第五單元托物言志作文寫(xiě)作指導(dǎo)-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七下五單元托物言志作文寫(xiě)作指導(dǎo)名家引路一去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上。忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！土埋大半截了，還開(kāi)花！我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)環(huán)境的艱難，更不覺(jué)自己的奇特。忽然覺(jué)得這是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣?！阼薄逗靡欢淠鹃然ā烽喿x心得作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的紫色木槿花，環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。在這里，木槿花儼然成為了不屈不撓、勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。人生又何嘗不是如此？身處逆境，不自怨自艾，堅(jiān)韌不拔，才能大有成就。二假如你要問(wèn)我：你們何必要開(kāi)花呢？我要這樣回答你們：我們開(kāi)花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。當(dāng)然，我們的傲骨里也蘊(yùn)藏著溫柔和謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。我把做一株蠟梅的幸與不幸、歡樂(lè)與痛苦都告訴你了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你，還想不想做一株蠟梅?！w麗宏《假如你想做一株蠟梅》閱讀心得蠟梅具有形的高雅、香的清幽，而最美的是它的“風(fēng)骨和氣節(jié)”。在這里，作者借蠟梅贊美一種人格，表達(dá)了“對(duì)生命意義的理解”。習(xí)作片段風(fēng)吹過(guò)，麥田里涌起層層金色的麥浪，非常美麗。走近麥浪，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：那麥稈細(xì)細(xì)的，要頂起比自己結(jié)實(shí)得多的麥穗，是多么不容易呀，可它卻把腰桿挺得直直的。我伸手扯斷一根麥稈，剝開(kāi)一看，里面竟然是如白色的漿一樣松軟的東西。這是沒(méi)有積蓄養(yǎng)分的緣故。它源源不斷地將養(yǎng)分和水分輸送給麥穗，而自己卻不保留一點(diǎn)。待到麥粒飽滿，它卻要承受麥穗成熟后的壓力。它以瘦弱的身軀頂著重壓，抗擊著風(fēng)雨，靠的是堅(jiān)強(qiáng)的毅力。想到這里，我不禁對(duì)麥稈肅然起敬。人們常常對(duì)麥穗投以欣賞的目光，可又有誰(shuí)在意過(guò)麥稈呢？你看它自始至終都虔誠(chéng)地恪守著一個(gè)信念——盡責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔地為麥穗的成熟奉獻(xiàn)自己。這是一種多么可貴的精神啊！寫(xiě)作借鑒托物言志就是通過(guò)對(duì)物品進(jìn)行描寫(xiě)和敘述，來(lái)表現(xiàn)自己的志向和意愿。王國(guó)維說(shuō)，“以我觀物，故物皆著我之色彩”。對(duì)于同一事物的描寫(xiě)，即使側(cè)重點(diǎn)相同，表達(dá)的情感也可以不同，不同作者借同一“物”可以寄托不同的“志”。由此來(lái)看，“托物言志”要以特定的視角對(duì)事物進(jìn)行描摹，從而將自己紛繁復(fù)雜、獨(dú)特的感受或思考寄托于物。1.巧選所“托”之“物”。在明確所言“志”的基礎(chǔ)上，首先要選好最能表達(dá)自己“志向”的事物。我們可以根據(jù)要表達(dá)的情感篩選具體物象，由“形似”到“神似”，找到“物”與“志”之間的相通、相似之處，從而凸顯“志”。譬如寫(xiě)“希望”，我們會(huì)想到“太陽(yáng)”“花朵”等物象，因?yàn)檫@些物象與所要表現(xiàn)的情志有相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。2.巧摹所“托”之“物”。在摹寫(xiě)事物時(shí)，無(wú)須面面俱到，但必須選準(zhǔn)角度，緊扣其能夠“言志”的方面去工筆描繪，唯有如此，方能準(zhǔn)確寄托個(gè)人志向。