中考復(fù)習(xí)備考課件

鄭州中科教育研究中心2015年河南中考備考策略研討會(huì)語(yǔ)文課件

2014年12月27日2014考試說(shuō)明要求議論文閱讀①概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明態(tài)度的完整的陳述句來(lái)表述。②分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的概括、簡(jiǎn)潔，用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，運(yùn)用修辭的生動(dòng)、形象等。③聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)文中的觀點(diǎn)和材料發(fā)表評(píng)論。1.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）【答案】1.閱歷助益讀書，讀書增長(zhǎng)閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對(duì)即可。共3分）【分析】中心論點(diǎn)是議論文的核心，是議論文要考查的重點(diǎn)。只有找準(zhǔn)中心論點(diǎn)，才能理清論證思路，把握整體，深入理解。本題的難度在于如何全面概括文章的中心論點(diǎn)，很多考生只能找到部分論點(diǎn)，對(duì)全文的整體閱讀分析不到位。

均分1.40分失誤分析1．不知論點(diǎn)如何表述，如“閱歷與讀書”，把論題作為論點(diǎn)了。2．概括不全面。例1：“讀書與經(jīng)歷是相輔相成的，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)或自大而荒廢讀書?！崩?：“閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要，閱歷和讀書要相輔相成可更好地學(xué)習(xí)和工作?！崩?：“閱歷與讀書二者相輔相成才能更好的學(xué)習(xí)?！?.只照抄原句，缺乏概括。如：“閱歷助益讀書，讀書增長(zhǎng)閱歷，但并不意味著，二者可以互相代替?！?/p>

論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。

論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷。也就是說(shuō),能夠明確地表示作者對(duì)所論述問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度。從形式上看論點(diǎn)是完整的陳述句、判斷句（包括肯定和否定）

找論點(diǎn)要注意：1.審題。概括文章的中心論點(diǎn)，不可全抄，即可以適當(dāng)照抄原句，但是要有自己概括的部分。2.論點(diǎn)表述要完整。復(fù)習(xí)建議：注重議論文的概括訓(xùn)練；多訓(xùn)練論點(diǎn)提煉這類題型，而且是結(jié)構(gòu)復(fù)雜一些的文章的論點(diǎn)，不是用文章原句就能簡(jiǎn)單概括的。

1.問(wèn)文章是怎樣提出論點(diǎn)的。①注意位置：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾②注意方式：是否引用故事、歌謠、俗語(yǔ)、名言、生活中現(xiàn)象等。作用（好處）：

開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，突出論點(diǎn)，印象深刻；

中間（或開(kāi)頭）：在……基礎(chǔ)上引出中心論點(diǎn)，新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章趣味性；

結(jié)尾：水到渠成，得出中心論點(diǎn)，令人回味。2.第①段在文中有什么作用？（2分）【答案】12.①指出“閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）【分析】這是一道常規(guī)題，訓(xùn)練較多，學(xué)生答起來(lái)應(yīng)該不算難，但是得分也不夠理想。還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。

均分0.93分段落作用題型及思路內(nèi)容結(jié)構(gòu)特色3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。（4分）【答案】3．先提出本段論題“如何豐富閱歷”。（1分）然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。（2分）最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。（1分）（意思對(duì)即可。共4分）

均分2.06分分析論證思路這類題型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是要的滿分還是有一定難度的。這是一類綜合性很強(qiáng)的題。論證思路考查包括考查學(xué)生對(duì)段落分層，段落中心論點(diǎn)的判斷和概括、論證方法及作用、開(kāi)頭結(jié)尾的作用等多個(gè)方面的能力。從得分情況看這類試題普遍引起了老師的注意，在平時(shí)的備考中也能充分重視并讓學(xué)生練習(xí)。論證思路題型及解題思路

（1）問(wèn)段落（或句子）順序能否調(diào)換。答題思路：A．如果是逐層深入的論證：不能換，因?yàn)橹饘诱撟C，層層深入地論證論點(diǎn)。B．如果是并列式的論證：可能能換，因?yàn)檫@幾段是并列式，從幾個(gè)方面論證中心論點(diǎn)。也可能不能換。（2）問(wèn)怎樣論述論點(diǎn)的。（主要是針對(duì)全文或某段論證思路的考查）答題指導(dǎo)：(1)怎樣提出觀點(diǎn)

(2)用什么論證方法闡述觀點(diǎn)(3)得出什么結(jié)論。2010河南《匠人與大師》16．請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程。(4分)【答案】（開(kāi)頭提出論題：匠人與大師到底有什么區(qū)別）先從三個(gè)方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文。(意思對(duì)即可。4分。只答“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”給1分)

