《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)課件

?影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素?講課課件?影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素?講課課件?影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素?講課課件word整理版?影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素?講課方案于都二中張莉萍?影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素?選自中圖版地理必修2第三章第一節(jié)?農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地區(qū)種類?中的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，適于高中一年級(jí)學(xué)生使用。一、教材分析與辦理農(nóng)業(yè)是公民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是國(guó)家自立、社會(huì)平定的基礎(chǔ)?！坝绊戅r(nóng)業(yè)區(qū)位因素〞這局部?jī)?nèi)容在近幾年的新課標(biāo)全國(guó)卷和各省市高考卷中都有波及，且比重還較大，據(jù)有重要地位。而就整個(gè)必修二的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，此知識(shí)點(diǎn)也是要點(diǎn)內(nèi)容，是續(xù)前兩章“人口〞和“城市〞的第三章第一節(jié)內(nèi)容，是人文地理中的重之重。同時(shí)，學(xué)好農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析也將有益于后一節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素〞的學(xué)習(xí)，因此擁有較強(qiáng)的承上啟下的作用。“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素〞這局部?jī)?nèi)容從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素雙方面介紹了農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其對(duì)農(nóng)民進(jìn)行區(qū)位選擇的影響，教材重在讓學(xué)生人數(shù)個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)區(qū)位選擇的作用，講課中重申運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行分析，采納小組討論、報(bào)告溝通的方法進(jìn)行。二、學(xué)情分析高一學(xué)生〔下學(xué)期〕已具備了必定生活經(jīng)驗(yàn)累積，特別是關(guān)于小縣城的高中生來(lái)說(shuō)，班里全局部是來(lái)自鄉(xiāng)村地區(qū)，對(duì)農(nóng)業(yè)活動(dòng)已有比好多的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有比較好的學(xué)習(xí)參照資料word整理版認(rèn)識(shí)，但對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的內(nèi)在的、系統(tǒng)的知識(shí)是很短缺的，因此，在內(nèi)容的講課上要盡可能的利用切近生活的實(shí)例進(jìn)行分析概括。三、講課方法與手段“施教之初，在于得法〞，因此要選擇卓有見效的講課方法?！?〕可協(xié)助利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講課。在實(shí)例分析中便于展現(xiàn)各樣農(nóng)業(yè)景觀圖，指引學(xué)生察看思慮；〔2〕采納切近鄉(xiāng)村生活實(shí)質(zhì)的例子，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也助于學(xué)生更好的理解和運(yùn)用講課內(nèi)容；〔3〕基于高一學(xué)生的身心張開水平已趨于成熟，因此在講課中應(yīng)盡可能的以啟示學(xué)生思想為核心，以學(xué)生主動(dòng)參加為標(biāo)記，在自主學(xué)習(xí)方式下，進(jìn)行有效的講課。四、講課目的1、知識(shí)與技術(shù)：〔1〕理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義；〔2〕懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選大綱吻合自然規(guī)律與社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，就地取材布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)最大經(jīng)濟(jì)效益；3〕學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并能詳細(xì)分析某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)實(shí)例分析的能力，培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。經(jīng)過(guò)生活中的實(shí)例，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，并能學(xué)會(huì)利用這一理論知識(shí)詳細(xì)討論某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。