中考復(fù)習(xí)備考課件

鄭州中科教育研究中心2015年河南中考備考策略研討會(huì)語文課件

2014年12月27日2014考試說明要求議論文閱讀①概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡明態(tài)度的完整的陳述句來表述。②分析其語言特點(diǎn)，要注意語言的概括、簡潔，用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，運(yùn)用修辭的生動(dòng)、形象等。③聯(lián)系生活實(shí)際，對文中的觀點(diǎn)和材料發(fā)表評論。1.請概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）【答案】1.閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對即可。共3分）【分析】中心論點(diǎn)是議論文的核心，是議論文要考查的重點(diǎn)。只有找準(zhǔn)中心論點(diǎn)，才能理清論證思路，把握整體，深入理解。本題的難度在于如何全面概括文章的中心論點(diǎn)，很多考生只能找到部分論點(diǎn)，對全文的整體閱讀分析不到位。

均分1.40分失誤分析1．不知論點(diǎn)如何表述，如“閱歷與讀書”，把論題作為論點(diǎn)了。2．概括不全面。例1：“讀書與經(jīng)歷是相輔相成的，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)或自大而荒廢讀書?！崩?：“閱歷對讀書至關(guān)重要，閱歷和讀書要相輔相成可更好地學(xué)習(xí)和工作。”例3：“閱歷與讀書二者相輔相成才能更好的學(xué)習(xí)?！?.只照抄原句，缺乏概括。如：“閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但并不意味著，二者可以互相代替。”

論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。

論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷。也就是說,能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點(diǎn)、態(tài)度。從形式上看論點(diǎn)是完整的陳述句、判斷句（包括肯定和否定）

找論點(diǎn)要注意：1.審題。概括文章的中心論點(diǎn)，不可全抄，即可以適當(dāng)照抄原句，但是要有自己概括的部分。2.論點(diǎn)表述要完整。復(fù)習(xí)建議：注重議論文的概括訓(xùn)練；多訓(xùn)練論點(diǎn)提煉這類題型，而且是結(jié)構(gòu)復(fù)雜一些的文章的論點(diǎn)，不是用文章原句就能簡單概括的。

1.問文章是怎樣提出論點(diǎn)的。①注意位置：開頭、中間、結(jié)尾②注意方式：是否引用故事、歌謠、俗語、名言、生活中現(xiàn)象等。作用（好處）：

開頭：開門見山，突出論點(diǎn)，印象深刻；

中間（或開頭）：在……基礎(chǔ)上引出中心論點(diǎn)，新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章趣味性；

結(jié)尾：水到渠成，得出中心論點(diǎn)，令人回味。2.第①段在文中有什么作用？（2分）【答案】12.①指出“閱歷對讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。（意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分）【分析】這是一道常規(guī)題，訓(xùn)練較多，學(xué)生答起來應(yīng)該不算難，但是得分也不夠理想。還是因?yàn)閷W(xué)生對文章整體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)認(rèn)識不準(zhǔn)確。

均分0.93分段落作用題型及思路內(nèi)容結(jié)構(gòu)特色3.請簡要分析第③段的論證思路。（4分）【答案】3．先提出本段論題“如何豐富閱歷”。（1分）然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。（2分）最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。（1分）（意思對即可。共4分）

均分2.06分分析論證思路這類題型對于學(xué)生來說并不陌生，但是要的滿分還是有一定難度的。這是一類綜合性很強(qiáng)的題。論證思路考查包括考查學(xué)生對段落分層，段落中心論點(diǎn)的判斷和概括、論證方法及作用、開頭結(jié)尾的作用等多個(gè)方面的能力。從得分情況看這類試題普遍引起了老師的注意，在平時(shí)的備考中也能充分重視并讓學(xué)生練習(xí)。論證思路題型及解題思路

（1）問段落（或句子）順序能否調(diào)換。答題思路：A．如果是逐層深入的論證：不能換，因?yàn)橹饘诱撟C，層層深入地論證論點(diǎn)。B．如果是并列式的論證：可能能換，因?yàn)檫@幾段是并列式，從幾個(gè)方面論證中心論點(diǎn)。也可能不能換。（2）問怎樣論述論點(diǎn)的。（主要是針對全文或某段論證思路的考查）答題指導(dǎo)：(1)怎樣提出觀點(diǎn)

(2)用什么論證方法闡述觀點(diǎn)(3)得出什么結(jié)論。2010河南《匠人與大師》16．請簡述本文的論證過程。(4分)【答案】（開頭提出論題：匠人與大師到底有什么區(qū)別）先從三個(gè)方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文。(意思對即可。4分。只答“提出問題，分析問題，解決問題”給1分)

