電子教案一數(shù)上教案

年月日第周星期 第節(jié)課題數(shù)?數(shù)課型教學(xué)II林知識(shí)與技能在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況過程與方法通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物 金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，至U那時(shí)，你們一定會(huì)成為?名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？b）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說,教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)一價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放兒個(gè)蘋果？筆筒里最多能放兒支筆？課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)-Wr數(shù)--數(shù)教學(xué)后記年 月日第周星期第 節(jié)課題比多少課型教學(xué)知識(shí)與技能讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。II過程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神林情感態(tài)度價(jià)值觀初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法教學(xué)難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程一、導(dǎo)入:請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。（板書課題：比多少）二、主動(dòng)探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰(shuí)來猜一猜？師：那么我們--起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？2、引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌?，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有兒只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4=4 學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)2、動(dòng)手操作，理解新知A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是兒比兒多？用一個(gè)算式表示是：板書：4＞3老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空，問：你能讀這個(gè)算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3V5 介紹小于號(hào)，學(xué)生書空，再齊讀，1、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？三、鞏固1、說一說問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來誰(shuí)就先說）2、猜一猜A：老師從1 10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。3、填一填：A：703 409 303 508 1001B：2＞口6＞口6=口 口=8板書設(shè)計(jì)比多少教學(xué)后記年 月日第周星期第 節(jié)課題比長(zhǎng)短、高矮課型教學(xué)知識(shí)與技能1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)II過程與方法自主探究林情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)難點(diǎn)在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動(dòng)之二A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)什么？板書：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說?說：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰(shuí)想來？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想-想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁(yè)的第5題 第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看-看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題上下、前后 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。過程與方法積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備掛圖、小動(dòng)物貼圖教 學(xué) 過 程一上、下⑴出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。⑵學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。⑶聯(lián)系實(shí)際，會(huì)用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系2.前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。.一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“停”時(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后二.畫鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)。布置作業(yè)練習(xí)二第一題板書設(shè)計(jì)上下、前后教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題左、右 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。.通過學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程過程與方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程一、1.創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一-說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。二、師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？三、師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論四、老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。五、師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。六、練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。七、四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)八、1、說一說：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？八、問：相鄰是什么意思？九、面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？十、背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？十一、側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。(4)全班齊做。.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走，按次序地走。.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境.師小結(jié)，全課結(jié)束。課堂小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題位置 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能.能初步描述物體的相對(duì)位置。.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。過程與方法.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教具準(zhǔn)備座位號(hào)教 學(xué) 過 程（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述1、指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有兒組？每組有多少人？.發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。.指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知.明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請(qǐng)同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識(shí)？布置作業(yè)練習(xí)二第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)板書設(shè)計(jì)位置教學(xué)后記

年 月日第周星期 第 節(jié)課題1 5的認(rèn)識(shí)及書寫 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1 5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1 5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。過程與方法合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教具準(zhǔn)備各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1 5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1：（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）二）、出示計(jì)數(shù)器先拔?顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字兒表示？如果再增加…顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？板書:2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1一一5四：練一練第21頁(yè)的第1 4題，學(xué)生做在書上課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？布置作業(yè)練一練第21頁(yè)的第1 4題，學(xué)生做在書上板書設(shè)計(jì)1 5的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題比大小 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法用自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。情感態(tài)度價(jià)值觀建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義教學(xué)難點(diǎn)知道用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1一5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？3的后面是兒？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3=3 3>2 3<43等于3 3大于2 3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你--數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了比大小布置作業(yè)第21頁(yè)的第5題板書設(shè)比大小計(jì)教學(xué)后記年 月日第周星期第 節(jié)課題第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）課型教知識(shí)與技能1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾學(xué)的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第兒都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。II過程與方法觀察、比較、推理、判斷標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程創(chuàng)設(shè)情境:1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？(2：那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5：教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有兒個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第兒？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共凡人？再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)？XX同學(xué)是從右數(shù)的第兒？他還可以排第兒？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。課堂小結(jié)布置作業(yè)第8頁(yè)“做一做”的第2題板書設(shè)計(jì)第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題第兒和凡 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。過程與方法合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感教具準(zhǔn)備長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、（1）先拔二顆珠，問：這是兒顆珠，可以用數(shù)字幾表示？（2）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是兒顆珠？又可以用數(shù)字兒表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3（3）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。（4）請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接二、學(xué)習(xí)新知：（一）：主動(dòng)探索：4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺?擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試…試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視）3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書）4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成（D先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4 （2）再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）（先分成1和兒，再分成2和兒，再分成3和兒 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了）（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加兒根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答,老師板書）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試?