蘇教版語文二年級下冊優(yōu)質(zhì)課件：24雨后【第2課時】

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時雨后24品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時雨后241.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。

（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：本文主要寫了雨后的什么？串珠問題：1.雨后的景象是什么樣的？？2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？核心問題：本文主要寫了雨后的什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文主要寫了雨后的什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文雨后初晴，樹梢上的水珠在陽光的映照下發(fā)出光彩。樹梢怎么會“閃著金光”呢？嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！雨后初晴，樹梢上的水珠在陽光的映照下發(fā)出光彩。樹梢怎么會“閃“一群”說明孩子很多。這句話采用了比喻的修辭方法，把“孩子”比作“神仙”，寫出了孩子們赤腳玩水的無憂無慮和快樂心情?！耙蝗骸闭f明了什么？這句中用了什修辭手法？比喻水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣?！耙蝗骸闭f明孩子很多。這句話采用了比喻的修辭方法，把“孩子”仿寫：一群孩子 兩條小辮一（??）紙片一（??）尺子一（??）鴨子一（??）小魚條張把只仿寫：條張把只“使勁”這個詞寫出了小哥哥在和同伴們踩水時竭盡全力，不甘落后，“把水花兒濺起多高”說明他玩得很開心。小哥哥為什么要“使勁”地踩水呢？小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！笆箘拧边@個詞寫出了小哥哥在和同伴們踩水時竭盡全力，不甘落后小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！你從這段中體會出了什么？動作描寫小妹妹撅著兩條短粗的小辮，你從這段中體會出了什么？動作描寫這一部分把小妹妹雨后玩水的情態(tài)表現(xiàn)得細(xì)致入微?！熬o緊跟”“咬著唇兒”“提著裙兒”“輕輕地小心地跑”等一連串富有情趣的動作描寫，惟妙惟肖地寫出了小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快”一詞不僅再現(xiàn)了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望擺脫拘束，也盡興地玩上一玩。真是充滿童趣呀！這一部分把小妹妹雨后玩水的情態(tài)表現(xiàn)得細(xì)致入微。“緊緊跟”“咬同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了兒童的天真，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了兒童的天真，讓我們拿核心問題：本文主要寫了雨后一對小兄妹踩水嬉戲的情景。本文主要寫了雨后的什么？核心問題：本文主要寫了雨后一對小兄妹踩水嬉戲的情景。本文主要1.雨后的景象是什么樣的？雨后，嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，一群孩子赤著腳在玩水。串珠問題：1.雨后的景象是什么樣的？雨后，嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？從提醒妹妹小心滑倒時，可以看出小哥哥對妹妹的關(guān)心、照顧；從小哥哥摔了一跤中，可以看出他是一個不會照顧自己的孩子。2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？從提醒妹妹小心滑倒3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄臟，所以一面走，一面提著裙子，可是，看到哥哥玩得那么開心，她也想體驗一下摔跤的滋味。3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？小妹妹怕摔跤，是雨后妹妹——小心跑?想摔倒使勁喊糟糕開心自豪童心童趣天真可愛孩子——赤腳嬉戲?快樂似神仙哥哥摔跤課文結(jié)構(gòu)雨后妹妹——小心跑?想摔倒使勁喊童心童趣孩子——赤腳嬉戲這是一首反映孩提生活，富有情趣的詩歌。描繪了一對小兄妹雨后玩水的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的性格特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。課文主旨這是一首反映孩提生活，富有情趣的詩歌。描繪了一對小兄妹雨后玩春雨我是春雨，我有時細(xì)得如繡花針，有時粗得如黃豆。我有時連綿不斷地下，有時斷斷續(xù)續(xù)地下。我來到校園里，見同學(xué)們打著傘。他們的傘有紅色的、藍(lán)色的、紫色的，還有白色的……各式各樣的傘，匯聚在一起，組成了一片五顏六色的“蘑菇林”。我來到大山上，山上的草綠了，花紅了。山里花紅草綠的，讓大山變成了一個萬紫千紅的世界。推薦閱讀春雨推薦閱讀我來到田地里，看見農(nóng)民伯伯們在辛辛苦苦地耕（gēng）地，還聽見他們說：“這場春雨會讓莊稼發(fā)芽的!”幾個農(nóng)民在樹下避雨，一邊談?wù)撝掠陮Φ竟壬L的益處，一邊嫌天氣太冷，不好工作。我來到田地里，看見農(nóng)民伯伯們在辛辛苦苦地耕（gēng）地，還空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（《清明》杜牧）國學(xué)誦讀空山新雨后，天氣晚來秋。國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)雨的諺語】螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)雨的諺語】這是一首活潑又清新的敘事詩，文筆明快，語言幽默。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。讓我們感受到了夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，激發(fā)了我們熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。課堂小結(jié)這是一首活潑又清新的敘事詩，文筆明快，語言幽默。先總讀一讀。赤腳的孩子嫩綠的樹梢通紅歡喜的臉短粗的小辮痛快地一跤水淋淋的泥褲子教師點(diǎn)撥：這是幾組詞語搭配，我們可以多讀幾遍，記住這些搭配，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是幾組詞語搭配，我們可以多讀幾遍，記住這讀一讀，再照樣子說一說。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑。他歪著頭，拖著下巴，呆呆地出神地看。她

