六年級語文上冊第五單元習作(實用版)課件

第五單元寫作闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。

猜一猜個子極高身材瘦削常常穿著運動衣手中常拿著心愛的藍球充滿自信外整型體服飾表情動作帶著微笑又高又瘦像竹竿動作敏捷我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把我的踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個悲慘的聲音：“我的小船，我的小船也壞了。”陳明抱頭痛哭著跑走了。陳明一走開教室里，全班都熱鬧起來。

“你完了”“你完了”個個愛湊熱鬧的同學叫了起來。我的心里像壓著千斤重似的大石，暗暗想著：“怎么辦？怎么辦？”。陳明來了，陳明告老師回來了。“什么？告老師，死定了！死定了！”陳明洋洋得意的回到教室，面對同學們的起哄，我只能死鴨子嘴硬：“告就告，有什可神氣的，我才不怕！”可是心里仍舊是忐忑不安，生怕老師等下就把我收拾了。第二天，陳明來到我的座位上，將一個和我一模一樣的小船輕輕放在我面前，“給，還給你?！鳖D時，我心里升起了疑惑：昨天他才去告老師，怎么今天又……他似乎看到我的心思，說：“昨天我去老師辦公室，想本著告你一狀來的，可是老師送我一句話，‘同學之間，友誼是最純潔的?！缓笪冶惚焕蠋熣埑隽宿k公室，是啊，再這短短的的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給，還給你，希望我們的友誼不會破碎?！钡谌?，我也做了一個小船還給了他那時我們“笑了”。

那天起，我們再也不吵架了，因為我們都知道：“友誼是最純潔的”！

1、運用學過的寫人的方法寫一個人物，突出人物某一方面的特點。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫。3、習作內(nèi)容要具體，表達真情實感。4、寫完后自己改一改。習作要求《印象深的一個人》在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質(zhì)。事例：寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質(zhì)；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質(zhì)或多個品質(zhì)描寫方法：寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外貌、神情、動作、語言、心理的描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。寫人作文的基本寫法：1、①介紹人物及人物外貌。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質(zhì)。2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）3、①總結(jié)全文，點明人物品質(zhì)。②照應開頭，自我勉勵。一、寫人作文開篇點題點明對人物喜愛、贊揚、或其他感情概括介紹人物的特點具體事例刻畫人物簡要評價人物形象文末點題照應開頭怎么寫人優(yōu)秀品質(zhì)典型事例（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動）板書

文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。

建議采用開篇點題，點明對人物的喜愛、贊揚或想念之情。文章的開頭

1、外貌描寫開頭：

《我最喜歡的小伙伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

2、外貌描寫＋特點開頭：

《小小音樂家》

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！聲音描寫＋人物特點開頭《我的好伙伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好伙伴。描寫人物特點開頭《我的伙伴》

我有一個好伙伴，她是我班的語文學習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。在習作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應分為幾個自然段寫。通常使用的方法是：按事情發(fā)展變化的順序分段寫。寫好中間段事情的發(fā)展必須要有人物的參與，因此，作文多以人物的各種描寫來體現(xiàn)事情的經(jīng)過。人物描寫的方法1、人物的語言描寫2、人物的動作描寫3、人物的外貌描寫

4、人物的神態(tài)描寫5、人物的心理描寫

到了樓道里，我們看見王爺爺打開了一個木頭的盒子，里面有幾根電線，王爺爺拿著工具把一根根電線弄直。天氣熱的可怕，王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕了，但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒有停下來擦把汗水。終于，聽見姐姐從窗戶里說：“好了，空調(diào)好了！”王爺爺才擦了一把汗，臉上流露出快慰的笑容。動作描寫外貌描寫神態(tài)描寫

我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我們：”這么熱的天，不在家里貓著，出來干什么？”我們姐弟兩個搶著說空調(diào)停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一看。語言描寫外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進行細致的描寫。外貌描寫例：一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。

動作描寫就是對人物的一舉一動進行的描寫。要寫好人物的動作，需要反復推敲用哪些動作準確地表現(xiàn)人物的某一動作。動作描寫如：《少年閏土》一文中提到的“看瓜刺猹”、“雪地捕鳥”的段落。

神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進行細致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。神態(tài)描寫例：平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。

心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個性特征等。心理描寫例：下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。1、總結(jié)照應式

《真沒想到》

真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？2、感悟式?！兑患Y物》

老師笑了，笑得那么開心。我縱于領悟到學生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！3、抒情式?！独蠋熧潯?/p>

啊！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；?。±蠋熅褪瞧椒驳臉蛄?，送走了一批又一批的學生，毫無怨言。4、回憶式。雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)校了，但是曉云對我的關心就如一張張珍貴的卡片，永遠珍藏在我的心中。遠在他鄉(xiāng)的曉云，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！5、聯(lián)想式。

《一位修傘的老爺爺》

看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。一個“小書蟲”一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國校園文學》我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅乙卜搅四琼?，仔細看了看，改變了對這本書的印象。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應道：“噓——我正看到關鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因?；氐郊遥易屑毜目戳丝催@本《中國校園文學》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“