全文論證思路4.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）歌德說(shuō)：“閱歷豐富的人讀書時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！薄敬鸢浮?．第②段。（1分）歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握”。（意思對(duì)即可。2分）失誤分析1.找不準(zhǔn)應(yīng)該放置的段落。很多考生都是放在了第4段。這一段是談讀書和閱歷二者不可偏廢，所以對(duì)歌德的話沒(méi)有領(lǐng)會(huì)精髓。2.理由表述不準(zhǔn)確，理由沒(méi)有圍繞歌德的話論證了第2段中哪句話或者哪個(gè)觀點(diǎn)。例：第2段。歌德的話重在擁有閱歷的人與閱歷少的人看書的區(qū)別。第2段全段皆為不同閱歷看書方式的不同，因此放在第2段。例：我認(rèn)為應(yīng)該放在第2段開(kāi)頭。因?yàn)榈?段就是寫閱歷不同，讀后感就不同，所以可以通過(guò)本材料引出閱歷對(duì)說(shuō)書所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。例：放在第2段合適，因?yàn)榈?段提出閱歷對(duì)讀書的影響，而歌德的話可以作為論據(jù)論證本段觀點(diǎn)。3.運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確。如中心思想，應(yīng)該寫為論點(diǎn)。例：第2段。因?yàn)榈?段是重點(diǎn)體現(xiàn)出閱歷和讀書之間的關(guān)系的，這句話也正好符合這段的中心思想，想要表述的意思相符，所以放在第2段。（分清文體）有關(guān)論據(jù)的其他題型1.概括事實(shí)論據(jù)比如：《事物的正確答案不止一個(gè)》一課中的事例概括為：羅蘭布歇內(nèi)爾善于運(yùn)用知識(shí)發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲機(jī)。2.補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)例：

居里夫人致力于放射性元素的研究，她專注于此，克服了重重困難，終于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.解析論據(jù)與論點(diǎn)的一致性

論據(jù)能否證明論點(diǎn)？考察：理解論點(diǎn)含義；理解論據(jù)內(nèi)容；辨析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系（思辨能力）2007河南（課）《年輕人更要善于反省自己》17．下列名言名句中最適合用作本文論據(jù)的一項(xiàng)是[](2分)A.見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也B．寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)C．學(xué)而不厭，誨人不倦D．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)【答案】A

15．笫④段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。(2分)【答案】論據(jù)用來(lái)支撐或證明論點(diǎn)的，畫家的事例重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，而第④段闡述的觀點(diǎn)是“匠人較單一，大師善綜合”，所以畫家這一論據(jù)與論點(diǎn)不一致，不能很好地證明觀點(diǎn)。

——2010年《匠人與大師》4.辨析論據(jù)類型及作用語(yǔ)言表述：這是……（事實(shí)、道理）論據(jù)，具體有力地論證了……的論點(diǎn)，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力。議論文其他題型題型一問(wèn)題目作用題目形式新穎的最易考查其作用答題思路：運(yùn)用了……的修辭，提出……論點(diǎn)或論題；引人思索；新穎獨(dú)特，用……的方式引起讀者閱讀興趣。題型二

論證方法比喻論證對(duì)比論證舉例論證道理論證（引用論證）

論證方法是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。常見(jiàn)的論證方法有四種2011河南《堅(jiān)持一件事原則》16．第⑦段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)【答案】比喻論證(1分)生動(dòng)形象(1分)地論證了"一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地把它做成功"(1分)的觀點(diǎn)。(共3分)

2007（非）河南《做學(xué)問(wèn)必須坐得住》14．第④段中列舉現(xiàn)實(shí)中一些人熱衷功利、心浮氣躁的現(xiàn)象有什么作用？（2分）【答案】從反面論證，對(duì)比論證，突出中心論點(diǎn)（與上文霍金專注、執(zhí)著的科學(xué)精神形成對(duì)比，突出中心論點(diǎn)）（言之有理即可。2分）題型三語(yǔ)言風(fēng)格上設(shè)題（一）整體語(yǔ)言風(fēng)格（1）語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密準(zhǔn)確。（2）語(yǔ)體特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)。做這類題一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。（二）具體詞語(yǔ)分析答題思路：（1）解詞；（2）這個(gè)詞表達(dá)了……的內(nèi)容，對(duì)論點(diǎn)起到……的作用；（3）體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。關(guān)注那些體現(xiàn)邏輯思路的語(yǔ)言、嚴(yán)密性的語(yǔ)言、概括性強(qiáng)的語(yǔ)言。2007河南（課）《年輕人更要善于反省》16．說(shuō)說(shuō)第④段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用。(3分)【答案】表明“取得同樣的成功、避免同樣的失誤”是有可能但也不確定的結(jié)果，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

題型四

篩選信息或概括內(nèi)容2.看分做題，2分題可能要點(diǎn)是2點(diǎn)；3分題可能就是3點(diǎn)。1.準(zhǔn)確把握全文段落結(jié)構(gòu)；2007（非）河南《做學(xué)問(wèn)必須坐得住》13．用原文語(yǔ)句填空。（3分）霍金取得偉大成就的原因有二，一是