，

，

。教書點(diǎn)撥：這兩個句子都連續(xù)使用了幾個動詞，我們可以讀一讀，體會這些動詞運(yùn)用的妙處，然后想一想，再哪些地方我們還可以使用幾個連續(xù)地動詞。參考答案：她提著筐，拿著鏟，急匆匆地往前沖。讀一讀，再照樣子說一說。教書點(diǎn)撥：這兩個句子都連續(xù)使用了幾個（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑清新。這首詩歌生動形象地描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。因此朗讀時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，以“切身”感受，去體驗文中描繪的快樂，讀出少年兒童玩耍時的快樂心情。朗讀課文，背誦課文。參考答案：小哥哥使勁地/踩著水，把水花兒濺起多高。他喊:“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！..........（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活（2）背誦課文。教師點(diǎn)撥：首先熟讀課文，可以逐節(jié)進(jìn)行背誦；可以邊做動作邊背誦；也可以表演背誦。（2）背誦課文。教師點(diǎn)撥：首先熟讀課文，可以逐節(jié)進(jìn)行背誦；可小妹妹為什么也想摔那么一跤呢？參考答案：因為他看到小哥哥摔跤后臉上的興奮,感受到了摔跤帶來的痛快、樂趣，體現(xiàn)了兄妹們雨后游戲玩耍的歡樂。小妹妹為什么也想摔那么一跤呢？參考答案：因為他看到小哥哥摔跤一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“——”表示。糟糕(zāo

zhāo)

嘴唇(cún

chún)水淋淋(líng

lín) 辮子(bàn

biàn)．．．．一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“——”表示。．．．．二、看拼音，寫詞語。qīngsōng

chìjiǎoshǐjìn

xīwàng輕松赤腳使勁希望二、看拼音，寫詞語。輕松赤腳使勁希望三、加一加，變成新字，再組詞。門＋人＝____(

)米＋且＝____(

)身＋寸＝____(

)發(fā)射閃閃光粗粗細(xì)射三、加一加，變成新字，再組詞。發(fā)射閃閃光粗粗細(xì)射四、按要求寫句子。1．她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑。(用上三個動詞)__________________________________________2．嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！(用加點(diǎn)詞造句)__________________________________________.......節(jié)日的廣場成了花的海洋。他歪著頭，托著下巴，呆呆地出神地看著。四、按要求寫句子。....課后作業(yè)課后作業(yè)蘇教版語文二年級下冊優(yōu)質(zhì)課件：24雨后【第2課時】品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時雨后24品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時雨后241.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。

