長(zhǎng)方體和正方體的體積-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版-霸州市辛章辦事處-張偉

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan《長(zhǎng)方體和正方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)方案育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan張偉霸州市辛章辦事處策城小學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)班情分析全班共有學(xué)生 43人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力， 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)思想按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)中注意所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，在動(dòng)手操作、自主探索中培養(yǎng)空間觀念，建構(gòu)新知，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、小組交流法等方法有機(jī)融合的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，通過說、擺、做、想等活動(dòng) ，把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同起來，由感知 -育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan到表象-再到本質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)、豐富表象、提升經(jīng)驗(yàn)、形成思考。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象的教學(xué)材料直觀化，力圖通過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生， 調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合，促使每一位學(xué)生真正參與到探索新知的學(xué)習(xí)進(jìn)程。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有一定的獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響，因此，教師在教學(xué)中不僅要充分考慮到他們的理解和接受能力，更要注重培養(yǎng)他們的分析解決問題能力以及探索的熱情。從落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念出發(fā)，多給學(xué)生提供自主探索的平臺(tái)，讓學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想等手段親身經(jīng)歷知識(shí)的形成全過程，從而品嘗到成功的喜悅，使學(xué)生的主體地位得到強(qiáng)化。媒體設(shè)計(jì)思路多媒體課件輔助教學(xué),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛方面是以往的教學(xué)輔助儀器所無法比擬的,它實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合,從而使知識(shí)多層次、多角度、直觀形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前 .多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)方法不拘一格 ,它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可以把直觀式、啟發(fā)式、愉快式、探究式等緊密結(jié)合起來 ,使教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考,充分有效地挖掘?qū)W生的智力潛能 ,發(fā)展思維,提高各項(xiàng)技能。教學(xué)目標(biāo)1．理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法．育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan2．能運(yùn)用長(zhǎng)、正方體的體積計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理，抽象概括的能力．教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)．教學(xué)用具教具：1立方厘米的立方體 24塊，1立方分米的立方體 1塊．學(xué)具：1立方厘米的立方體 20塊．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．1．提問：什么是體積？常用的體積單位有哪些 ?物體所占空間的大小,叫做物體的體積.常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。2．填空:一塊橡皮擦的體積約是8(立方厘米);一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20(立方分米);育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan運(yùn)貨集裝箱的體積約是40(立方米);（4）一本書的體積約是２００（ 立方厘米 ）。下面的圖形都是用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少立方厘米?談話引入：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位．今天我們來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積．板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的體積二、學(xué)習(xí)新課．（一）長(zhǎng)方體的體積【演示動(dòng)畫“長(zhǎng)方體體積 1”】1．拼擺長(zhǎng)方體：請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，用 12個(gè)小正方體來拼擺長(zhǎng)方體，并分別記下擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：教師提問：這些長(zhǎng)方體有什么共同點(diǎn)？（體積相等）不同點(diǎn)？（數(shù)據(jù)不同）為什么形狀不同而體積相等呢？（因?yàn)樗鼈兌己型瑯佣嗟捏w積單位——12個(gè)1立方厘米）教師引導(dǎo)：請(qǐng)觀察自己擺出的長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的數(shù)，除了表示出長(zhǎng)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度外，還表示什么？師生共同歸納：表示長(zhǎng)的數(shù)，如4，除了表示4厘米長(zhǎng)外，還表示出一排擺了4個(gè)1立方厘米的正方體．同樣的道理，表示寬的數(shù)還表示擺了幾排，表示高的數(shù)還表示有幾層．3．【演示動(dòng)畫 “長(zhǎng)方體體積2”】第一組：請(qǐng)同學(xué)們擺出一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體，說出它的體積．一排擺出4個(gè)1立方厘米的正方體→一共擺了三排→擺兩層第二組：同上要求擺出長(zhǎng) 3厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體．