全文論證思路4.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。（3分）歌德說：“閱歷豐富的人讀書時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面?！薄敬鸢浮?．第②段。（1分）歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”。（意思對即可。2分）失誤分析1.找不準(zhǔn)應(yīng)該放置的段落。很多考生都是放在了第4段。這一段是談讀書和閱歷二者不可偏廢，所以對歌德的話沒有領(lǐng)會(huì)精髓。2.理由表述不準(zhǔn)確，理由沒有圍繞歌德的話論證了第2段中哪句話或者哪個(gè)觀點(diǎn)。例：第2段。歌德的話重在擁有閱歷的人與閱歷少的人看書的區(qū)別。第2段全段皆為不同閱歷看書方式的不同，因此放在第2段。例：我認(rèn)為應(yīng)該放在第2段開頭。因?yàn)榈?段就是寫閱歷不同，讀后感就不同，所以可以通過本材料引出閱歷對說書所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。例：放在第2段合適，因?yàn)榈?段提出閱歷對讀書的影響，而歌德的話可以作為論據(jù)論證本段觀點(diǎn)。3.運(yùn)用術(shù)語不準(zhǔn)確。如中心思想，應(yīng)該寫為論點(diǎn)。例：第2段。因?yàn)榈?段是重點(diǎn)體現(xiàn)出閱歷和讀書之間的關(guān)系的，這句話也正好符合這段的中心思想，想要表述的意思相符，所以放在第2段。（分清文體）有關(guān)論據(jù)的其他題型1.概括事實(shí)論據(jù)比如：《事物的正確答案不止一個(gè)》一課中的事例概括為：羅蘭布歇內(nèi)爾善于運(yùn)用知識發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲機(jī)。2.補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)例：

居里夫人致力于放射性元素的研究，她專注于此，克服了重重困難，終于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.解析論據(jù)與論點(diǎn)的一致性

論據(jù)能否證明論點(diǎn)？考察：理解論點(diǎn)含義；理解論據(jù)內(nèi)容；辨析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系（思辨能力）2007河南（課）《年輕人更要善于反省自己》17．下列名言名句中最適合用作本文論據(jù)的一項(xiàng)是[](2分)A.見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也B．寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來C．學(xué)而不厭，誨人不倦D．敏而好學(xué)，不恥下問【答案】A

15．笫④段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。(2分)【答案】論據(jù)用來支撐或證明論點(diǎn)的，畫家的事例重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，而第④段闡述的觀點(diǎn)是“匠人較單一，大師善綜合”，所以畫家這一論據(jù)與論點(diǎn)不一致，不能很好地證明觀點(diǎn)。

——2010年《匠人與大師》4.辨析論據(jù)類型及作用語言表述：這是……（事實(shí)、道理）論據(jù)，具體有力地論證了……的論點(diǎn)，使論點(diǎn)更有說服力。議論文其他題型題型一問題目作用題目形式新穎的最易考查其作用答題思路：運(yùn)用了……的修辭，提出……論點(diǎn)或論題；引人思索；新穎獨(dú)特，用……的方式引起讀者閱讀興趣。題型二

論證方法比喻論證對比論證舉例論證道理論證（引用論證）

論證方法是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。常見的論證方法有四種2011河南《堅(jiān)持一件事原則》16．第⑦段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)【答案】比喻論證(1分)生動(dòng)形象(1分)地論證了"一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地把它做成功"(1分)的觀點(diǎn)。(共3分)

2007（非）河南《做學(xué)問必須坐得住》14．第④段中列舉現(xiàn)實(shí)中一些人熱衷功利、心浮氣躁的現(xiàn)象有什么作用？（2分）【答案】從反面論證，對比論證，突出中心論點(diǎn)（與上文霍金專注、執(zhí)著的科學(xué)精神形成對比，突出中心論點(diǎn)）（言之有理即可。2分）題型三語言風(fēng)格上設(shè)題（一）整體語言風(fēng)格（1）語言特點(diǎn)：嚴(yán)密準(zhǔn)確。（2）語體特點(diǎn)?？谡Z和書面語。做這類題一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。（二）具體詞語分析答題思路：（1）解詞；（2）這個(gè)詞表達(dá)了……的內(nèi)容，對論點(diǎn)起到……的作用；（3）體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。關(guān)注那些體現(xiàn)邏輯思路的語言、嚴(yán)密性的語言、概括性強(qiáng)的語言。2007河南（課）《年輕人更要善于反省》16．說說第④段畫線句子中加點(diǎn)的詞語有何作用。(3分)【答案】表明“取得同樣的成功、避免同樣的失誤”是有可能但也不確定的結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

題型四

篩選信息或概括內(nèi)容2.看分做題，2分題可能要點(diǎn)是2點(diǎn)；3分題可能就是3點(diǎn)。1.準(zhǔn)確把握全文段落結(jié)構(gòu)；2007（非）河南《做學(xué)問必須坐得住》13．用原文語句填空。（3分）霍金取得偉大成就的原因有二，一是