；更重要的是

?？v觀古今中外的科學(xué)大師，一個(gè)共同之處就是

?！敬鸢浮刻熨Y聰穎；專注、安靜下來(lái)；丟棄廣泛興趣。對(duì)科學(xué)事業(yè)有著執(zhí)著的追求和狂熱的投入（三個(gè)空若這樣答也可：身殘志堅(jiān)；“術(shù)業(yè)有專攻”的專注精神；淡泊名利，潛心治學(xué)）（一空1分。共3分）2007河南（課）《年輕人更要善于反省》15．作者認(rèn)為年輕人應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行“反省”?(3分)【答案】①自身所作所為；②別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；③挫折和失敗。題型五主觀評(píng)價(jià)題1.有的可支持、可反對(duì)，要自圓其說(shuō)，論據(jù)充分。思路：觀點(diǎn)+闡述2.有的需辯證看問(wèn)題。

此類題要慎重，要結(jié)合文章論點(diǎn)具體分析。否則會(huì)有模棱兩可、觀點(diǎn)不明確的嫌疑。3.主觀題其實(shí)不主觀，答案也在文里面。要和作者站在一邊，作者意思就是正確答案，只是讓你表述出來(lái)。題型六結(jié)合實(shí)際談體會(huì)

基本思路：論點(diǎn)+生活事例+總結(jié)重申總——分——總注意：讀懂題干中“實(shí)例（或事例）”要求：是具體事例還是泛敘即可。10年、11年、14年議論文總體趨勢(shì)對(duì)學(xué)生難度增加能力提高對(duì)教師考點(diǎn)明確訓(xùn)練到位④分析歸納時(shí)，要整體把握，從全文出發(fā)，既不偏不漏，又不糾纏細(xì)枝末節(jié)。⑤理解文中重要詞語(yǔ)不能離開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境，要在具體語(yǔ)境中推斷、確定詞語(yǔ)在文中的含義。⑥理解文中重要句子的含義，一是閱讀時(shí)要注意瞻前顧后、審視語(yǔ)境，二是要聯(lián)系文章的立意、背景等因素，三要多角度、多層面地思考。⑦為了凸顯主題，增強(qiáng)表達(dá)效果，還經(jīng)常使用象征、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)以及想象聯(lián)想、托物言志、借景抒情、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等寫作手法。閱讀以寫人為主的文章，要注意人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫，深入分析人物的性格特點(diǎn)及文章主題。閱讀能力要求提高：思維的整體性、綜合性；表達(dá)的整體性、邏輯性。2014年記敘文閱讀《看自行車的女人》總體感受2014中考記敘文閱讀有四道小題，較往年減少一道，分值16分。這四道題分別從概括、賞析、寫作思路、和主旨理解等四個(gè)幾個(gè)方面考查學(xué)生的閱讀能力。較往年常考的題型來(lái)看有新的變化。今年增加了分析寫作思路這類試題，這種題型以前河南省沒(méi)有出過(guò)，很多考生不知從何下手。最后一個(gè)小題，看似開(kāi)放性試題，但是屬于理解主旨類，如果不注意主旨理解的話，可能也會(huì)出偏差。其他題目難度不大，都是常見(jiàn)常練題型。7．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。(4分)【答案】7．①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒(méi)零錢時(shí)，免收我的存車費(fèi)。③她不要我補(bǔ)給她的存車費(fèi)，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共4分）【分析】從題干來(lái)看，這種概括題的主語(yǔ)（主要人物：她）已經(jīng)確定，把幾件事概括出來(lái)就行了；比概括全文的難度要小得多。

均分3.49失誤分析1.答非所問(wèn)，對(duì)象表述錯(cuò)誤（搞錯(cuò)對(duì)象）。本題問(wèn)寫了看車女人哪幾件事，但不少學(xué)生概括成了“我”怎樣。例：“我因?yàn)闆](méi)有零錢，欠了她兩毛錢”，“我又去商場(chǎng)付她錢”等。2.理解錯(cuò)誤。例：“她幫我看車一直等我出來(lái)，把東西交給我”。3.表述時(shí)重點(diǎn)不當(dāng)。例：“一位同事讓我寫表?yè)P(yáng)信?！崩何胰ド虉?chǎng)沒(méi)買到合適的東西，沒(méi)有零錢，所以沒(méi)有給她存車的錢。（0分，重點(diǎn)失當(dāng)）4.概括不全面，少事件要件。例：她的包被胖女人搶走；她不收我的停車費(fèi)；她幫別人看自行車。（0分，不屬具體事件）5.不會(huì)分點(diǎn)表述，得分點(diǎn)不清晰。建議在做一類概括題時(shí)要注意，首先要分清幾件事的起止段落或地方。然后在此基礎(chǔ)上概括事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

下面具體講此類題型解題思路和方法概括能力是閱讀的基本能力，必考題型；常見(jiàn)考試形式有概括全篇內(nèi)容概括部分內(nèi)容梳理心情變化完善情節(jié)發(fā)展鏈條或心情變化鏈