此外，我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)可以運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等方法，使“物”形神兼?zhèn)?，從而順理成章地完成由“描?xiě)”到“言志”的過(guò)渡。3.巧寄所“言”之“志”。作文時(shí)要抓住被描寫(xiě)事物的形象特征，由表及里，挖掘出某種特殊意義或某種精神品質(zhì)，以達(dá)到“言志”的目的。如《愛(ài)蓮說(shuō)》就從蓮花的外形入手，展開(kāi)聯(lián)想，借花喻人，托物言志。在篇幅安排上，描物狀形是全文重點(diǎn)，因而議論抒情性的點(diǎn)題語(yǔ)言宜少而精。托物言志01.藤蔓冬去春來(lái)，暖暖的陽(yáng)光懶懶地灑在大地上。外婆家的后院孤寂了一個(gè)冬天，終于盼來(lái)了這生機(jī)勃勃的一天。仿佛是一夜間，綠綠的草就鋪滿了整個(gè)后院，其中夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的、白色的或粉色的野花。和風(fēng)吹來(lái)，綠浪起伏不平，花兒在綠浪上翩翩起舞，后院的一切仿佛都有了靈魂。但有一處依舊是光溜溜的——后院矮墻的角落里有一個(gè)小池子，池里沒(méi)有一滴水，有的只是因缺水而翻起的一塊塊地皮，像冬天人們嘴唇上因干燥而即將脫落的唇皮，奇丑無(wú)比。池中有塊大石頭，靠在池壁上。時(shí)間為這塊石頭打造了滄桑的外表：到處都是裂縫和坑洼?？繅Φ囊贿叄粭l光禿禿的灰溜溜的藤蔓正緊緊地纏繞在石頭上。藤蔓四處張著的須，像一位風(fēng)燭殘年的老人的手，牢牢地抓住石頭，毫無(wú)美感可言。這真是一處毀我好心情的地方！這么貧瘠的地方，估計(jì)藤蔓的根早就死去了吧？下次將它拔掉好了。我一邊想著一邊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。過(guò)了幾天，當(dāng)我拿著工具準(zhǔn)備將藤蔓連根拔起時(shí)，卻深深地被它震撼了。我站在石頭面前，看著它頂部那一點(diǎn)綠，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：一個(gè)冬天的摧殘，再加上惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境，它居然活了下來(lái)！我繞到石頭的背后，再一次被震驚：原本干枯的藤蔓上竟然有些小小的“綠毛球”星星般躥了出來(lái)，給原來(lái)的枯槁添了一份生機(jī)。又過(guò)了幾天，“綠毛球”伸展開(kāi)來(lái)，一片片嫩葉將枯灰色的藤干全部覆蓋，石頭也全部被包住，滄桑的外表被充滿活力的綠替代，一陣春風(fēng)吹過(guò)，嫩葉歡快地?fù)u曳著……藤蔓從容地面對(duì)惡劣的環(huán)境，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，迎來(lái)了重生的一天。我為何不能學(xué)習(xí)藤蔓的這些精神呢？在困難面前不低頭，從容不迫地應(yīng)戰(zhàn)并戰(zhàn)勝它，春天總會(huì)到來(lái)的！點(diǎn)評(píng)作者將外婆家后院的綠意盎然與藤蔓所處角落的貧瘠進(jìn)行對(duì)比，又極寫(xiě)藤蔓攀附的池壁的丑陋，反襯自己見(jiàn)到藤蔓煥發(fā)生機(jī)時(shí)的震撼。作者細(xì)致地描繪了藤蔓的“綠”，自然生發(fā)出對(duì)藤蔓的贊美之情，繼而又聯(lián)想到自己，表達(dá)出“在困難面前不低頭，頑強(qiáng)從容地迎接美好”的情感。02.桂花樹(shù)的智慧老家的院子里有一棵桂花樹(shù)。爺爺說(shuō)：“桂花很香的。”因此，我對(duì)桂花樹(shù)充滿了期待，即便很多人都說(shuō)它開(kāi)不了花。幾年下來(lái)，這棵桂花樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)還是不好。它不算高，我舉起手就能摸到它的枝干，它的葉子也沒(méi)有精神，耷拉著縮在一起。與旁邊的樟樹(shù)相比，它好像隨時(shí)會(huì)夭折。我常趴在樟樹(shù)的樹(shù)杈上憂傷地想，我的桂花樹(shù)大概是受到了樟樹(shù)的壓迫，以至于它嬌小的身子只能向外傾斜，遠(yuǎn)看就像個(gè)駝背的老人。我不止一次地想，它能活著就不錯(cuò)了。暑假的一個(gè)夜晚，我被屋外的風(fēng)雨聲驚醒，想去看看桂花樹(shù)，奈何雨勢(shì)太大，只能遺憾地想：我的桂花樹(shù)怕是受不住這狂風(fēng)暴雨的摧殘了。