；更重要的是

?？v觀古今中外的科學(xué)大師，一個(gè)共同之處就是

。【答案】天資聰穎；專注、安靜下來；丟棄廣泛興趣。對科學(xué)事業(yè)有著執(zhí)著的追求和狂熱的投入（三個(gè)空若這樣答也可：身殘志堅(jiān)；“術(shù)業(yè)有專攻”的專注精神；淡泊名利，潛心治學(xué)）（一空1分。共3分）2007河南（課）《年輕人更要善于反省》15．作者認(rèn)為年輕人應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行“反省”?(3分)【答案】①自身所作所為；②別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；③挫折和失敗。題型五主觀評價(jià)題1.有的可支持、可反對，要自圓其說，論據(jù)充分。思路：觀點(diǎn)+闡述2.有的需辯證看問題。

此類題要慎重，要結(jié)合文章論點(diǎn)具體分析。否則會(huì)有模棱兩可、觀點(diǎn)不明確的嫌疑。3.主觀題其實(shí)不主觀，答案也在文里面。要和作者站在一邊，作者意思就是正確答案，只是讓你表述出來。題型六結(jié)合實(shí)際談體會(huì)

基本思路：論點(diǎn)+生活事例+總結(jié)重申總——分——總注意：讀懂題干中“實(shí)例（或事例）”要求：是具體事例還是泛敘即可。10年、11年、14年議論文總體趨勢對學(xué)生難度增加能力提高對教師考點(diǎn)明確訓(xùn)練到位④分析歸納時(shí)，要整體把握，從全文出發(fā)，既不偏不漏，又不糾纏細(xì)枝末節(jié)。⑤理解文中重要詞語不能離開特定的語言環(huán)境，要在具體語境中推斷、確定詞語在文中的含義。⑥理解文中重要句子的含義，一是閱讀時(shí)要注意瞻前顧后、審視語境，二是要聯(lián)系文章的立意、背景等因素，三要多角度、多層面地思考。⑦為了凸顯主題，增強(qiáng)表達(dá)效果，還經(jīng)常使用象征、對比、襯托、抑揚(yáng)以及想象聯(lián)想、托物言志、借景抒情、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等寫作手法。閱讀以寫人為主的文章，要注意人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫，深入分析人物的性格特點(diǎn)及文章主題。閱讀能力要求提高：思維的整體性、綜合性；表達(dá)的整體性、邏輯性。2014年記敘文閱讀《看自行車的女人》總體感受2014中考記敘文閱讀有四道小題，較往年減少一道，分值16分。這四道題分別從概括、賞析、寫作思路、和主旨理解等四個(gè)幾個(gè)方面考查學(xué)生的閱讀能力。較往年常考的題型來看有新的變化。今年增加了分析寫作思路這類試題，這種題型以前河南省沒有出過，很多考生不知從何下手。最后一個(gè)小題，看似開放性試題，但是屬于理解主旨類，如果不注意主旨理解的話，可能也會(huì)出偏差。其他題目難度不大，都是常見常練題型。7．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。(4分)【答案】7．①她被胖女人冤枉，被搶走了裝錢的書包。②她知道我沒零錢時(shí)，免收我的存車費(fèi)。③她不要我補(bǔ)給她的存車費(fèi)，還幫我抬車、捆紙箱。④她等候忘了取車的攝影師，并幫他保管拎兜。（意思對即可。一點(diǎn)1分，共4分）【分析】從題干來看，這種概括題的主語（主要人物：她）已經(jīng)確定，把幾件事概括出來就行了；比概括全文的難度要小得多。

均分3.49失誤分析1.答非所問，對象表述錯(cuò)誤（搞錯(cuò)對象）。本題問寫了看車女人哪幾件事，但不少學(xué)生概括成了“我”怎樣。例：“我因?yàn)闆]有零錢，欠了她兩毛錢”，“我又去商場付她錢”等。2.理解錯(cuò)誤。例：“她幫我看車一直等我出來，把東西交給我”。3.表述時(shí)重點(diǎn)不當(dāng)。例：“一位同事讓我寫表揚(yáng)信?！崩何胰ド虉鰶]買到合適的東西，沒有零錢，所以沒有給她存車的錢。（0分，重點(diǎn)失當(dāng)）4.概括不全面，少事件要件。例：她的包被胖女人搶走；她不收我的停車費(fèi)；她幫別人看自行車。（0分，不屬具體事件）5.不會(huì)分點(diǎn)表述，得分點(diǎn)不清晰。建議在做一類概括題時(shí)要注意，首先要分清幾件事的起止段落或地方。然后在此基礎(chǔ)上概括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

下面具體講此類題型解題思路和方法概括能力是閱讀的基本能力，必考題型；常見考試形式有概括全篇內(nèi)容概括部分內(nèi)容梳理心情變化完善情節(jié)發(fā)展鏈條或心情變化鏈

