《少年能自強》評價反思

《少年能自強》教學(xué)評價、教學(xué)反思李麗梅填表人：吳錫泉√觀課議課初次√二次日期：2016.10.28學(xué)校石碁四中授課教師李麗梅職稱中學(xué)一級班級初一10班學(xué)科思想品德課題少年能自強第課時課型新授課教學(xué)因素學(xué)習(xí)因素散評1.教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配處理恰當，重點內(nèi)容時間能充分突現(xiàn)。重點部分“自己自強計劃”，讓學(xué)生有充分的時間讓小組合作探究展示。2.教學(xué)目標明確，并通過課堂合作探究、討論、展示轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生參與積極性高，特別是播放完視頻后，學(xué)生對老師提出的問題躍躍欲試，大膽發(fā)表自己的感悟，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教師板書恰到好處，并能重點標識重點內(nèi)容與難點。4.“答疑解惑”部分在制定自強計劃書時與對戰(zhàn)勝弱點和避短的問題處理恰當。5.能關(guān)注全體，給每個小組有發(fā)言的機會，提高學(xué)生參與的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。6．時間處理上欠缺一點瑕疵，課堂有效練習(xí)的時間過于匆忙。1.觀察學(xué)生在看劉偉頒獎視頻的過程中，特別是出現(xiàn)偉媽說“我做錯了什么呀，為什么上天要這樣對我呀！”的時候，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生眼眶帶有一點點的濕潤，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了面對人生莫大挫折的情境，應(yīng)該如何面對，走向自強給了一個明確的指引。2.學(xué)生在展示“自強計劃書”的過程中，大膽表達自己的意見，并能計劃通過刻苦努力達到自己的愿望。3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流展示積極性高，讓學(xué)生更能深入體現(xiàn)“研學(xué)”的味道。1、教學(xué)目標設(shè)計合理，教學(xué)方法適當，過程流暢，目標達成較好?？傮w學(xué)生參與積極性較高.2、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配較恰當，重點內(nèi)容時間較充分，重點突出。3、“答疑解惑”部分安排恰當。4、關(guān)注學(xué)生當中的每一個群體，讓不同的學(xué)生都有話可說。5、整堂中，學(xué)生能圍繞老師的問題自主學(xué)習(xí)、探究、合作討論、展示等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“研學(xué)”的味道。老師在能在關(guān)鍵處點撥，充分體現(xiàn)“后教”的味道。6、時間處理上欠缺一點瑕疵，課堂有效練習(xí)的時間過于匆忙。評價項目評價要點項目得分評價意見教學(xué)目標能將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標；目標完整，符合學(xué)科課程標準；目標明確，可操作、可觀察、可測量。教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，教學(xué)過程教流暢，學(xué)生的上課積極性高；重難點突出，板書及時，教學(xué)效果較好，講練結(jié)合，但練習(xí)點評時間不足?！探虒W(xué)內(nèi)容研學(xué)內(nèi)容適當，重點難點突出；研學(xué)線路清晰合理；研學(xué)問題精當，有價值?！探虒W(xué)過程學(xué)科特色鮮明，課型特征明顯；能充分體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；后教策略恰當。√教學(xué)效果學(xué)生參與度高；教學(xué)目標達成度高；學(xué)生均能獲得發(fā)展?！淘u價結(jié)果總分18.5等級A注：“教學(xué)因素”和“學(xué)習(xí)因素”請參考番禺區(qū)中小學(xué)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)觀課議課要素。本學(xué)期，我們七年級思想品德備課組繼續(xù)認真完成番禺區(qū)研學(xué)后教課堂教學(xué)研究案例的研究工作，希望通過我們實實在在的努力，真正地促使我們備課組的教學(xué)水平能夠得到提高。在備課組集體備課中，我們充分研究《課標》、《學(xué)評》、教學(xué)用書、課本和學(xué)情，制定出較準確的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，設(shè)計出適合我們學(xué)生的研學(xué)案。力求在教學(xué)中體現(xiàn)研學(xué)后教的理念：“把時間還給學(xué)生，讓問題成為中心，讓過程走向成功。”我們運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，小組合作展示，以求充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也力求克服上學(xué)期案例研究中出現(xiàn)的問題，真正提高課堂教學(xué)的有效性。在本學(xué)期課例研究的第一次授課中，我做到了教學(xué)目標明確，教學(xué)方法基本得當，教學(xué)過程教流暢，選用的視頻能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感動和感悟。但也存在一些問題，如學(xué)生對沒看完的視頻表示遺憾，很想繼續(xù)看但老師因為時間關(guān)系沒給看完，打擊了學(xué)生的積極性；時間安排不夠恰當，重難點不夠突出；“答疑解惑”部分安排不恰當導(dǎo)致學(xué)生在制定自強計劃書時對戰(zhàn)勝弱點和避短出現(xiàn)混淆；最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示的小組只有一個，打擊了其他小組的積極性；板書不夠及時等問題。于是我們備課組進行了深入的交流，采取了以下改進措施：如精簡“目標對自強作用”部分的內(nèi)容，節(jié)省時間；播完整的視頻，因為頒獎時主持人與劉偉的對話很有教育意義，而且給學(xué)生一個完整的感覺，更有利于學(xué)生得到感悟；注意時間的把控，把主要時間放在制定自己的自強計劃書及討論展示上面，以突出重點；把“答疑解惑”部分安排在制定自己的自強計劃書之前，讓學(xué)生先明確戰(zhàn)勝自我的弱點與避開自己的短處的區(qū)別，有利于學(xué)生正確制定計劃書；最后一個環(huán)節(jié)的展示部分不限定一個小組，能調(diào)動其他小組的展示積極性；板書方面也較及時了。所以在第二次的授課中，第一次存在的問題都基本上得到了解決，當然還有不完善的地方，希望以后能繼續(xù)改進。從兩次學(xué)生的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)中看出，學(xué)生比較喜歡研學(xué)后教的教學(xué)方法，喜歡小組合作學(xué)習(xí)；喜歡用研學(xué)案，而且對研學(xué)案的質(zhì)量要求更高了；喜歡老師講得少一些，學(xué)習(xí)獨立性在不斷增強，但也有一部分學(xué)生對老師的依賴比較重，不善于自主學(xué)習(xí)；也喜歡老師和藹可親，給予充分的思考時間，適當板書和以多樣化的方法教學(xué)等。而且可以看出第二次授課的教學(xué)效果比第一次有較大的提高。這是值得高興的，這也是這個案例研究的目的之一，能讓我們的教學(xué)水平有所提高。但同時也警醒自己，第一次授課的問題和失誤較多，要在以后的教學(xué)中注意克服才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。這個案例研究下來，做了大量細致的工作，本學(xué)期的上課效果對比上學(xué)期覺得有所提高了，也覺得自己各方面的教學(xué)能力都得到