試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀 （2）小組開展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令 （4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）6、第19頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題：這是?題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第幾和幾教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題加法（加法的初步認(rèn)識(shí)） 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。過程與方法通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教具準(zhǔn)備小棒或?qū)W具卡教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有兒只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4、”一共有兒只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。(2)學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深1、游戲--:貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”課堂小結(jié)小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。布置作業(yè)五、完成第27頁(yè)的第1 4題板書設(shè)計(jì)加法(加法的初步認(rèn)識(shí))教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題減法的認(rèn)識(shí)， 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。過程與方法通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)知道減法的含義教具準(zhǔn)備5個(gè)圓片、5根小棒等。教 學(xué) 過 程一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：一2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3T等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用37表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁(yè)最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)今天我們學(xué)了什么？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)減法的認(rèn)識(shí)，3—2=1 4—3=15—2=2 5—1=4教學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題練習(xí)課(第28頁(yè)的第7'41題) 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。過程與方法結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀滲透辯證、統(tǒng)一的思想教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教學(xué)難點(diǎn)5以內(nèi)的加減法教具準(zhǔn)備小卡片教 學(xué) 過 程一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1 ()3 4 ( )5 ( ) ( ) 2 1( ) ( )3( ) ( )(學(xué)生口答)數(shù)的組成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3□二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下兒條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3)全班集體評(píng)價(jià)出小鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完3、請(qǐng)你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+12+1 3—2 3—1 2+2 3+1 4—11+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）課堂小結(jié)布置作業(yè)第28頁(yè)的第10題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課（第28頁(yè)的第7——11題）我學(xué)后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題0的認(rèn)識(shí) 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。過程與方法通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭^底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義 什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用兒表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀兒2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義 起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)。就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好用空白卡片上寫。課堂小結(jié)慟儂書設(shè)計(jì)教學(xué)后記置布慟儂書設(shè)計(jì)教學(xué)后記置布0的認(rèn)識(shí)年 月日第周星期 第 節(jié)課題有關(guān)0的減法 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意過程與方法滲透空集的概念。情感態(tài)度價(jià)值觀滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫1 5各數(shù)，初步建立數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫1 5各數(shù)，初步建立數(shù)感教具準(zhǔn)備各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1 5的數(shù)字卡片教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1 5各數(shù)(-)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺-擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？么板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4,5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。課堂小結(jié)布置作業(yè)第21頁(yè)的第1 4題，學(xué)生做在書上板書設(shè)計(jì)有關(guān)0的減法女學(xué)后記一ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題整理和復(fù)習(xí) 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。過程與方法在合作中獲得成功的體驗(yàn)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)與人合作，教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備加法表減法表口算卡片教 學(xué) 過 程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景(1)復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)(2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰(shuí)來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理)觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？(2)減法表投影減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維(1)口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答(2)完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)()+()=5 ()+()=3課堂小結(jié)小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。布置作業(yè)完成練習(xí)七的習(xí)題板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題認(rèn)識(shí)立體圖形 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這兒種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。過程與方法通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，教 學(xué) 過 程一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：.分一分，揭示概念。(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；?組是直直的，像柱子；，組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。.摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征L做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩-玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“牯轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭-搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。課堂小結(jié)你今天有什么收獲？布置作業(yè)練習(xí)八第2題板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題我會(huì)拼圖 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1.通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這兒種圖形。過程與方法通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2,取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？又取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.4取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形？L種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。）三、鞏固練習(xí)。L完成教科書P35“做一做”。2完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。工完成教科書P37第5題。4完成教科書P38第7題。5完成教科書P38第68題。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。課堂小結(jié)布置作業(yè)利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設(shè)計(jì)我會(huì)拼圖教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的認(rèn)識(shí) 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置過程與方法與他人分工合作等方面的思想和情感教育。情感態(tài)度價(jià)值觀滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較它們的大小。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。①出示第39頁(yè)的主題圖。②觀察思考。說?說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）③交流、匯報(bào)。④抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字兒表示？（用數(shù)字7表示）板書：72、教學(xué)數(shù)序。①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢？（7顆）②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3,4、5O問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？3、比較大小。①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。問：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書：5<66>5②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書：6<77>64、教學(xué)6、7的序數(shù)。①看書第43頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導(dǎo)書寫①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7o提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。①5后面的數(shù)是凡？②6后面的數(shù)是幾？③7前面的數(shù)是凡？2、完成練習(xí)九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“？只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)珀練習(xí)九第1-3題。板書設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的組成課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。過程與方法自主探究情感態(tài)建價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握6、7的組成教具準(zhǔn)備小棒圖，小黑板，水果圖教 學(xué) 過 程教學(xué)過程：一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7布置作業(yè)48頁(yè)第1題板書6和7的組成設(shè)計(jì)教學(xué)后記

桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的加減法 課型學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算教具準(zhǔn)備小棒圖，小黑板，水果圖教 學(xué) 過 程一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6一、新投1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）誰(shuí)來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，

你能看圖寫出減法算式嗎？）獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7四、語(yǔ)言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？課堂小結(jié)布置作業(yè)46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7板書設(shè)計(jì)6和7的加減法教學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題圖畫式應(yīng)用題課型教知識(shí)1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與II常生活的緊學(xué)與技能密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題教學(xué)難點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。新授1、加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蝴，一共有多少人？誰(shuí)來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫出算式。課堂小結(jié)布置作業(yè)P51：13 14 15及思考題看圖板書設(shè)計(jì)圖畫式應(yīng)用題教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題8和9的認(rèn)識(shí)課型教學(xué)II林知識(shí)與技能熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫8和9教學(xué)難點(diǎn)正確讀寫8和9教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰(shuí)的后面？7的前面是兒？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591數(shù)數(shù)小兔在第兒車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？四、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)。寫9,先寫圓再豎。課堂小結(jié)布置作業(yè)P55第1、2、3題板書設(shè)計(jì)-kA-8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題8和9的組成課型教知識(shí)1、使學(xué)生掌握8、9的組成學(xué)與技能2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握8和9的組成教具準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過程一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份,分呢？學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1,你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說-說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀如果是你會(huì)怎樣學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成2>P60345634小黑板出示6完成找朋友的游戲課堂小結(jié)布置作業(yè)P55做??做板書設(shè)計(jì)-kA-8和9的組成教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題8和9的加減法 課型教學(xué)II林知識(shí)與技能1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)教具準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，--棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰(shuí)愿意向大家說出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課堂小結(jié)布置作業(yè)珀學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)板書設(shè)計(jì)8和9的加減法教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題用數(shù)學(xué)課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程2、熟練地進(jìn)行計(jì)算過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)難點(diǎn)初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣教具準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有兒只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺?擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰(shuí)愿意向大家說出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課堂小結(jié)布置作業(yè)樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？恢書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)教學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題10的認(rèn)識(shí)（64—65頁(yè)）課型教學(xué)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握10的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握10的組成教具準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過程一、引入新課1、猜^引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語(yǔ)，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？8再添上1是兒？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第…排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說一說。除了這種，還可以填什么？10?？??？冢l(shuí)來說說。（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空3、10的寫法。10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰(shuí)能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空三、游戲（10的組成練習(xí)）1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2,生生互動(dòng)：同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。3、獨(dú)立完成第3題六、聰明題：給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。64088755219315071、練習(xí)九第1題：一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題 3、獨(dú)立完成第3題教 學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題10的加減法 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算10的加減法算式教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算10的加減法算式教具準(zhǔn)備小卡片教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中■組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成■一■雙手。五、鞏固深化1、10加兒。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。六、提iWj題一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？課堂小結(jié)布置作業(yè)10加幾的式子題恢書設(shè)計(jì)10的加減法教學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題練習(xí)課課型教知識(shí)1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。學(xué)與技能2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重點(diǎn)熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式教具準(zhǔn)備三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片教 學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。課件出示P688獨(dú)立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示。課堂小結(jié)布置作業(yè)第.68面的第9、10題板書設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題填括號(hào)課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)教具準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 過 程一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、出示10 □ □ 10 9A A A A A8□ 7 3 6 4 5 □ 5 □2、猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？二、合作探究同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+( )=10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+( )=8三、練習(xí)四、做一做課件出示1那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個(gè)？先畫。再填空。課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)填括號(hào)教學(xué)后記ND年 月日第周星期第節(jié)課題連加，連減課型教學(xué)知識(shí)與技能1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力II過程與方法通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算順序教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程一、激趣導(dǎo)入出示小雞,這是什么？你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范OOOO O O表示再次去掉可以用虛線框起來OO O OOO O O板書算式：8-2-2想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算2+2就把8—（2+2）的算式寫出來以之對(duì)比。2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖獨(dú)立看圖，說出圖意三、練習(xí)第74頁(yè)的第5至8題課堂小結(jié)布置作業(yè)第74頁(yè)的第5至8題板書設(shè)計(jì)?Wr連加，連減教學(xué)后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題加減混合 課型教學(xué)II標(biāo)知識(shí)與技能1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受過程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握計(jì)算順序。教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞６?、合作探?、播放動(dòng)畫看：湖里有兒只天鵝？演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說出完整圖意演?。河诛w走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰(shuí)能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習(xí)P76做一做演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？課堂小結(jié)布置作業(yè)P76做一做板書設(shè)計(jì)-kA-加減混合教學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題練習(xí)課課型教知識(shí)1、通過觀察，理解計(jì)算順序?qū)W與技能2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確列式教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列式教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程基礎(chǔ)練習(xí)1、口算3+1+46+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-510-3-6 8+2-3 5+1+43+2+28-1-4 9-3-2 10-7+24+4+14+1+5 2+3+2 10-5-5二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有兒人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、鞏固應(yīng)用1、P764練習(xí)，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,即贏。看誰(shuí)贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有兒種拿法？課堂小結(jié)布置作業(yè)P77思考題板書設(shè)計(jì)練習(xí)課學(xué)后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題整理復(fù)習(xí)課型教學(xué)知識(shí)與技能1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知以掌握水平II過程與方法自主探究標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異教學(xué)難點(diǎn)感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異教具準(zhǔn)備教 學(xué) 過程、數(shù)數(shù)二、整理前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？這就是我們所學(xué)的知識(shí)。二、練習(xí)出示1、?口☆從左數(shù)，第5個(gè)是()☆排第()2、9A4A/\□5/\□口3、 接下去怎么畫？4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空2、（）、4、（）、（）、（）、88、（）、6、（）、（）、（）2、4、（）、8、（）1、3、（）、（）、96、10=口+口10=口+口+口10=口+口+口+口10=口