概括全文內(nèi)容基本思路：人物+事件+結(jié)果

2012河南《橋在水上》8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。(3分)【答案】?jī)蓚€(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐（人物+事件），和他擁抱、玩耍（事件的核心經(jīng)過(guò)概括）；孩子的行為讓男子有了活下去的信心（結(jié)果）。概括部分內(nèi)容概括情節(jié)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。（防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況）梳理心情（感情）變化思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）

【答案】第③段：主要運(yùn)用了外貌描寫。（1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價(jià)、穿著的過(guò)時(shí)、工作的辛苦?；颉八膬芍谎劬?，呈現(xiàn)著莫大而又無(wú)助的驚恐”寫出了她當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對(duì)即可。1分）第⑥段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。（1分）“追…‘回頭看看…‘慢慢走回…‘撿起…‘瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的為難、無(wú)助與傷心。（意思對(duì)即可。1分）

（共4分。若答細(xì)節(jié)描寫，分析合理，可酌情給分）

均分3.06分失誤分析1.主要表現(xiàn)在審題不仔細(xì)，不能嚴(yán)格按要求逐項(xiàng)答題?？枕?xiàng)現(xiàn)象特別突出。兩個(gè)段落只寫一個(gè)，或只寫其中一點(diǎn)?；驔](méi)寫角度，或不結(jié)合語(yǔ)句，或沒(méi)有結(jié)合原文分析。2.術(shù)語(yǔ)表述不準(zhǔn)確，如“外貌描寫”說(shuō)成“外形描寫”、“形象描寫”、“衣著描寫”；“動(dòng)作描寫”說(shuō)成“行為描寫”。教訓(xùn)：看似簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的題目也要審題，嚴(yán)格按照題干的要求答題。

與人物形象有關(guān)的題型分析人物形象評(píng)價(jià)人物形象補(bǔ)寫人物心理或語(yǔ)言

1.分析人物的形象從兩個(gè)方面入手一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫等）的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì)。思路：抓住文中抒情議論句，體會(huì)作者情感，用贊美（貶斥）的語(yǔ)言概括。是一個(gè)……的人。從文中……事情上能看出來(lái)。2011河南《漓江情韻》12．文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可)(4分)【答案】①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘一輩子靠吃"社會(huì)低保"打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受"我"給他的五十元錢。②樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。(意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答"陽(yáng)剛"，言之成理也可)動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫側(cè)面描寫：作者通過(guò)對(duì)周圍人或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。神態(tài)描寫外貌描寫描寫人物的方法及其作用細(xì)節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

描寫人物的方法及其作用思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或處境），表達(dá)了人物（或作者）……的情感（或心情），突出了文章……的中心。2013河南《放學(xué)》9．品讀第⑦-⑩段，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）【答案】“細(xì)節(jié)描寫”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（相關(guān)語(yǔ)句1分；細(xì)節(jié)描寫1分；分析2分。共4分）2.評(píng)價(jià)人物形象基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)常有兩種類型：有模板；沒(méi)有模版。（有模板，如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞”?？梢阅７履０宓木涫?、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。補(bǔ)寫心理或語(yǔ)言3：揣摩人物心理或語(yǔ)言出題類型：注意：人物身份和說(shuō)話的情境。9．本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第⑦段為例進(jìn)行分析。（4分）【答案】9．在敘述她免收“我”存車費(fèi)這件事后進(jìn)行議論。（意思對(duì)即可。2分）由她對(duì)“我”的信任、體諒，引起了“我”對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對(duì)即可。2分）（共4分）這道題目其實(shí)是分析作者的寫作思路，屬于閱讀中的綜合分析。這類題性靈活性強(qiáng)，答題沒(méi)有什么固定的思路或模式，所以有些考生覺(jué)得這種題無(wú)從下手。這道題的關(guān)鍵是首先明白什么是“理性思考”，理性思考其實(shí)就是文章的主旨，這一段的主旨義，作者是如何得到這樣的主旨的？這其中還要涉及到表現(xiàn)手法。把文章的內(nèi)容進(jìn)行一下分類整合（層次劃分，內(nèi)容概括），結(jié)合寫作手法和具體內(nèi)容，闡釋清楚這一段的意圖和主旨義，找到解答思路。

均分1.28分

10.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么？（4分）【答案】10．①看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對(duì)“我”的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé)令“我”感動(dòng)。②看自行車的女人是社會(huì)中弱者的代表，為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對(duì)待他們。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)2分，共4分）【分析】這道題的特點(diǎn)是圍繞文章主旨，而對(duì)文章主旨的理解是理解文章的核心，最能考查出考生是否全面理解文章。從得分情況看，這道題的得分情況很不理想。失誤原因1.只有對(duì)事件的表述，缺乏對(duì)人物形象的概括、提升或太籠統(tǒng)。2．從寫作目的角度看，缺乏與末段的聯(lián)系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案點(diǎn)。沒(méi)有抓住最后一段的中心意思。3.單純列舉事例或只分析人物品質(zhì)。4.文本理解錯(cuò)誤。根本原因：