概括全文內(nèi)容基本思路：人物+事件+結(jié)果

2012河南《橋在水上》8．請簡要概括故事情節(jié)。(3分)【答案】兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐（人物+事件），和他擁抱、玩耍（事件的核心經(jīng)過概括）；孩子的行為讓男子有了活下去的信心（結(jié)果）。概括部分內(nèi)容概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。（防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況）梳理心情（感情）變化思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）

【答案】第③段：主要運(yùn)用了外貌描寫。（1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價(jià)、穿著的過時(shí)、工作的辛苦?；颉八膬芍谎劬?，呈現(xiàn)著莫大而又無助的驚恐”寫出了她當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。（意思對即可。1分）第⑥段：主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。（1分）“追…‘回頭看看…‘慢慢走回…‘撿起…‘瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。（意思對即可。1分）

（共4分。若答細(xì)節(jié)描寫，分析合理，可酌情給分）

均分3.06分失誤分析1.主要表現(xiàn)在審題不仔細(xì)，不能嚴(yán)格按要求逐項(xiàng)答題?？枕?xiàng)現(xiàn)象特別突出。兩個(gè)段落只寫一個(gè)，或只寫其中一點(diǎn)?；驔]寫角度，或不結(jié)合語句，或沒有結(jié)合原文分析。2.術(shù)語表述不準(zhǔn)確，如“外貌描寫”說成“外形描寫”、“形象描寫”、“衣著描寫”；“動(dòng)作描寫”說成“行為描寫”。教訓(xùn)：看似簡單、常見的題目也要審題，嚴(yán)格按照題干的要求答題。

與人物形象有關(guān)的題型分析人物形象評價(jià)人物形象補(bǔ)寫人物心理或語言

1.分析人物的形象從兩個(gè)方面入手一是通過分析典型事例來分析人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等）的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。思路：抓住文中抒情議論句，體會(huì)作者情感，用贊美（貶斥）的語言概括。是一個(gè)……的人。從文中……事情上能看出來。2011河南《漓江情韻》12．文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可)(4分)【答案】①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘一輩子靠吃"社會(huì)低保"打發(fā)日子，靠搖船為生，不接受"我"給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。(意思對即可。每個(gè)方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答"陽剛"，言之成理也可)動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。神態(tài)描寫外貌描寫描寫人物的方法及其作用細(xì)節(jié)描寫：即特寫鏡頭，以突出人物心情或品質(zhì)。

描寫人物的方法及其作用思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或處境），表達(dá)了人物（或作者）……的情感（或心情），突出了文章……的中心。2013河南《放學(xué)》9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）【答案】“細(xì)節(jié)描寫”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（相關(guān)語句1分；細(xì)節(jié)描寫1分；分析2分。共4分）2.評價(jià)人物形象基本思路：性格特征+評價(jià)常有兩種類型：有模板；沒有模版。（有模板，如“感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞”。可以模仿模板的句式、語言風(fēng)格）先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再升華、贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。補(bǔ)寫心理或語言3：揣摩人物心理或語言出題類型：注意：人物身份和說話的情境。9．本文表現(xiàn)了作者的理性思考。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請以第⑦段為例進(jìn)行分析。（4分）【答案】9．在敘述她免收“我”存車費(fèi)這件事后進(jìn)行議論。（意思對即可。2分）由她對“我”的信任、體諒，引起了“我”對人與人之間猜度與信任的感慨，引人深思。（意思對即可。2分）（共4分）這道題目其實(shí)是分析作者的寫作思路，屬于閱讀中的綜合分析。這類題性靈活性強(qiáng)，答題沒有什么固定的思路或模式，所以有些考生覺得這種題無從下手。這道題的關(guān)鍵是首先明白什么是“理性思考”，理性思考其實(shí)就是文章的主旨，這一段的主旨義，作者是如何得到這樣的主旨的？這其中還要涉及到表現(xiàn)手法。把文章的內(nèi)容進(jìn)行一下分類整合（層次劃分，內(nèi)容概括），結(jié)合寫作手法和具體內(nèi)容，闡釋清楚這一段的意圖和主旨義，找到解答思路。

均分1.28分

10.從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么？（4分）【答案】10．①看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、對工作的盡職盡責(zé)令“我”感動(dòng)。②看自行車的女人是社會(huì)中弱者的代表，為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點(diǎn)2分，共4分）【分析】這道題的特點(diǎn)是圍繞文章主旨，而對文章主旨的理解是理解文章的核心，最能考查出考生是否全面理解文章。從得分情況看，這道題的得分情況很不理想。失誤原因1.只有對事件的表述，缺乏對人物形象的概括、提升或太籠統(tǒng)。2．從寫作目的角度看，缺乏與末段的聯(lián)系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案點(diǎn)。沒有抓住最后一段的中心意思。3.單純列舉事例或只分析人物品質(zhì)。4.文本理解錯(cuò)誤。根本原因：

