2022年甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE272022年甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．高等學校直接為社會服務職能的產(chǎn)生，始于()。A、德國柏林大學B、美國威斯康星大學C、英國劍橋大學D、法國巴黎大學答案：B解析：美國大學在營造德國大學式的學術研究氛圍的同時，亦將美國人的求實精神注入到大學的辦學思想和實踐中。大學社會服務職能產(chǎn)生的背景是1862年美國《莫里爾法案》的頒布，引發(fā)了美國的贈地學院運動，以康奈爾大學、威斯康星大學為代表的部分贈地學院開創(chuàng)了大學直接為社會服務的辦學思想。故選B。2．在對事物的知覺中有以往經(jīng)驗，只是為基礎的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性叫()。A、知覺的選擇性B、知覺的理解性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性答案：B解析：在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與下，以詞為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式表達出來。知覺的這種特性稱為知覺的理解性。知覺依賴于人的過去的知識經(jīng)驗。知識經(jīng)驗愈豐富，知覺愈豐富。故選B。3．“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！边@句話反映了()因素發(fā)展的重要影響。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、個體能動性答案：A解析：“蓬生麻間，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”的意思是“蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進了黑土里，便和黑土一樣黑了?！敝傅氖桥畈莺桶咨扯紩艿街車h(huán)境的影響。故選A。4．教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，以引起學生的注意是利用知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。故選C。5．大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是()。A、正誘導B、負誘導C、擴散與集中D、相互誘導答案：B解析：大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是(負誘導)。故選B。6．人類思維的基本過程是()。A、分析和綜合B、間接性和概括性C、判斷和推理D、指向性和集中性答案：A解析：人類思維的基本過程是分析和綜合。故選A。7．“情急出神力”，這是一種()。A、道德感B、理智感C、應激D、激情答案：C解析：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干當中“情急”一詞體現(xiàn)了應激。故選C。8．下列不屬于教育技術領域的是()。A、學習者B、學習資源C、教育開發(fā)職能D、教學監(jiān)督職能答案：D解析：教育技術就是分析問題，并對解決問題的方法進行設計、實施、評價和管理的一個綜合完整的過程，教育技術的領域包括四個方面，分別是學習者、學習資源、教育開發(fā)職能、教育管理職能。教學監(jiān)督職能不包括在內(nèi)。故選D。9．學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：B解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數(shù)學的學習能夠促進初等數(shù)學的學習，是典型的正遷移，又因從高等數(shù)學到初等數(shù)學是自上而下的，所以屬于又是逆向的。故選B。10．在教學過程中，要實現(xiàn)在教師指導下，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立學習與探索研究的能力，這是()原則決定的。A、知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合B、理論聯(lián)系實際C、科學性與思想性相結(jié)合D、教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合答案：D解析：教師的主導作用是使教學過程能夠高效進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的基本條件，只有將教師的主導性和學生的主體性結(jié)合起來，才能更好的提高教學的效率。在教學過程中，教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合原則要求在教師指導下，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立學習與探索研究的能力。故選D。11．從心理學的角度來看，人們平時表現(xiàn)出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于()。A、態(tài)度B、情感C、情緒D、認知答案：C解析：情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。滿意、喜愛、愛慕、厭惡、憎恨等主觀體驗是人在認識客觀世界時，對事物產(chǎn)生的一定的態(tài)度所引起的，屬于情緒。情緒和情感都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態(tài)度體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。故選C。12．1966年，國際勞工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——()中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)。A、《教育法》B、《教師法》C、《關于教師地位的建議》D、《國際標準職業(yè)分類》答案：C解析：1966年，國際勞工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——《關于教師地位的建議》中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能，獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務。故選C。13．()是學校組織專業(yè)教學的基本單位。A、院B、系C、班D、小組答案：B解析：系是學校組織專業(yè)教學的基本單位，課程建設應在學校指導下，由各系主任對本系所開設的課程直接負責。故選B。14．畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、()和畢業(yè)設計的評閱三個階段來進行。A、期中檢查B、設計的修訂C、中期審閱D、結(jié)論的預期答案：A解析：畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，其中，畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設計的評閱三個階段來進行。故選A。15．馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質(zhì)教育運動D、教育的國際化走勢答案：C解析：素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德智體美等方面的發(fā)展，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學生的全面發(fā)展和健康成長，在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學說。故選C。16．現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是()。A、具有創(chuàng)新精神B、具有寬厚的基礎知識C、具有競爭意識D、具有法律意識答案：A解析：在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質(zhì)要求。故選A。17．知識的重要性與知識的()是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。A、綜合相關度B、聯(lián)系性C、結(jié)構性D、熟悉程度答案：A解析：在對課程內(nèi)容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關度是確定課程掌握度的兩條基本準則，據(jù)此可以推算出各門課程的掌握度。故選A。18．高等學校內(nèi)部的學科和專業(yè)設置，不受下列哪項因素的制約?()A、學科自身發(fā)展的學術性B、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性C、學生發(fā)展水平D、學科影響的社會性答案：C解析：高等學校內(nèi)部的學科和專業(yè)設置受到很多因素制約，其中包括學科自身發(fā)展的學術性、高等學校學科發(fā)展與布局的整體性、學科影響的社會性等等，而學生的發(fā)展水平則不是影響因素。故選C。19．屬于教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法的是()。A、實驗實習法B、練習法C、講授法D、參觀法答案：C解析：按照高校教學方法的分類，第一類是指教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法，如講授法、問答法、討論法等，講授法就是屬于這種范疇。實驗法、參觀法屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習法屬于教師指導學生獨立獲取知識和技能的方法。故選C。20．我國高等學校在1950~1955年期間實行的是()。A、校長負責制B、黨委領導下的校長負責制C、黨委領導下的校長分工負責制D、黨委領導下的校務委員會負責制答案：A解析：我國高等學校在1950~1955年實行校長負責制，強調(diào)由校長負責高校內(nèi)部全部工作，并對黨和國家負責。故選A。21．常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()。A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、功能固著D、醞釀效應答案：C解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。故選C。22．在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B解析：需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現(xiàn)，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故選B。23．()是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。A、集體目標B、集體輿論C、集體凝聚力D、集體規(guī)范答案：B解析：集體輿論是集體成員對某一事件公開表達一致的意見和看法，是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。故選B。24．大學生智力活動的特點是()。A、思維的靈活性和依賴性B、能力的單一性C、目的的指向性D、思維的發(fā)散性答案：C解析：大學生智力活動的特點是：①目的指向性;②多種能力結(jié)合的綜合性;③思維的組織性與概括性;④思維的獨立性與靈活性。故選C。25．教師教學反思的成分不包括()。A、認知成分B、思維成分C、批判成分D、教師的陳述答案：B解析：教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它包括認知成分、批判成分和教師的陳述成分。故選B。26．用具有一定的信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法稱為()。A、問卷法B、實驗法C、個案法D、產(chǎn)品分析法答案：A解析：問卷法是指采用預先擬定好的問題表，由被試自行填寫來搜集資料進行研究的方法。即用具有一定的信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方法。故選A。27．下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是()。A、圖片B、演示實驗C、圖表D、模型答案：B解析：模像直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。演示實驗是屬于實物直觀。故選B。28．人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預期感D、自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉首先提出。故選D。29．人的記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。在短時記憶中，信息編碼的主要形式為()。A、視覺編碼B、聽覺編碼C、表象編碼D、符號編碼答案：B解析：短時記憶中，信息編碼以聽覺編碼為主。故選B。30．調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。故選B。31．工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為()。A、組織策略B、復述策略C、計劃策略D、調(diào)節(jié)策略答案：B解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。故選B。32．集體規(guī)范的積極作用不包括()。A、協(xié)調(diào)集體成員的活動B、提高集體整合水平C、統(tǒng)一集體成員的認識D、有利于調(diào)動成員的積極性答案：D解析：集體規(guī)范的積極作用主要表現(xiàn)在：協(xié)調(diào)集體成員的活動，增強全體成員行動一致性，提高集體整合水平;統(tǒng)一集體成員的認識，為他們評價自己與別人的言行提供判斷標準;約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現(xiàn)在：要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，限制了創(chuàng)造性意見的提出，遏制了成員的積極性。故選D。33．大學生最迫切的需要是()。