(fā)展進行調節(jié)的能力。2、*37、激發(fā)學習的方法懲。4、正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力（中學答案稍有不同，請根據(jù)內容來答）答：1、精選。2、合理編排教學內容。3、合理安排教學程序。4、教授學習策略，提高遷移意識性（中學答案答：主體性原則，內化性原則，生原則，特定性原則，有效的原則，個人自我效能感。答一）創(chuàng)有利于創(chuàng)性產生的境。1、設寬松的環(huán)境；2、給生留有充選擇的余；3、考制度與考試（二）重創(chuàng)造性性的塑。1、保護心，2、解除對答錯題的恐懼理，3、勵4（三）24一、CCDBABBBAC、二、16、社會環(huán)境17、適應性（適合性）18、初中與高中12~18歲19、態(tài)度20、評價21、自我實現(xiàn)的需要22、運氣（好壞）23、相同要素說或共同要素說24、非本質特征25、辨別或比較26、資源管理策略27、存在的限制或2829、過程30、角色扮演31、行為目標32、優(yōu)秀學生33、信度34、經驗35、熱心和同情心、三36（1）解釋最近發(fā)展區(qū)的含義（3分（2）意義：教育者不應該只看到兒童今天達到的水平，還應看到仍處于形德（2分）38、①的編排要實現(xiàn)結構化（2分）②的編排要實現(xiàn)（2分）③的編排要實現(xiàn)網絡化（1分39、略40（1）（1）（1）（241、①列提綱。②利用圖形：結構圖、流程圖、網絡關系圖。③利用表格（今年略有不同，可根據(jù)來答）后（1）②鼓勵學生多角度提出假設（1）A學生（1過程進行與評價（1分）（今年略有不同，可根據(jù)來答（2）佳激起水平與作業(yè)難度密切相關（今年略有不同，可根據(jù)來答）一、BDACADDAAD二、16、社會環(huán)境（中學為心理環(huán)境）17、2（中學為5歲以前）18、概念學習19、操作模仿20、150%21資源管理策略22認知結構23理（與表征問題24獨創(chuàng)性25學習需要2627、道德行為28、教師的風格29、原有認知結構30、動作技能目標31、言語直觀32、行為塑造法33、關注學生34、認同35、區(qū)分度三、36開始占主導地；道德概的認知從具體的比較膚淺識逐步過渡到較抽象本質的認；開始從效的評道行。37知中學比簡，：度、異、動、合）40力品形的鍵節(jié)遷規(guī)對學者教工以有的訓有要指作。（今年內容稍有不同，學教師資格證的可看本作答配；（3）表明小學兒童道德判斷水平的發(fā)展是從他律到自律（每個要點2分，論述4分）一、CBDABCCCBA二、16、教學能力17、學習心理18、最近發(fā)展區(qū)19、自我同一感20、負21、探究過程22、缺失需要23、共同原理進行概括24、150%25、言語直觀26、內化性27、類創(chuàng)造28、元認知策略29、本質30、結構良好31、有一定相關的非線性32、責任感33、隱匿性與突發(fā)性34、對抗的35、性評價三、36、寫；詳細描述；交流；行動研究（第一點2分，其它1分）37教學（兩點2，三點139（今年答案不同，按今年的答案）錯誤觀念；認知；理解新觀念；應用新觀念；觀念轉變（2）（4）品德結構更為完善（2分）41、爭取時間用于學習；爭取學生投入學習；學生能自我管理（前兩點2分，第三點1分四42（高生自效成當預讓生活中驗到地功提供性任分（）設置合的目標：體的、期內能實的、難度等的目標可激學習；及時反、評價習目的現(xiàn)況3（）歸訓：輕消無感幫生立極自概；學體到成（4分（）43）一、BCACDABCDC二、16、桑代克17、社會自我18、行為規(guī)范19、強化20、倒攝抑制21、功能固著22、模像23、小學三年級（9歲左右）24、內化25、附屬26、場依存27、動作技能28、心理29、合作與競爭30、總結性31、交流32、結構良好33、一種活動方式34、變通性35、130（小學答案為140）37（2分，其它每點1.5分38、連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性；差異性（第一點2分，其它每點1分（第四點2分，其它每點1分）每點舉例，扣4分品德教育是一個的整體（4分（3）還應采用多種方法、以提高德育的實效性（3分）1、B2、C3、B4、D5、C6、A7、A8、A9、D10、B11、C12、D13、C14、B15、A二、填 17、經驗+ 三、簡36、對活動的；活動中的；為活動的（答錯一點扣2分，兩點扣3分38、一般情況下學習強，學習效果好；學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關系不同；學習效果可39、深度加工與主動參與；運用術；進行