第二天早上，院子里還彌漫著雨后的濕氣。我看向桂花樹(shù)，它竟安穩(wěn)地立在原處，只是本就稀疏的葉子更顯狼狽，花朵散落在地上，只剩零星的幾朵掛在葉間，搖搖欲墜。這場(chǎng)風(fēng)雨讓桂花樹(shù)看起來(lái)更加凄慘，但這樹(shù)終究是活下來(lái)了。不知怎的，看著桂花樹(shù)，我竟生起了一股敬意。去年?duì)敔斶^(guò)大壽，我又回到了老家。剛踏進(jìn)院門(mén)，一股沁甜的香味撲鼻而來(lái)，讓人神清氣爽。院里的樟樹(shù)旁，有一棵長(zhǎng)得很好的“駝背樹(shù)”，微風(fēng)吹來(lái)，那一朵朵黃白色的小花在綠葉間歡快地跳躍著，四片花瓣簇?fù)碇涣ＡＰ∶姿频牡S色花蕊。陽(yáng)光灑在它們身上，我似乎看見(jiàn)了千萬(wàn)個(gè)金色的精靈在和這些花蕊相互逗弄著。這是那棵桂花樹(shù)嗎？它竟不聲不響，開(kāi)得如此熱烈？陡然間，我想起了那個(gè)下著暴雨的晚上，它是以什么樣的勇氣撐過(guò)來(lái)的？又是以怎樣的毅力開(kāi)得如此耀眼？一時(shí)間，我被這棵樹(shù)感動(dòng)了。陽(yáng)光下，樟樹(shù)旁，桂花開(kāi)的樸素又執(zhí)著，它無(wú)畏人言，無(wú)懼風(fēng)雨，靠著自己的韌勁兒，堅(jiān)守著開(kāi)花的夢(mèng)想。那日，我被一棵桂花樹(shù)的智慧所折服。點(diǎn)評(píng)習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，行文流暢。作者運(yùn)用托物言志法，著重寫(xiě)了桂花樹(shù)為了開(kāi)花無(wú)懼風(fēng)雨的堅(jiān)韌性格，以及桂花樹(shù)不在意他人眼光、堅(jiān)守初心的智慧。習(xí)作還運(yùn)用了多種修辭手法，使文字充滿詩(shī)情畫(huà)意，給人美的享受。03.書(shū)房窗外的榕樹(shù)打開(kāi)我家書(shū)房的窗戶，首先就會(huì)被這映入眼簾的綠色所吸引。這是一株榕樹(shù)，聽(tīng)媽媽說(shuō)，我出生前，它就長(zhǎng)在這兒了，剛開(kāi)始，它矮矮的，沒(méi)有什么葉子?，F(xiàn)在，它長(zhǎng)得極高，極壯，差不多有五層樓高，枝條已經(jīng)可以伸進(jìn)我家書(shū)房里，有的時(shí)候，會(huì)有鳥(niǎo)停在上邊，小小地休息一下。站在樹(shù)下抬頭望，片片樹(shù)葉擠擠挨挨，就像一簾綠色的幕布，把天空都遮住了，透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)縫隙，陽(yáng)光灑下幾點(diǎn)斑駁淺淡的光影，一閃一閃，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，就像幾塊碎金。鳥(niǎo)兒撲著翅膀在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，蟬隱匿在葉間，鳥(niǎo)聲蟬鳴交織，嘹亮與清脆，奏出一首夏日清涼的小曲。這樹(shù)長(zhǎng)得可真好啊！現(xiàn)在正是它枝繁葉茂的時(shí)節(jié)，它不停向上伸展著枝條，似乎要托舉起整個(gè)天空，向我們展示它全部的生命力。樹(shù)葉層層疊疊，一簇簇壓著，那綠色在陽(yáng)光照射下格外耀眼，仿佛會(huì)化成一滴滴水，紛紛灑落下來(lái)。每片葉子似乎都嫩得可以掐出水來(lái)，偶爾風(fēng)來(lái)，葉片輕輕顫動(dòng)，仿佛上面有一個(gè)新生命在不停跳動(dòng)，不停歡笑。透過(guò)葉縫，可以看到粗糙的枝干上垂下了數(shù)不清的氣根，就像百歲老人的胡須一般。忽然想起幾年前，榕樹(shù)的枝條曾被砍斷過(guò)，物管嫌它長(zhǎng)得太盛，影響了采光，請(qǐng)人來(lái)把枝條砍了，整棵樹(shù)看上去就像禿頭了，露出褐色粗糙的樹(shù)干與撕裂般的疤痕，憔悴了不少。人們都認(rèn)為它長(zhǎng)不回來(lái)了，可現(xiàn)在，它還是長(zhǎng)出了新的枝條，長(zhǎng)得比從前還好了。樹(shù)下，有老人坐在椅子上，聽(tīng)著收音機(jī)，啞著嗓子說(shuō)著話；有小孩席地而坐，逗弄著小狗；有幾個(gè)高中生站在樹(shù)下，戴著耳機(jī)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)；還有幾只流浪貓“嗖”地一下從樹(shù)上竄下來(lái)……這棵榕樹(shù)終年屹立在那里，用它遮天的綠蔭，為我們擋一方烈日，換一縷清涼。許多年來(lái)，站在我家樓下的是