均分1.93分探討主旨類題型是考察學(xué)生對文章整體內(nèi)容、寫作意圖理解認(rèn)識的題型，綜合性較強(qiáng)。（與前面講的文章整體構(gòu)思、布局特點(diǎn)一樣，都是閱讀教學(xué)必須重視的）回歸本源：主旨內(nèi)容結(jié)構(gòu)寫法

五年中考記敘文閱讀，還有哪些需要關(guān)注的題型？

10-14文學(xué)作品考點(diǎn)2010年《尋找媽媽的尋人啟事》（5個(gè)點(diǎn)）1.概括內(nèi)容；2.補(bǔ)寫對話；3.賞析詞語；4.句子結(jié)構(gòu)作用（過渡句）；5.句子含義。

1.概括文章主要內(nèi)容

2.第一段的作用3.情感變化的原因及其作用（抑筆的作用）

5.人物形象分析

4.比喻句含義理解表達(dá)效果2011年《漓江情韻》（5個(gè)點(diǎn)）2012年《橋在水上》（5個(gè)點(diǎn)）1.簡要概括故事情節(jié)；2.題目“橋在水上”的作用；3.從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析；4.文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人；5.依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。記敘文其他常見題型解析

題型一與題目有關(guān)的題型題目的含義題目的作用擬題尋找線索標(biāo)題含義

A.一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。B.運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義

標(biāo)題作用結(jié)構(gòu)上

內(nèi)容上點(diǎn)明…、概括…事件、表達(dá)了…感情、表達(dá)了…主旨（同題目含義）擬題以核心人物為題《老王》《藤野先生》

以核心事件為題《登上地球之巔》《散步》

以核心事物為題《風(fēng)箏》《紫藤蘿瀑布》

以季節(jié)為題《春》《濟(jì)南的冬天》

以獨(dú)特的視角為題《背影》《臺階》

以主旨為題《偉大的悲劇》

以線索為題《羚羊木雕》

尋找線索物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線

題型二：詞語作用/妙處/表達(dá)效果

帶句解詞；運(yùn)用了……修辭；寫出（突出強(qiáng)調(diào)了）……（心理、動(dòng)作等內(nèi)容)，表現(xiàn)了人物……性格，表達(dá)了……的情感，突出了文章……的中心。用的貼切、巧妙、傳神等。思路：2012河南《橋在水上》10．從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)【答案】示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。賞析精彩詞語和句子體現(xiàn)語文特質(zhì)，必考題型解題模式：

首先，回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）其次，解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別；并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……（好在哪里）

最后，不用或調(diào)換后，語境有何變化（不好在哪里）此題型還有：問某詞能否去掉，或調(diào)換另一詞還有：指示代詞的指代內(nèi)容

例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。”“這樣”指的是？思路：就近、就前原則“這”是近指，“那”是遠(yuǎn)指。還有：詞語是否矛盾

有些詞從字面上看自相矛盾，但實(shí)際上各有所指，寄寓深刻的用意。

題型三句子有關(guān)題型1.重點(diǎn)句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮2010河南《尋找媽媽的尋人啟事》11．第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(3分)“最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊”【答案】過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（3分，只答過渡或承上啟下給1分）過渡句作用要闡釋2．描寫句理解（作用）（1）人物描寫句（前面已講過）人物描寫方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)），表達(dá)了人物（或作者）……的情感，突出了文章……的中心。（2）環(huán)境（景物）描寫句景物描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等景物描寫方法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合景物描寫作用：

3．文采句賞析（表達(dá)效果）語言組織：運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……的內(nèi)容（動(dòng)作、心理、神態(tài)等），表達(dá)了……的情感。2013河南《放學(xué)》9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）【答案】“修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來”一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現(xiàn)了“小男生”喜歡冒險(xiǎn)的天性。（相關(guān)語句1分；修辭方法1分；分析2分）2011河南《漓江情韻》11．從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。(3分)【答案】a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。b示例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩情畫意。(對比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)4.尋找鋪墊或照應(yīng)句方法：尋找內(nèi)容上前后關(guān)聯(lián)的句子8．第①—③段中哪些語句為后文寫安安放學(xué)路上的經(jīng)歷做了鋪塾？（2分）【答案】①他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。②只要十五分鐘的路，你走了一小時(shí)。（每點(diǎn)1分，共2分）

——2013河南《放學(xué)》題型四段落有關(guān)題型同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。思路：這一段寫出了……，突出了……，（內(nèi)容）對下文起到……的作用。（結(jié)構(gòu)注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。中間（非開頭結(jié)尾）段落過渡段1.承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容2.只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容3.只啟下：引起下文……內(nèi)容2011河南《漓江情韻》9．第一段在文中起什么作用?(2分)【答案】①交待故事發(fā)生的環(huán)境。（內(nèi)容）②引起下文。（結(jié)構(gòu)）③營造朦朧的詩情。（結(jié)構(gòu)）④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。（內(nèi)容）(意思對即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分)