學(xué)習(xí)參照資料word整理版3、感情與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)致使用，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷生活中的地理，并加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的深層次認(rèn)識(shí)。五、講課重難點(diǎn)：1、講課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素，明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的張開變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響，并學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理念來(lái)分析詳細(xì)實(shí)例。2、講課難點(diǎn)：說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。六、講課過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入PPT展現(xiàn)我國(guó)不同樣地區(qū)典型的農(nóng)業(yè)景觀：南方的水田、北方的麥地、哈尼族的梯田、泰和千煙洲的“立體農(nóng)業(yè)〞，珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)，城市郊區(qū)的農(nóng)業(yè)不只景觀等。繼而提出問(wèn)題：為何不同樣地區(qū)形成了不同樣的農(nóng)業(yè)景觀？〔學(xué)生在下小聲討論〕------------------惹起學(xué)生關(guān)注，提高學(xué)習(xí)興趣?！捕承抡n講解學(xué)習(xí)參照資料word整理版〔教師先提出農(nóng)業(yè)的見解〕復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)：初中地理時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)我國(guó)農(nóng)業(yè)散布大概特色是什么？〔學(xué)生回復(fù)：東耕西牧，南稻北麥〕知識(shí)點(diǎn)一：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的自然條件PPT展現(xiàn)“贛南臍橙節(jié)〞的有關(guān)內(nèi)容，教師：作為贛南人民，我們感覺驕傲，能在這兒舉行國(guó)際臍橙節(jié)，那大家想過(guò)沒有，為何贛南地區(qū)的臍橙這樣出名呢？請(qǐng)大家聯(lián)合贛南的自然地理?xiàng)l件來(lái)分析?！操p賜學(xué)生5分鐘的討論時(shí)間〕各小組長(zhǎng)講話總結(jié)：①贛南地區(qū)合適栽種臍橙，光照、熱量、降水都能知足臍橙的生長(zhǎng)，因此產(chǎn)量高，臍橙甜；②贛南地區(qū)土壤以酸性的紅壤為主，合適臍橙的生長(zhǎng)；③贛南地區(qū)多低山丘陵，有較大的面積栽種臍橙。教師總結(jié)：很好，經(jīng)過(guò)幾位小組長(zhǎng)帶著全班同學(xué)的集體智慧，我們能夠概括出以下幾點(diǎn)影響影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素：天氣、土壤、地形等。下邊就讓我們?cè)敿?xì)來(lái)分析這幾大自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。1、天氣：教師：有句話說(shuō)“橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳〞，為何會(huì)有這樣大的差別呢？學(xué)生討論分析得出：橘作為亞熱帶的樹種，需要熱量好多，其實(shí)不合用于在氣溫較低的學(xué)習(xí)參照資料word整理版北方栽種，這就是天氣因素影響的結(jié)果。教師：天氣由多種因素構(gòu)成，不同樣的天氣的不同樣點(diǎn)能夠從哪些因素分析得出呢？學(xué)生討論得出：光照，熱量，降水等。光照：與天氣又比較大的關(guān)系。如我國(guó)西北地區(qū)因?yàn)檫h(yuǎn)離大海、深居內(nèi)地形成了少于的溫帶大陸性天氣，晴日多，光照充分，合適棉花的生長(zhǎng)，是出名的長(zhǎng)絨棉產(chǎn)地。熱量：緯度上整體有南向北熱量條件變差，若有熱帶水果、溫帶水果栽種的緯度，熱量帶就不同樣樣。教師發(fā)問(wèn)：①海南在熱量方面有什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生分析得出：海南緯度低，在冬天熱量?jī)?yōu)勢(shì)顯然，能供應(yīng)反季節(jié)果蔬給北方。②我國(guó)橡膠一般栽種在什么地方？學(xué)生分析得出：我國(guó)海南、西雙版納等熱帶地區(qū)，需要的熱量條件充分。③青藏高原發(fā)展栽種業(yè)最大的限制性因素是什么？學(xué)生討論后回復(fù)：海拔高，氣溫低，熱量缺少，不合適張開栽種業(yè)。教師增補(bǔ)：很好，青藏高原只有在一些河谷地區(qū)，地勢(shì)較為地平，熱量條件稍好的地方才合適張開栽種業(yè)。這類農(nóng)業(yè)叫河谷農(nóng)業(yè)。④我國(guó)西北地區(qū)瓜果較甜的原由有哪些？學(xué)生言三語(yǔ)四：光照充分，日夜溫差大，有益于養(yǎng)分的累積。水分：教師：南方為亞熱帶季民風(fēng)候，降水好多，形成了大家所熟知的水田農(nóng)業(yè)，而北方為溫帶季民風(fēng)候，降水較少，形成了旱作農(nóng)業(yè)〔如小麥等耐旱作物〕。教師發(fā)問(wèn)：學(xué)習(xí)參照資料word整理版西北干旱半干旱地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)種類是什么？學(xué)生答：畜牧業(yè)。