均分1.93分探討主旨類題型是考察學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容、寫作意圖理解認(rèn)識(shí)的題型，綜合性較強(qiáng)。（與前面講的文章整體構(gòu)思、布局特點(diǎn)一樣，都是閱讀教學(xué)必須重視的）回歸本源：主旨內(nèi)容結(jié)構(gòu)寫法

五年中考記敘文閱讀，還有哪些需要關(guān)注的題型？

10-14文學(xué)作品考點(diǎn)2010年《尋找媽媽的尋人啟事》（5個(gè)點(diǎn)）1.概括內(nèi)容；2.補(bǔ)寫對(duì)話；3.賞析詞語(yǔ)；4.句子結(jié)構(gòu)作用（過(guò)渡句）；5.句子含義。

1.概括文章主要內(nèi)容

2.第一段的作用3.情感變化的原因及其作用（抑筆的作用）

5.人物形象分析

4.比喻句含義理解表達(dá)效果2011年《漓江情韻》（5個(gè)點(diǎn)）2012年《橋在水上》（5個(gè)點(diǎn)）1.簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)；2.題目“橋在水上”的作用；3.從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析；4.文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人；5.依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。記敘文其他常見(jiàn)題型解析

題型一與題目有關(guān)的題型題目的含義題目的作用擬題尋找線索標(biāo)題含義

A.一語(yǔ)雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。B.運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義

標(biāo)題作用結(jié)構(gòu)上

內(nèi)容上點(diǎn)明…、概括…事件、表達(dá)了…感情、表達(dá)了…主旨（同題目含義）擬題以核心人物為題《老王》《藤野先生》

以核心事件為題《登上地球之巔》《散步》

以核心事物為題《風(fēng)箏》《紫藤蘿瀑布》

以季節(jié)為題《春》《濟(jì)南的冬天》

以獨(dú)特的視角為題《背影》《臺(tái)階》

以主旨為題《偉大的悲劇》

以線索為題《羚羊木雕》

尋找線索物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

題型二：詞語(yǔ)作用/妙處/表達(dá)效果

帶句解詞；運(yùn)用了……修辭；寫出（突出強(qiáng)調(diào)了）……（心理、動(dòng)作等內(nèi)容)，表現(xiàn)了人物……性格，表達(dá)了……的情感，突出了文章……的中心。用的貼切、巧妙、傳神等。思路：2012河南《橋在水上》10．從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)【答案】示例一：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。賞析精彩詞語(yǔ)和句子體現(xiàn)語(yǔ)文特質(zhì)，必考題型解題模式：

首先，回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別；并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……（好在哪里）

最后，不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不好在哪里）此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉，或調(diào)換另一詞還有：指示代詞的指代內(nèi)容

例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂(lè)，才能走向夢(mèng)想?！薄斑@樣”指的是？思路：就近、就前原則“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。還有：詞語(yǔ)是否矛盾

有些詞從字面上看自相矛盾，但實(shí)際上各有所指，寄寓深刻的用意。

題型三句子有關(guān)題型1.重點(diǎn)句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮2010河南《尋找媽媽的尋人啟事》11．第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(3分)“最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊”【答案】過(guò)渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（3分，只答過(guò)渡或承上啟下給1分）過(guò)渡句作用要闡釋2．描寫句理解（作用）（1）人物描寫句（前面已講過(guò)）人物描寫方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)），表達(dá)了人物（或作者）……的情感，突出了文章……的中心。（2）環(huán)境（景物）描寫句景物描寫角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等景物描寫方法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合景物描寫作用：

3．文采句賞析（表達(dá)效果）語(yǔ)言組織：運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……的內(nèi)容（動(dòng)作、心理、神態(tài)等），表達(dá)了……的情感。2013河南《放學(xué)》9．品讀第⑦-⑩段，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）【答案】“修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)”一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了孩子們對(duì)跳墻的樂(lè)此不疲，表現(xiàn)了“小男生”喜歡冒險(xiǎn)的天性。（相關(guān)語(yǔ)句1分；修辭方法1分；分析2分）2011河南《漓江情韻》11．從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。(3分)【答案】a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。b示例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。(對(duì)比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)4.尋找鋪墊或照應(yīng)句方法：尋找內(nèi)容上前后關(guān)聯(lián)的句子8．第①—③段中哪些語(yǔ)句為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？（2分）【答案】①他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。②只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)。（每點(diǎn)1分，共2分）

——2013河南《放學(xué)》題型四段落有關(guān)題型同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。思路：這一段寫出了……，突出了……，（內(nèi)容）對(duì)下文起到……的作用。（結(jié)構(gòu)注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。中間（非開(kāi)頭結(jié)尾）段落過(guò)渡段1.承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容2.只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容3.只啟下：引起下文……內(nèi)容2011河南《漓江情韻》9．第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】①交待故事發(fā)生的環(huán)境。（內(nèi)容）②引起下文。（結(jié)構(gòu)）③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。（結(jié)構(gòu)）④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。（內(nèi)容）(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分)

