《匆匆》教案新部編本唐威

精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教育學(xué)院2011級(jí)2組姓名：唐威學(xué)號(hào)：201111091173《趕忙》講課設(shè)計(jì)（一課時(shí)）講課目的：1、能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培育學(xué)生抓住要點(diǎn)句段，領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間的逝去感覺無奈，痛惜和勸告人們珍惜時(shí)間的思想感情。3、教授品讀文章的方法“聆聽、思慮、對(duì)話”三部曲，這是品讀散文的三個(gè)口，運(yùn)用此法品讀文章。講課重難點(diǎn)：1、培育學(xué)生抓住要點(diǎn)句段，領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間的逝去感覺無奈，痛惜和勸告人們珍惜時(shí)間的思想感情。2、教授品讀文章的方法“聆聽、思慮、對(duì)話”三部曲，這是品讀散文的三個(gè)口，運(yùn)用此法品讀文章。講課課時(shí)：兩課時(shí)講課準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、學(xué)生預(yù)習(xí)課文講課過程：一、揭題導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)1、揭題（1）板書課題，提示學(xué)生注意書寫正確，督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan書寫習(xí)慣。2）圍繞文題發(fā)言，學(xué)生交流對(duì)文題的理解，教師認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)課文馬虎的掌握狀況。2、初步認(rèn)識(shí)作者，為閱讀課文、感覺作者的思想感情做好鋪墊。1）學(xué)生說說預(yù)習(xí)中對(duì)作者朱自清的認(rèn)識(shí)。2）出示掛圖，教師歸納。好的，他們找的資料跟我找的差不多，來，看一看這位年輕的學(xué)者就是朱自清先生。他是出名的散文家，清華大學(xué)的教授。他的散文語言精髓，感情豐富，被譽(yù)為現(xiàn)代的典范。他的一世刻苦勤勞，共第一版著作有百余部，代表作有大家特別熟習(xí)的《荷塘月色》、《背影》、《春》等等。我們今天學(xué)的這篇叫什么??？（趕忙），是的，這是他初期的代表作，也是一篇特別優(yōu)美的散文（板書：散文）。孩子們，我們國(guó)家出名的作家余秋雨先生說呀：“什么叫散文了？”——散文就是作者和讀者悄聲的對(duì)話（板書：對(duì)話），以共同的思慮（板書：思慮）?？?，既然是作者跟我們對(duì)話，就讓大家先來聆聽吧（板書：聆聽）。二、初讀全文初步感知1、教師朗讀，學(xué)生勾畫出表示時(shí)間趕忙而過的地方。2、報(bào)告。（句子、段落、詞語）3、師小結(jié)并指引學(xué)生知道散文的特色。三、品讀句段讀中悟情育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、試一試讀段，指導(dǎo)學(xué)法。以第一自然段為例，指導(dǎo)讀書方法1）學(xué)生默讀自學(xué)第一自然段，想想：從文章的第一自然段中讀懂了什么，在感覺深的或喜愛的語句旁注明，和同桌交流。2）指引學(xué)生品讀句子，抓要點(diǎn)詞語，交流自己的感覺，讀出自己的感情體驗(yàn)。3）學(xué)生朗讀第一自然段。4）回想、總結(jié)品讀的方法，激勵(lì)學(xué)生在后邊的學(xué)習(xí)中遷徙運(yùn)用。2、遷徙運(yùn)用，自主閱讀。1）學(xué)生默讀課文二至五自然段，選擇自己感覺最深或特別喜愛的句子細(xì)讀并注明。2）依據(jù)學(xué)情，確立全班交流的句段激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)一步指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句，讀中領(lǐng)悟感情，讀中感覺作者的語言魅力。要點(diǎn)語句感覺：a、“在靜靜里算著，八千多天子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不由頭涔涔而淚潸潸了?！眀、清早我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕靜靜地搬動(dòng)了，我也茫茫然隨著旋轉(zhuǎn)。于是，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；靜靜時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得趕忙了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶靈便俐地從我身上高出，從我腳邊飛去了。等我張開眼和太陽再會(huì)，這算又溜走了一日。我掩著面痛惜，但是新來的日子的影兒又開始在痛惜里閃過了。3）領(lǐng)悟作者怎樣經(jīng)過生活中的小事說明時(shí)間在不經(jīng)意間趕忙而過。4）關(guān)注：“伶靈便俐、高出、飛去、溜走、搬動(dòng)、凝然、閃過”等表示動(dòng)作的詞語。5）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，模擬課文的寫法說一說，加深體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者怎樣捕獲細(xì)節(jié)，感悟生活。6）朗讀句段。四、總結(jié)收獲部署作業(yè)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲1）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲2）提出問題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。2、作業(yè)課后部署1）、有感情的朗讀課文，背誦喜愛的段落。2）、依據(jù)課后第三題的要求試一試寫幾句話。3）、采集珍惜時(shí)間的詩文、警