教師：很好，因?yàn)槲鞅钡貐^(qū)降水少，水分缺少，很難張開栽種業(yè)，可是在一些水源充分的地方，若有高三冰雪融水、河流流經(jīng)的地方平常會(huì)張開栽種業(yè)，我們把這些農(nóng)業(yè)成為“澆灌農(nóng)業(yè)〞“綠洲農(nóng)業(yè)〞，如河西走廊和寧夏平原等地〔指導(dǎo)學(xué)生翻閱中國(guó)地形圖，找到這兩塊地方并描繪該地區(qū)自然地理特色〕2、土壤土壤是農(nóng)作物生長(zhǎng)之地及養(yǎng)分主要根源。學(xué)生討論問(wèn)題：土壤主要考慮哪些？討論后得出：肥力〔包含土壤有機(jī)質(zhì)含量和礦物質(zhì)含量〕，土層厚度，土壤質(zhì)地，酸堿性等。教師舉例：如我國(guó)南方地區(qū)主要為酸性紅壤，肥力低，但合適茶葉、柑橘的生長(zhǎng)；東北地區(qū)黑土肥饒深沉，所產(chǎn)的東北大米也很出名?！步處煵渴鹫n外任務(wù)：查閱資料，熟悉我國(guó)的幾大典型土壤的散布〕3、地形教師：平原地區(qū)，土層易聚集較深沉，合適栽種業(yè)的張開。山地丘陵，地形曲折，合適張開畜牧業(yè)和林業(yè)。PPT展現(xiàn)：①哈尼族的梯田景觀；②江西泰和千煙洲“立學(xué)習(xí)參照資料word整理版體農(nóng)業(yè)〞：丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果糧塘。----------------提出：就地取材，布局農(nóng)業(yè)。教師總結(jié)：天氣，土壤，地形是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的三大重要自然因素。此中，天氣是最重要的自然因素。教師提示：劃分澆灌農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)〔水源〕和河谷農(nóng)業(yè)〔熱量〕的主導(dǎo)因素和限制性因素。教師發(fā)問(wèn)：依據(jù)以上所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們能否能夠概括出農(nóng)業(yè)的特色：周期性，季節(jié)性，地區(qū)性。知識(shí)點(diǎn)二：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素PPT展現(xiàn)：某大城市郊區(qū)農(nóng)業(yè)布局的變化：糧食----果蔬花卉的變化。教師發(fā)問(wèn)：為何同一塊地區(qū)自然條件不變的狀況下農(nóng)業(yè)布局發(fā)生了變化？學(xué)生分析得出：社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響，如市場(chǎng)交通等。教師：綜合學(xué)生回復(fù)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，概括大體為：市場(chǎng)，交通，政策，勞動(dòng)力，地價(jià)，農(nóng)業(yè)技術(shù)等影響。給出“城郊農(nóng)業(yè)〞這一見解，并合適講解：反應(yīng)出受城市市場(chǎng)需求，及城市郊區(qū)地價(jià)上升的影響，由糧食栽種轉(zhuǎn)變成單位利潤(rùn)較高、市場(chǎng)需求較大的果蔬、花卉等。交通運(yùn)輸?shù)膹堥_，冷藏保鮮技術(shù)的張開使農(nóng)業(yè)布局的范圍更為廣域：如冬天供應(yīng)北京的蔬菜可能由海南運(yùn)送過(guò)來(lái)。而政策是各國(guó)政府用來(lái)調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促使農(nóng)業(yè)張開的重要手段。學(xué)習(xí)參照資料word整理版教師發(fā)問(wèn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)為農(nóng)業(yè)帶來(lái)了哪些影響？學(xué)生討論后回復(fù)：如優(yōu)秀品種的培養(yǎng)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化，化肥，玻璃溫室，冷藏保鮮技術(shù)等的影響。教師總結(jié)：自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素共同決定了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。分析某一詳細(xì)實(shí)例時(shí)要綜合考慮。其他，注意同一因素關(guān)于不同樣地區(qū)的影響是不同樣樣的，要就地取材的分析；而同一地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局也可能因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)等因素的改變而發(fā)生變化，因此又要因時(shí)制宜的分析。板書設(shè)計(jì)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素一、自然條件因素1、天氣：光照〔與天氣親密有關(guān)〕學(xué)習(xí)參照資料word整理版熱量〔熱量帶、溫差等〕水分2、土壤：土層厚度、土壤肥力、土壤質(zhì)地和土壤酸堿性。3、地形：平原丘陵〔梯田、立體農(nóng)業(yè)〕二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、政策、地價(jià)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等?！矎堥_變化〕劃分“河谷農(nóng)業(yè)〞“綠洲農(nóng)業(yè)、澆灌農(nóng)業(yè)〞七、講課反省本講課方案運(yùn)用了切稱身旁實(shí)質(zhì)的例子，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生也更為認(rèn)識(shí)，能更好的融入到講堂氛圍中。在分析個(gè)因素時(shí)舉例好多，分析的較為仔細(xì)，重視從微觀角度來(lái)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，吻合了近幾年新