四點(diǎn)選二，難度較低。題型五記敘順序題型順敘：按照事情發(fā)展的先后（時(shí)間）記敘。作用：敘事條理分明，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識(shí)及其作用。常見(jiàn)表現(xiàn)手法（寫作技巧）對(duì)比以小見(jiàn)大象征欲揚(yáng)先抑巧設(shè)懸念等虛實(shí)結(jié)合情景交融夸張、諷刺托物言志題型六：寫作手法及其作用想象聯(lián)想2011河南《漓江情韻》10．"我"見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么"興致頓時(shí)跌落了下來(lái)"?這樣寫的目的是什么?(4分)【答案】因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與"我"想象的差別很大，"我"很失望。(2分）與后文"我"的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)(1分)，突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對(duì)即可。共4分)以上是中考記敘類文章考查主要題型。下面是幾種小題型閱讀感受設(shè)題

看是主觀題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來(lái)而已。

注意語(yǔ)言要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡(jiǎn)潔有文采。（可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比）結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系自己的體驗(yàn)（生活）舉一個(gè)例子注意：要看清楚是需要一個(gè)具體事例，還是概括事例（泛敘）。作讀書卡片（提取信息）或批注（近似賞析）寫景抒情或詠物抒懷類散文詠物抒懷類散文思考方向景物（意象）的特點(diǎn)景物（意象）與某類人物的關(guān)系如何由景物（意象）寫到人物（主旨）情感？主旨？由2014中考試卷分析看2015年

第一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀單列字音（一）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【】(2分)A．邊塞／塞責(zé)應(yīng)和／隨聲附和自吹自擂／擂鼓助威B．嫉妒／疾病高亢／引吭高歌持之以恒／恃強(qiáng)凌弱C．果脯／胸脯

提防／提心吊膽方興未艾／自怨自艾D．滄桑／悲愴

榜樣／依山傍水貽笑大方／心曠神怡【答案】C（2014）【分析】1.極易弄錯(cuò)的字音：果脯（音同輔，意：肉干）自怨自艾（音同易，意：治理，改正）2.較易弄錯(cuò)的字音：自吹自擂、擂鼓助威（二聲表示動(dòng)作；四聲表示事物，如擂臺(tái)）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是【】（2分）A．載體／載重

模范／模式

泥土／拘泥

反省／省親B．扁舟／偏旁

惆悵／綢繆

嘹亮／潦倒

奴婢／裨益C．勉強(qiáng)／強(qiáng)迫

曲徑／曲解

處理／處境

車軸／壓軸D．緬懷／靦腆

任務(wù)／烹飪

頃刻／傾訴

維護(hù)／帷幕（2013年）答案B【分析】（1）4組詞語(yǔ)；（2）區(qū)別全在聲調(diào)上，如：多音字泥土／拘泥車軸／壓軸；形近音異字

頃刻／傾訴。四聲的準(zhǔn)確正是河南話與普通話區(qū)別的難點(diǎn)。（3）拘泥的“泥”讀音是四聲，極易忽略。字音（二）均0.31分字音（三）

字音題考查學(xué)生辨識(shí)讀音的能力，尤其重點(diǎn)考查日常生活中經(jīng)常用錯(cuò)的字音。從2011年至今，中招一直在對(duì)多音字、形近音同字、形近音異字、音異形異字（易混淆字音）進(jìn)行考查。所選詞語(yǔ)以二字和四字詞語(yǔ)為主。字音復(fù)習(xí)方法課本上所有詞語(yǔ)讀音準(zhǔn)確；注意搜集習(xí)題、考題中自己易錯(cuò)字音；增強(qiáng)對(duì)生活中自己易錯(cuò)字音的敏感度；關(guān)注中考易錯(cuò)字音表。

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】(2分)A．奧秘分水嶺高瞻遠(yuǎn)矚步步為贏B．顛簸邏輯學(xué)循規(guī)蹈距千鈞一發(fā)c．震憾管弦樂(lè)老生常談?wù)砀甏〥．裁縫四合院兩全其美食不果腹（2014）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】（2分）A．眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬B．緘默催化劑賞心悅目集思廣議C．薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長(zhǎng)D．肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接（2013）

字形復(fù)習(xí)方法建立正確的第一印象；準(zhǔn)確書寫課本上所有詞語(yǔ)；注意搜集習(xí)題、考題中自己易錯(cuò)字形；增強(qiáng)對(duì)生活中易錯(cuò)字的敏感性；關(guān)注中考易錯(cuò)字形表。

最重要方法：以義辨形例如：化妝品以逸待勞出謀劃策集思廣益仗義執(zhí)言專心致志不脛而走黃粱美夢(mèng)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用選詞填空（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）（河南12、11年考過(guò)，13、14年未考，15年有可能回歸）選擇成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)重視日常學(xué)習(xí)中解詞背誦，正確理解詞義；注意區(qū)分近義詞（詞義、程度、范圍、對(duì)象、感情色彩、語(yǔ)體色彩等）如“不以為然”與“不以為意”字詞：