四點(diǎn)選二，難度較低。題型五記敘順序題型順敘：按照事情發(fā)展的先后（時(shí)間）記敘。作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。

?？嫉氖堑箶?、插敘的辨識及其作用。常見表現(xiàn)手法（寫作技巧）對比以小見大象征欲揚(yáng)先抑巧設(shè)懸念等虛實(shí)結(jié)合情景交融夸張、諷刺托物言志題型六：寫作手法及其作用想象聯(lián)想2011河南《漓江情韻》10．"我"見到搖船人時(shí)為什么"興致頓時(shí)跌落了下來"?這樣寫的目的是什么?(4分)【答案】因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與"我"想象的差別很大，"我"很失望。(2分）與后文"我"的感動(dòng)、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)(1分)，突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對即可。共4分)以上是中考記敘類文章考查主要題型。下面是幾種小題型閱讀感受設(shè)題

看是主觀題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來而已。

注意語言要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡潔有文采。（可引用成語、名句，多用對偶、排比）結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系自己的體驗(yàn)（生活）舉一個(gè)例子注意：要看清楚是需要一個(gè)具體事例，還是概括事例（泛敘）。作讀書卡片（提取信息）或批注（近似賞析）寫景抒情或詠物抒懷類散文詠物抒懷類散文思考方向景物（意象）的特點(diǎn)景物（意象）與某類人物的關(guān)系如何由景物（意象）寫到人物（主旨）情感？主旨？由2014中考試卷分析看2015年

第一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀單列字音（一）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是【】(2分)A．邊塞／塞責(zé)應(yīng)和／隨聲附和自吹自擂／擂鼓助威B．嫉妒／疾病高亢／引吭高歌持之以恒／恃強(qiáng)凌弱C．果脯／胸脯

提防／提心吊膽方興未艾／自怨自艾D．滄桑／悲愴

榜樣／依山傍水貽笑大方／心曠神怡【答案】C（2014）【分析】1.極易弄錯(cuò)的字音：果脯（音同輔，意：肉干）自怨自艾（音同易，意：治理，改正）2.較易弄錯(cuò)的字音：自吹自擂、擂鼓助威（二聲表示動(dòng)作；四聲表示事物，如擂臺）1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都相同的一項(xiàng)是【】（2分）A．載體／載重

模范／模式

泥土／拘泥

反?。∮HB．扁舟／偏旁

惆悵／綢繆

嘹亮／潦倒

奴婢／裨益C．勉強(qiáng)／強(qiáng)迫

曲徑／曲解

處理／處境

車軸／壓軸D．緬懷／靦腆

任務(wù)／烹飪

頃刻／傾訴

維護(hù)／帷幕（2013年）答案B【分析】（1）4組詞語；（2）區(qū)別全在聲調(diào)上，如：多音字泥土／拘泥車軸／壓軸；形近音異字

頃刻／傾訴。四聲的準(zhǔn)確正是河南話與普通話區(qū)別的難點(diǎn)。（3）拘泥的“泥”讀音是四聲，極易忽略。字音（二）均0.31分字音（三）

字音題考查學(xué)生辨識讀音的能力，尤其重點(diǎn)考查日常生活中經(jīng)常用錯(cuò)的字音。從2011年至今，中招一直在對多音字、形近音同字、形近音異字、音異形異字（易混淆字音）進(jìn)行考查。所選詞語以二字和四字詞語為主。字音復(fù)習(xí)方法課本上所有詞語讀音準(zhǔn)確；注意搜集習(xí)題、考題中自己易錯(cuò)字音；增強(qiáng)對生活中自己易錯(cuò)字音的敏感度；關(guān)注中考易錯(cuò)字音表。

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】(2分)A．奧秘分水嶺高瞻遠(yuǎn)矚步步為贏B．顛簸邏輯學(xué)循規(guī)蹈距千鈞一發(fā)c．震憾管弦樂老生常談?wù)砀甏〥．裁縫四合院兩全其美食不果腹（2014）2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【】（2分）A．眷顧雄糾糾魂?duì)繅艨M笑容可掬B．緘默催化劑賞心悅目集思廣議C．薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長D．肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接（2013）

字形復(fù)習(xí)方法建立正確的第一印象；準(zhǔn)確書寫課本上所有詞語；注意搜集習(xí)題、考題中自己易錯(cuò)字形；增強(qiáng)對生活中易錯(cuò)字的敏感性；關(guān)注中考易錯(cuò)字形表。

