小兔過(guò)河大班語(yǔ)言教案

第第頁(yè)小兔過(guò)河大班語(yǔ)言教案

小兔過(guò)河大班語(yǔ)言教案1

課堂內(nèi)容：看圖講解并描述——《小兔過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：熬煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講解并描述內(nèi)容，來(lái)培育幼兒能細(xì)致觀測(cè)角色的神情，依據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講解并描述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講解并描述的目的。

教案目標(biāo)：

1、喜愛(ài)看圖講故事，能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

教案預(yù)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

教案過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛(ài)好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體觀測(cè)。

〔1〕以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：

1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

〔2〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖二、圖三，依據(jù)小兔的`神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

〔3〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么興奮？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么方法？

〔4〕出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)環(huán)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：

1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機(jī)〕你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講解并描述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對(duì)話，同伴共享。

師：剛才小伙伴都觀測(cè)的很認(rèn)真，說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家共享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

〔1〕每個(gè)人都來(lái)輪番說(shuō)，其他人要仔細(xì)聽(tīng)。

〔2〕說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

〔3〕說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心抱負(fù)的和它們的對(duì)話。

五、集中溝通共享故事。

師：“誰(shuí)情愿和大家共享你的故事嗎？”請(qǐng)小伙伴踴躍共享

小兔過(guò)河大班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)意圖：

熬煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講解并描述內(nèi)容，來(lái)培育幼兒能細(xì)致觀測(cè)角色的神情，依據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講解并描述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講解并描述的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)看圖講故事，能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛(ài)好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體觀測(cè)。

〔1〕以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

〔2〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

〔3〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么興奮？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么方法？

〔4〕出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)環(huán)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機(jī)〕你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講解并描述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對(duì)話，同伴共享。

師：剛才小伙伴都觀測(cè)的很認(rèn)真，說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家共享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

〔1〕每個(gè)人都來(lái)輪番說(shuō)，其他人要仔細(xì)聽(tīng)。

〔2〕說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

〔3〕說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心抱負(fù)的和它們的對(duì)話。

五、集中溝通共享故事。

師：“誰(shuí)情愿和大家共享你的故事嗎？”請(qǐng)小伙伴踴躍共享

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期