字音

教師要做個(gè)“有心人”

字形

詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用

“教師下題海，學(xué)生泛輕舟”2014年古詩(shī)文默寫3．古詩(shī)文默寫。（8分）(1)__________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）(2)錦帽貂裘，___________。（蘇軾《江城子，密州出獵》）(3)酈道元《三峽》一文中，描寫春冬之時(shí)江水十分清澈的句子是：“______________________________。”(4)時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“_________，_________”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在王灣對(duì)“________________，_______________，（《次北固山下》）新舊交替的感悟中。3．(1)折戟沉沙鐵未銷(2)千騎卷平岡(3)（則）素湍綠潭回清倒影(4)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。海日生殘夜，江春人舊年。第（4）題很有時(shí)代感，由去年春晚的一個(gè)令人難忘的節(jié)目的名字《時(shí)間都去哪了》引入，把經(jīng)典詩(shī)詞中描寫時(shí)光的句子串聯(lián)起來(lái)，題目出得很美，很妙。出錯(cuò)類型：（1）難寫字寫錯(cuò)，如“戟”，把右邊的“戈”寫成“弋”（2）形近字寫錯(cuò)，如“岡”寫成“崗”，“銷”寫成“消”（3）同音字寫錯(cuò)，如“燕”寫成“雁”目標(biāo)：消滅錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)建議：（1）難寫的字要建立正確的第一印象，要多練習(xí)。（2）明確字義，就不會(huì)把“岡”寫成“崗”、把“銷”寫成“消”。（3）理解景物暗含的信息，如“燕”字常代表春天；“雁”常代表秋天、思鄉(xiāng)、書信等信息，就不會(huì)混淆。近三年名著考題（2012）5．從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。(4分)①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》示例：吳承恩的《西游記》滋養(yǎng)了我：從孫悟空身上我看到了愛(ài)憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛(ài)。【答案】示例：施耐庵的《水滸》滋養(yǎng)了我：從吳用身上我看到了足智多謀，從晁蓋身上看到了義薄云天，從李逵身上我體悟到了率直的可貴。考察名著作者、主要人物及性格特征；與仿句結(jié)合。難度較?。撼槿∫c(diǎn)，組合仿句即可。（2013）5．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）從下面兩個(gè)故事中選擇一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出主人公是如何運(yùn)用自己的智慧獲勝的。①斗金角大王、銀角大王②三打祝家莊（2）《魯濱遜漂流記》也被譯為《魯濱遜歷險(xiǎn)記》，你認(rèn)為哪種翻譯更合適？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)述理由。難度較大：（1）課本上沒(méi)有導(dǎo)讀；重視不夠；（2）指定考察情節(jié)更具體；（3）選擇性、靈活性強(qiáng)。（2014）4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）(1)在《水滸》中，李逵是一個(gè)性格鮮明的人。請(qǐng)結(jié)合“黑旋風(fēng)斗浪里白條”的故事簡(jiǎn)述他的性格特征。(2)在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個(gè)名號(hào)。請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)解說(shuō)得名緣由。①美猴王②弼馬溫③齊天大圣④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛延續(xù)13年考法，難度再上臺(tái)階：（1）《西游記》課本上沒(méi)有導(dǎo)讀；真正讀的人少；（2）指定考察情節(jié)更具體，且要與人物性格或名稱相匹配；（3）選擇性、靈活性強(qiáng)。選作《西游記》中孫悟空名號(hào)得來(lái)緣由的學(xué)生，答題出錯(cuò)的原因：主要是沒(méi)有好好閱讀名著，只知其表，不知其里，使得情節(jié)混淆，表述混亂，錯(cuò)誤百出；再者，《西游記》情節(jié)和得名原因不匹配。0分卷例：兩個(gè)名號(hào)沒(méi)解釋對(duì)一個(gè)。分析：沒(méi)好好閱讀名著，胡編亂造。1分卷例：要么只舉一例，另一例還沒(méi)有說(shuō)全對(duì)；要么舉兩例，一錯(cuò)一半對(duì)。解釋不夠準(zhǔn)確。2分卷例：要么只說(shuō)對(duì)一例，另一例沒(méi)有說(shuō)對(duì)；要么舉兩例，每一例都太過(guò)簡(jiǎn)單。3分卷例：只說(shuō)對(duì)一例，另一例解說(shuō)不夠準(zhǔn)確。選作結(jié)合情節(jié)分析李逵性格的，出錯(cuò)原因有以下幾種：0分卷例：情節(jié)沒(méi)有展開(kāi)描述，分析人物性格特征也不準(zhǔn)確。1分卷例：沒(méi)有結(jié)合情節(jié)分析，且只寫出一種性格特點(diǎn)。2分卷例：只寫出部分情節(jié)，性格特征只寫對(duì)一種。3分卷例：情節(jié)結(jié)合較好，得兩分，只是性格只談到一方面。復(fù)習(xí)建議：（1）不僅要讓學(xué)生在課外泛讀名著，還要在課堂上精讀精彩篇章，結(jié)合中招題型，自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，深讀文本。