最重要方法：以義辨形例如：化妝品以逸待勞出謀劃策集思廣益仗義執(zhí)言專心致志不脛而走黃粱美夢詞語的理解和運(yùn)用選詞填空（包括關(guān)聯(lián)詞語）（河南12、11年考過，13、14年未考，15年有可能回歸）選擇成語使用是否恰當(dāng)重視日常學(xué)習(xí)中解詞背誦，正確理解詞義；注意區(qū)分近義詞（詞義、程度、范圍、對象、感情色彩、語體色彩等）如“不以為然”與“不以為意”字詞：

字音

教師要做個(gè)“有心人”

字形

詞語的理解和運(yùn)用

“教師下題海，學(xué)生泛輕舟”2014年古詩文默寫3．古詩文默寫。（8分）(1)__________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）(2)錦帽貂裘，___________。（蘇軾《江城子，密州出獵》）(3)酈道元《三峽》一文中，描寫春冬之時(shí)江水十分清澈的句子是：“______________________________。”(4)時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“_________，_________”（《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在王灣對“________________，_______________，（《次北固山下》）新舊交替的感悟中。3．(1)折戟沉沙鐵未銷(2)千騎卷平岡(3)（則）素湍綠潭回清倒影(4)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。海日生殘夜，江春人舊年。第（4）題很有時(shí)代感，由去年春晚的一個(gè)令人難忘的節(jié)目的名字《時(shí)間都去哪了》引入，把經(jīng)典詩詞中描寫時(shí)光的句子串聯(lián)起來，題目出得很美，很妙。出錯(cuò)類型：（1）難寫字寫錯(cuò)，如“戟”，把右邊的“戈”寫成“弋”（2）形近字寫錯(cuò)，如“岡”寫成“崗”，“銷”寫成“消”（3）同音字寫錯(cuò)，如“燕”寫成“雁”目標(biāo)：消滅錯(cuò)別字。復(fù)習(xí)建議：（1）難寫的字要建立正確的第一印象，要多練習(xí)。（2）明確字義，就不會(huì)把“岡”寫成“崗”、把“銷”寫成“消”。（3）理解景物暗含的信息，如“燕”字常代表春天；“雁”常代表秋天、思鄉(xiāng)、書信等信息，就不會(huì)混淆。近三年名著考題（2012）5．從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。(4分)①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》示例：吳承恩的《西游記》滋養(yǎng)了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。【答案】示例：施耐庵的《水滸》滋養(yǎng)了我：從吳用身上我看到了足智多謀，從晁蓋身上看到了義薄云天，從李逵身上我體悟到了率直的可貴?？疾烀髡摺⒅饕宋锛靶愿裉卣?；與仿句結(jié)合。難度較小：抽取要點(diǎn)，組合仿句即可。（2013）5．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）從下面兩個(gè)故事中選擇一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫出主人公是如何運(yùn)用自己的智慧獲勝的。①斗金角大王、銀角大王②三打祝家莊（2）《魯濱遜漂流記》也被譯為《魯濱遜歷險(xiǎn)記》，你認(rèn)為哪種翻譯更合適？請結(jié)合具體情節(jié)簡述理由。難度較大：（1）課本上沒有導(dǎo)讀；重視不夠；（2）指定考察情節(jié)更具體；（3）選擇性、靈活性強(qiáng)。（2014）4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）(1)在《水滸》中，李逵是一個(gè)性格鮮明的人。請結(jié)合“黑旋風(fēng)斗浪里白條”的故事簡述他的性格特征。(2)在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個(gè)名號。請任選兩個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)解說得名緣由。①美猴王②弼馬溫③齊天大圣④孫行者⑤斗戰(zhàn)勝佛延續(xù)13年考法，難度再上臺階：（1）《西游記》課本上沒有導(dǎo)讀；真正讀的人少；（2）指定考察情節(jié)更具體，且要與人物性格或名稱相匹配；（3）選擇性、靈活性強(qiáng)。選作《西游記》中孫悟空名號得來緣由的學(xué)生，答題出錯(cuò)的原因：主要是沒有好好閱讀名著，只知其表，不知其里，使得情節(jié)混淆，表述混亂，錯(cuò)誤百出；再者，《西游記》情節(jié)和得名原因不匹配。0分卷例：兩個(gè)名號沒解釋對一個(gè)。分析：沒好好閱讀名著，胡編亂造。1分卷例：要么只舉一例，另一例還沒有說全對；要么舉兩例，一錯(cuò)一半對。解釋不夠準(zhǔn)確。2分卷例：要么只說對一例，另一例沒有說對；要么舉兩例，每一例都太過簡單。3分卷例：只說對一例，另一例解說不夠準(zhǔn)確。選作結(jié)合情節(jié)分析李逵性格的，出錯(cuò)原因有以下幾種：0分卷例：情節(jié)沒有展開描述，分析人物性格特征也不準(zhǔn)確。1分卷例：沒有結(jié)合情節(jié)分析，且只寫出一種性格特點(diǎn)。2分卷例：只寫出部分情節(jié)，性格特征只寫對一種。3分卷例：情節(jié)結(jié)合較好，得兩分，只是性格只談到一方面。復(fù)習(xí)建議：（1）不僅要讓學(xué)生在課外泛讀名著，還要在課堂上精讀精彩篇章，結(jié)合中招題型，自主設(shè)計(jì)問題，深讀文本。