一排擺出3個(gè)1立方厘米的正方體→一共擺了 3排→擺2層[第三組：想象一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體，說出體積．一排擺出5個(gè)1立方厘米的正方體→一共擺了 4排→擺2層思考：請(qǐng)觀察這些從實(shí)際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看這些數(shù)據(jù)與長(zhǎng)方體的體積有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？（長(zhǎng)方體的體積正好等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師板書：長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高教師：用V表示體積，a表示長(zhǎng)，b表示寬，h表示高，公式可以寫成：V＝abh．板書：V＝abh．出示投影圖：4．自學(xué)例1．一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng) 7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的體積是多少？7×4×3＝84（立方厘米）答：它的體積是 84立方厘米．練習(xí):一塊水泥板,長(zhǎng)5分米,寬3分米,厚2分米,這塊水泥板的體積是多少分米?5×3×2=30(立方分米 )答:這塊水泥板的體積是 30立方分米.（二）正方體體積．1．【演示課件“正方體體積”】教師提問：此時(shí)的長(zhǎng)，寬，高各是多少？變成了什么圖形？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan這個(gè)正方體的體積可以求出來嗎？2．練習(xí)棱長(zhǎng)為2分米，它的體積是多少平方分米？ 2×2×2＝8（立方分米）棱長(zhǎng)為4厘米，它的體積是多少平方厘米？ 4×4×4＝64（立方厘米）3．歸納正方體體積公式．教師板書：正方體體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)．用V表體積，a表示棱長(zhǎng)V＝a·a·a或者V=a34．獨(dú)立解答例2．光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱， 棱長(zhǎng)是5分米，體積是多少立方分米？5×5×5＝53=125（立方分米）答：體積是125立方分米．育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan三、鞏固反饋．1．口答填表．長(zhǎng) 長(zhǎng)/分 寬/分 高/分 體積/立方方米 米 米 分米體511024 3 605育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan10 2 804正 棱長(zhǎng)/米 體積/立方米方體621630 270000.4 0.0642、判斷正誤并說明理由。（1）0.23=0.2×0.2×0.2；（ √ ）（2）5X3=10X； （×）(3) 一個(gè)正方體棱長(zhǎng) 4分米,它的體積是 :43=12( 立方分米)( ×)(4)一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)5分米,寬4分米,高3厘米,它的體積是60分米。（×）5）體積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體,它們的形狀一定相同。（×）6）一個(gè)長(zhǎng)方體木箱，橫著放和豎著放時(shí)所占的空間不一樣大。（×）3、最后的沖刺。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan1）1.建筑工地要挖一個(gè)長(zhǎng)50m，寬30m，深50cm的長(zhǎng)方體土坑，需挖出多少立方米的土？（２）２.在一個(gè)長(zhǎng)80厘米寬50厘米的長(zhǎng)方體水箱內(nèi)，放入一鐵塊后，水面就比原來上升了3厘米，這塊鐵塊的體積是多少？四、課堂總結(jié)．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)？誰來說一說？《長(zhǎng)方體和正方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，圖在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而是在學(xué)生用數(shù)方塊的方法得出幾個(gè)立體圖形體積的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生以小組合作為單位，動(dòng)手操作拼出不同的長(zhǎng)方體，教師引導(dǎo)學(xué)生如果一個(gè)小的正方體的體積是1立方厘米，那么它的棱長(zhǎng)是1厘米，根據(jù)這個(gè)觀察一下自己拼的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少，，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與長(zhǎng)方體體積公式推導(dǎo)的積極性，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了廣闊的時(shí)空。同時(shí)通過學(xué)生交流，師生交流，讓學(xué)生比較、分析、概括實(shí)驗(yàn)過程，自主地去感知、觀察和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到“做”數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)學(xué)生得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，提高了學(xué)習(xí)的興趣。并且讓學(xué)生在觀察、探究、合作交流中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系，得出長(zhǎng)方體與正方體的關(guān)系——正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，進(jìn)一步的揭示了正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)與長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高之間的聯(lián)系與區(qū)別，并用字母表示。通過習(xí)題練一練讓學(xué)生嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式解答，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及實(shí)際應(yīng)用的能力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan《長(zhǎng)方體和正方體的體積》課后反思本節(jié)課，我最滿意的是長(zhǎng)方體和正方體體積的探索過程及結(jié)果。在通過動(dòng)手操作，擺擺、算算，讓學(xué)生自己探索，驗(yàn)證方法的正確性與可行性，把求長(zhǎng)方體的體積很自然地引入了求小正方體的個(gè)數(shù)， 把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，最后借助小組合作交流，經(jīng)過歸納、推理，揭示出長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式。公式的推導(dǎo)過程，是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考的過程，是小組合作學(xué)習(xí)的過程。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本節(jié)課教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。教師為學(xué)生的自主探索提供了廣闊的時(shí)間