2023年年理化生教研組工作總結(jié)

201*年理化生教研組工作總結(jié)201*年理化生教研組工作總結(jié)

理化生教研組工作總結(jié)

為了深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教育改革活動(dòng)的開展為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)討論工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，理化生教研組根據(jù)學(xué)期初擬定的規(guī)劃開展了工作，為了更好地總結(jié)閱歷查找缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)問學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)

學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個(gè)必要的組成局部。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的關(guān)系，討論使其和諧進(jìn)展的方法，注意培育學(xué)生的力量，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論學(xué)問：《根底教育課程改革綱要》，組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料；同時(shí)要求教研組成員抓住集體備課的契機(jī)，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起爭論、一起備課、一起實(shí)踐，解決課程改革討論中的疑難之處，以到達(dá)共同提高。二、積極開展出課、聽課、評課活動(dòng)

超額完成學(xué)校規(guī)定的出課規(guī)劃，學(xué)校規(guī)定每個(gè)教研組出4節(jié)課，我們鼓舞理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭拿出自己的好課，促進(jìn)自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師根本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比擬勝利，每一位教師經(jīng)過自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿足的課。鼓舞理化生教師積極深入課堂，廣泛地參加聽課活動(dòng)，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后準(zhǔn)時(shí)的反思、總結(jié)，認(rèn)真討論一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研力量；同時(shí)聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實(shí)評課活動(dòng)每位聽課教師都有義務(wù)指出缺乏，評課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫忙他人提高自己的作用。三、注意教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極開展教研活動(dòng)，利用集體備課的時(shí)間，同學(xué)科的教師認(rèn)真討論教學(xué)方法，教師團(tuán)結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜愛的課，我把重點(diǎn)放在討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。四、系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析

在每一次抽測中，，做具體的質(zhì)量分析，查找缺乏。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進(jìn)展，能夠在期中考試的根底上，站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)中求進(jìn)，我們制定了具體的工作規(guī)劃，備課組內(nèi)進(jìn)展了明確的分工。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，由于在課程改革的今日，同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢，使他們有機(jī)的結(jié)合，這是很好的穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)學(xué)問的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得特別重要，應(yīng)有層次地遞進(jìn)，精選巧題。在學(xué)生剛學(xué)完某個(gè)學(xué)問點(diǎn)之后，不能消除學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最根本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有勝利感，然后再增加難度，學(xué)生簡單承受；另外應(yīng)當(dāng)努力地討論習(xí)題，選出巧題（不是難題），鼓勵(lì)學(xué)生思索，培育思維力量。

教科研工作是面對實(shí)際、重在應(yīng)用的，它面對教師，重在實(shí)效。在今后的教學(xué)中我們會更加注意教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個(gè)教學(xué)有心人，在教學(xué)實(shí)際中多查找問題，把這些問題作為課題進(jìn)展討論，使試驗(yàn)成果上升為理論，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。

項(xiàng)橋初級中學(xué)：理化生教研組

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期理化生教研組

工作總結(jié)

懷遠(yuǎn)縣項(xiàng)橋初級中學(xué)二0一三年元月二十日

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理化生教研組工作總結(jié)

為了深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教育改革活動(dòng)的開展為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)討論工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，理化生教研組根據(jù)學(xué)期初擬定的規(guī)劃開展了工作，為了更好地總結(jié)閱歷查找缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)問學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)

學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個(gè)必要的組成局部。為了加快課程改革的步伐，處理好應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的關(guān)系，討論使其和諧進(jìn)展的方法，注意培育學(xué)生的力量，讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論學(xué)問：《根底教育課程改革綱要》，組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料；同時(shí)要求教研組成員抓住集體備課的契機(jī)，與其他教師一起學(xué)習(xí)，一起爭論、一起備課、一起實(shí)踐，解決課程改革討論中的疑難之處，以到達(dá)共同提高。二、積極開展出課、聽課、評課活動(dòng)

超額完成學(xué)校規(guī)定的出課規(guī)劃，我們鼓舞理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭拿出自己的好課，促進(jìn)自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師根本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比擬勝利，每一位教師經(jīng)過自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿足的課。鼓舞理化生教師積極深入課堂，廣泛地參加聽課活動(dòng)，跨年級、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后準(zhǔn)時(shí)的反思、總結(jié)，認(rèn)真討論一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研力量；同時(shí)聽課后盡量做到當(dāng)天評課，開展扎實(shí)評課活動(dòng)每位聽課教師都有義務(wù)指出缺乏，評課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫忙他人提高自己的作用。

三、注意教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極開展教研活動(dòng)，利用集體備課的時(shí)間，同學(xué)科的教師認(rèn)真討論教學(xué)方法，教師團(tuán)結(jié)在一起，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同討論，共同提高，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜愛的課，我把重點(diǎn)放在討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。四、系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析

在每一次抽測中，，做具體的質(zhì)量分析，查找缺乏。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理，有序進(jìn)展，能夠在期中考試的根底上，站穩(wěn)腳跟，穩(wěn)中求進(jìn)，我們制定了具體的工作規(guī)劃，備課組內(nèi)進(jìn)展了明確的分工。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們精選習(xí)題，由于在課程改革的今日，同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢，使他們有機(jī)的結(jié)合，這是很好的穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)學(xué)問的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得特別重要，應(yīng)有層次地遞進(jìn)，精選巧題。在學(xué)生剛學(xué)完某個(gè)學(xué)問點(diǎn)之后，不能消除學(xué)生的積極性，應(yīng)選出最根本的，最典型的習(xí)題給學(xué)生做，讓學(xué)生有勝利感，然后再增加難度，學(xué)生簡單承受；另外應(yīng)當(dāng)努力地討論習(xí)題，選出巧題（不是難題），鼓勵(lì)學(xué)生思索，培育思維力量。

教科研工作是面對實(shí)際、重在應(yīng)用的，它面對教師，重在實(shí)效。在今后的教學(xué)中我們會更加注意教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個(gè)教學(xué)有心人，在教學(xué)實(shí)際中多查找問題，把這些問題作為課題進(jìn)展討論，使試驗(yàn)成果上升為理論，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。

仁懷市火石崗中學(xué)理化生教研