A、精神需要B、物質(zhì)需要C、學習和增長知識的需要D、友誼和愛情的需要答案：C解析：大學生需要發(fā)展的特點包括：①大學生最迫切的需要是學習和增長知識;②大學生非常重視精神需要;③物質(zhì)需要有不同的內(nèi)容。故選C。34．個體的自我意識萌芽發(fā)生在()。A、出生8個月左右B、1歲左右C、1歲以后D、2歲左右答案：A解析：在生命降生之初，嬰兒是沒有自我意識的，他們甚至不能意識到自己和外界事物的區(qū)別。大約8個月左右，生理自我開始萌生，這就是自我意識的最初形態(tài)。因此，個體自我意識的萌芽發(fā)生在出生8個月左右。故選A。35．有的人活潑而好動，精力旺盛，為人熱情，走到哪里總帶來歡聲笑語，善于與人交往，這類人的氣質(zhì)屬于()。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：氣質(zhì)主要有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。其中，多血質(zhì)的人有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì);也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。故選B。36．()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。A、感覺B、知覺C、觀察D、注意答案：C解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài)。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。故選C。37．與創(chuàng)造性思維關系最密切的是()。A、發(fā)散思維B、形象思維C、邏輯思維D、動作思維答案：A解析：與創(chuàng)造性思維關系最密切的是發(fā)散思維。故選A。38．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。A、動作表情B、身段表情C、言語表情D、面部表情答案：D解析：因為面部表情最直接，也最豐富。人的情緒、情感的機體表現(xiàn)有內(nèi)臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。39．大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于()。A、以學習成才為中心的自我探究B、以社交活動為中心的自我探究C、以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索D、以自我的社會價值為中心的探究答案：C解析：大學生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。故選C。40．不屬于自由應答型試題的是()。A、填充題B、簡答題C、論述題D、多選題答案：D解析：自由應答型試題是讓被測者(學生)用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯(lián)想題、操作題等。多選題屬于固定應答型試題。故選D。二、判斷題1．難度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。()答案：錯誤解析：題干所述為測驗的區(qū)分度的概念。難度即測試題目的難易程度，它是衡量試題質(zhì)量的一個重要指標參數(shù)。故錯誤。2．無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學中應阻止小學生無意注意的出現(xiàn)。()答案：錯誤解析：無意注意主要是受到外部事物的刺激作用不自覺地產(chǎn)生的，沒有目的性且不需意志努力，常會導致學生上課分心，這是無意注意在教學中的消極作用。但是無意注意在教學中也有積極作用，那就是通過對某些服從于教學要求的刺激物的有意識的控制來引起學生的無意注意，為教學活動服務。由此可知無意注意有消極影響也有積極作用。故錯誤。3．在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。()答案：錯誤解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。故錯誤。4．氣質(zhì)不能決定一個人活動的社會價值和成就的高低。()答案：正確解析：氣質(zhì)不能決定一個人的成就，任何氣質(zhì)的人只要經(jīng)過自己的努力都能在不同實踐領域中取得成就，也可能成為平庸無為的人。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。故正確。5．辯證唯物主義認為：人的心理是腦的機能，是對客觀現(xiàn)實的反映。()答案：正確解析：對人的心理實質(zhì)作出唯一正確闡明的是辯證唯物主義。辯證唯物主義認為：意識是物質(zhì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，是高度組織起來的物質(zhì)--人腦的反映特性;心理是腦的機能，腦是心理的器官，心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。故正確。6．能力是一個人順利完成活動的心理過程。()答案：錯誤解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。故錯誤。7．“萬般皆下品，唯有讀書高”產(chǎn)生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。8．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受倒攝抑制的干擾。()答案：錯誤解析：前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾;倒攝抑制是指后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。早上學習效果好，是因為沒有前攝抑制的干擾。故錯誤。9．遺忘規(guī)律是先慢后快，這意味著學生可以在學習一段時間之后再加強復習。()答案：錯誤解析：遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此學習之后要及時復習。故錯誤。10．創(chuàng)造性思維的核心是直覺思維。()答案：錯誤解析：創(chuàng)造思維的核心是發(fā)散思維。故錯誤。三、填空題1．我國有計劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式，是在______年開始的院系調(diào)整過程中形成的。答案：19522．課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和____________三個部分組成。答案：課后總結(jié)3．高等教育____________是社會、經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。答案：平等問題4．社會實踐活動的場景具有____________、____________的特點。答案：開放性靈活性5．____________是指在教師的指導下，學生自學教材和參考資料，以及進行實驗并通過思考和研究而獲得知識、掌握技能的一種方法。答案：自學指導法6．____________是指通過網(wǎng)絡信息技術手段，具有遠程開發(fā)教育與虛擬學校的特征，實現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。答案：網(wǎng)絡大學7．自學能力和____________是大學生能力發(fā)展的兩個重要