(2)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，不要漏讀題意，審錯(cuò)題意。名著復(fù)習(xí)范圍：課標(biāo)要求的名著《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》長(zhǎng)篇小說(shuō)詩(shī)集：《繁星春水》散文集：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓孫漂流記》傳記：《名人傳》《童年》《格列佛游記》童話：《安徒生童話》《格林童話》寓言：《伊索寓言》

《克雷洛夫寓言》

名著的五個(gè)基本面

1.作者2.人物形象4.精彩情節(jié)3.主要內(nèi)容5.藝術(shù)特色另外：經(jīng)典語(yǔ)言、我的啟示。名著復(fù)習(xí)方法課本《名著導(dǎo)讀》要點(diǎn)全熟記；表格式整理作者、主要人物、主要情節(jié)、主題、藝術(shù)特色等；（可以分體裁進(jìn)行）14部（《克雷洛夫寓言》不要忽略）名著試題全訓(xùn)練。5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實(shí)上，這里的“今”是相對(duì)于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把②，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書。①_______________________________________②_______________________________________

學(xué)生問(wèn)題：邏輯不清，不能結(jié)合上下文理解。6．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共7分）(1)給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15字）（2分）(2)右邊是此次大賽的宣傳畫，請(qǐng)說(shuō)明該畫面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。（5分）答案6．(1)中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)。（2分。若附加其他信息，不超字也可）(2)示例一：該宣傳畫由左右兩部分構(gòu)成。（2分）左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個(gè)小字。（2分）右邊是“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。（1分）（意思對(duì)即可。共5分）主要問(wèn)題1、主謂結(jié)構(gòu)不完整，容易丟失謂語(yǔ)動(dòng)詞“啟動(dòng)”。2、審題不清：不能準(zhǔn)確理解“說(shuō)明性文字”，表述成圖形寓意、圖形含義；層次結(jié)構(gòu)不清晰，不按照總分的結(jié)構(gòu)和一定的說(shuō)明順序進(jìn)行說(shuō)明。例如：（2）說(shuō)明宣傳畫1分卷例：只介紹了電影膠帶的形狀、形象。沒(méi)采用總分結(jié)構(gòu)，沒(méi)有總體介紹畫面的概括性語(yǔ)句，沒(méi)有介紹大小兩種文字，沒(méi)有說(shuō)明順序。不審題，沒(méi)要求解說(shuō)寓意，解說(shuō)了也是做了無(wú)用功。2分卷例表述中元素不全，不準(zhǔn)確。（圖畫和文字都要注意）3分卷例缺少總體介紹畫面的概括性語(yǔ)句。復(fù)習(xí)建議（1）多找時(shí)政文段，訓(xùn)練學(xué)生擬題能力；（2）加強(qiáng)審題訓(xùn)練，不要審錯(cuò)題意。看清楚題目是要求說(shuō)明畫面內(nèi)容，還是寫出寓意。（3）專題訓(xùn)練寫作片段，學(xué)會(huì)有順序地介紹事物或畫面。古詩(shī)文閱讀和賞析明確范圍及2015年重點(diǎn)篇目逐篇、逐個(gè)要點(diǎn)過(guò)關(guān)——理解并熟背逐篇精選試題訓(xùn)練重點(diǎn)篇目“二次訓(xùn)練”2014年古文試題15．下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【】（2分）（與13年一致：考一詞多義）16.把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)此誠(chéng)危急存亡之秋也。(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（比13年多一個(gè)句子）17.語(yǔ)段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（3分）（與13年一致：課后習(xí)題中文章內(nèi)容重點(diǎn)）18.同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（2分）（與13年一致：比較異同。區(qū)別：找不同點(diǎn)）答案18.諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運(yùn)用比喻委婉勸諫。（1分）（意思對(duì)即可。共2分）比較異同答題方法：以課內(nèi)帶課外看分做題學(xué)生問(wèn)題：遷移能力不夠課外閱讀有較充分的課下注釋，理解起來(lái)難度不大，考的是表現(xiàn)手法的理解。諸葛亮的忠言直諫和魏征的以事譬喻，委婉含蓄還是有很大差別的。課文《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的勸諫藝術(shù)和魏征一致，學(xué)生如果有較好的理解和遷移能力，這樣的題，還是很簡(jiǎn)單的。2014年古詩(shī)賞析19.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2分）20.請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字（2分）【答案】19.①與友人的惜別之情②積極樂(lè)觀的人生態(tài)度（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）20.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，（1分）氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。（1分）（意思對(duì)即可。共2分）“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，（1分）表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。（1分