(2)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，不要漏讀題意，審錯(cuò)題意。名著復(fù)習(xí)范圍：課標(biāo)要求的名著《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》長篇小說詩集：《繁星春水》散文集：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓孫漂流記》傳記：《名人傳》《童年》《格列佛游記》童話：《安徒生童話》《格林童話》寓言：《伊索寓言》

《克雷洛夫寓言》

名著的五個(gè)基本面

1.作者2.人物形象4.精彩情節(jié)3.主要內(nèi)容5.藝術(shù)特色另外：經(jīng)典語言、我的啟示。名著復(fù)習(xí)方法課本《名著導(dǎo)讀》要點(diǎn)全熟記；表格式整理作者、主要人物、主要情節(jié)、主題、藝術(shù)特色等；（可以分體裁進(jìn)行）14部（《克雷洛夫寓言》不要忽略）名著試題全訓(xùn)練。5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義，不能簡單地理解為古代的漢字就是古文字，①。事實(shí)上，這里的“今”是相對于漢代而言的漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把②，而把晚于隸書（包括隸書）的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書。①_______________________________________②_______________________________________

學(xué)生問題：邏輯不清，不能結(jié)合上下文理解。6．根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）(1)給下面新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過15字）（2分）(2)右邊是此次大賽的宣傳畫，請說明該畫面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運(yùn)用合理的說明順序。（5分）答案6．(1)中國青少年微電影大賽啟動(dòng)。（2分。若附加其他信息，不超字也可）(2)示例一：該宣傳畫由左右兩部分構(gòu)成。（2分）左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個(gè)小字。（2分）右邊是“中國青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。（1分）（意思對即可。共5分）主要問題1、主謂結(jié)構(gòu)不完整，容易丟失謂語動(dòng)詞“啟動(dòng)”。2、審題不清：不能準(zhǔn)確理解“說明性文字”，表述成圖形寓意、圖形含義；層次結(jié)構(gòu)不清晰，不按照總分的結(jié)構(gòu)和一定的說明順序進(jìn)行說明。例如：（2）說明宣傳畫1分卷例：只介紹了電影膠帶的形狀、形象。沒采用總分結(jié)構(gòu)，沒有總體介紹畫面的概括性語句，沒有介紹大小兩種文字，沒有說明順序。不審題，沒要求解說寓意，解說了也是做了無用功。2分卷例表述中元素不全，不準(zhǔn)確。（圖畫和文字都要注意）3分卷例缺少總體介紹畫面的概括性語句。復(fù)習(xí)建議（1）多找時(shí)政文段，訓(xùn)練學(xué)生擬題能力；（2）加強(qiáng)審題訓(xùn)練，不要審錯(cuò)題意?？辞宄}目是要求說明畫面內(nèi)容，還是寫出寓意。（3）專題訓(xùn)練寫作片段，學(xué)會(huì)有順序地介紹事物或畫面。古詩文閱讀和賞析明確范圍及2015年重點(diǎn)篇目逐篇、逐個(gè)要點(diǎn)過關(guān)——理解并熟背逐篇精選試題訓(xùn)練重點(diǎn)篇目“二次訓(xùn)練”2014年古文試題15．下面各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是【】（2分）（與13年一致：考一詞多義）16.把語段（一）中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)此誠危急存亡之秋也。(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（比13年多一個(gè)句子）17.語段（一）中諸葛亮向后主提出了三條建議，其中哪一條最重要？為什么？（3分）（與13年一致：課后習(xí)題中文章內(nèi)容重點(diǎn)）18.同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？（2分）（與13年一致：比較異同。區(qū)別：找不同點(diǎn)）答案18.諸葛亮：直言進(jìn)諫。（1分）魏鄭公：運(yùn)用比喻委婉勸諫。（1分）（意思對即可。共2分）比較異同答題方法：以課內(nèi)帶課外看分做題學(xué)生問題：遷移能力不夠課外閱讀有較充分的課下注釋，理解起來難度不大，考的是表現(xiàn)手法的理解。諸葛亮的忠言直諫和魏征的以事譬喻，委婉含蓄還是有很大差別的。課文《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的勸諫藝術(shù)和魏征一致，學(xué)生如果有較好的理解和遷移能力，這樣的題，還是很簡單的。2014年古詩賞析19.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（2分）20.請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字（2分）【答案】19.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態(tài)度（意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分）20.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，（1分）氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。（1分）（意思對即可。共2分）“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，（1分）表達(dá)了對友人的惜別之情。（1分