（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：本文主要寫了雨后的什么？串珠問題：1.雨后的景象是什么樣的？？2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？核心問題：本文主要寫了雨后的什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文主要寫了雨后的什么？邊聽邊想聽錄音回顧課文雨后初晴，樹梢上的水珠在陽光的映照下發(fā)出光彩。樹梢怎么會“閃著金光”呢？嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！雨后初晴，樹梢上的水珠在陽光的映照下發(fā)出光彩。樹梢怎么會“閃“一群”說明孩子很多。這句話采用了比喻的修辭方法，把“孩子”比作“神仙”，寫出了孩子們赤腳玩水的無憂無慮和快樂心情。“一群”說明了什么？這句中用了什修辭手法？比喻水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。“一群”說明孩子很多。這句話采用了比喻的修辭方法，把“孩子”仿寫：一群孩子 兩條小辮一（??）紙片一（??）尺子一（??）鴨子一（??）小魚條張把只仿寫：條張把只“使勁”這個詞寫出了小哥哥在和同伴們踩水時竭盡全力，不甘落后，“把水花兒濺起多高”說明他玩得很開心。小哥哥為什么要“使勁”地踩水呢？小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！笆箘拧边@個詞寫出了小哥哥在和同伴們踩水時竭盡全力，不甘落后小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！你從這段中體會出了什么？動作描寫小妹妹撅著兩條短粗的小辮，你從這段中體會出了什么？動作描寫這一部分把小妹妹雨后玩水的情態(tài)表現(xiàn)得細(xì)致入微。“緊緊跟”“咬著唇兒”“提著裙兒”“輕輕地小心地跑”等一連串富有情趣的動作描寫，惟妙惟肖地寫出了小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快”一詞不僅再現(xiàn)了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望擺脫拘束，也盡興地玩上一玩。真是充滿童趣呀！這一部分把小妹妹雨后玩水的情態(tài)表現(xiàn)得細(xì)致入微。“緊緊跟”“咬同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了兒童的天真，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了兒童的天真，讓我們拿核心問題：本文主要寫了雨后一對小兄妹踩水嬉戲的情景。本文主要寫了雨后的什么？核心問題：本文主要寫了雨后一對小兄妹踩水嬉戲的情景。本文主要1.雨后的景象是什么樣的？雨后，嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，一群孩子赤著腳在玩水。串珠問題：1.雨后的景象是什么樣的？雨后，嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？從提醒妹妹小心滑倒時，可以看出小哥哥對妹妹的關(guān)心、照顧；從小哥哥摔了一跤中，可以看出他是一個不會照顧自己的孩子。2.從文中可以看出小哥哥是一個怎樣的孩子？從提醒妹妹小心滑倒3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄臟，所以一面走，一面提著裙子，可是，看到哥哥玩得那么開心，她也想體驗一下摔跤的滋味。3.從小妹妹的動作和心理矛盾中你讀懂了什么？小妹妹怕摔跤，是雨后妹妹——小心跑?想摔倒使勁喊糟糕開心自豪童心童趣天真可愛孩子——赤腳嬉戲?快樂似神仙哥哥摔跤課文結(jié)構(gòu)雨后妹妹——小心跑?想摔倒使勁喊童心童趣孩子——赤腳嬉戲這是一首反映孩提生活，富有情趣的詩歌。描繪了一對小兄妹雨后玩水的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的性格特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。課文主旨這是一首反映孩提生活，富有情趣的詩歌。描繪了一對小兄妹雨后玩春雨我是春雨，我有時細(xì)得如繡花針，有時粗得如黃豆。我有時連綿不斷地下，有時斷斷續(xù)續(xù)地下。我來到校園里，見同學(xué)們打著傘。他們的傘有紅色的、藍(lán)色的、紫色的，還有白色的……各式各樣的傘，匯聚在一起，組成了一片五顏六色的“蘑菇林”。我來到大山上，山上的草綠了，花紅了。山里花紅草綠的，讓大山變成了一個萬紫千紅的世界。推薦閱讀春雨推薦閱讀我來到田地里，看見農(nóng)民伯伯們在辛辛苦苦地耕（gēng）地，還聽見他們說：“這場春雨會讓莊稼發(fā)芽的!”幾個農(nóng)民在樹下避雨，一邊談?wù)撝掠陮Φ竟壬L的益處，一邊嫌天氣太冷，不好工作。我來到田地里，看見農(nóng)民伯伯們在辛辛苦苦地耕（gēng）地，還空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》王維）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（《清明》杜牧）國學(xué)誦讀空山新雨后，天氣晚來秋。國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)雨的諺語】螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)雨的諺語】這是一首活潑又清新的敘事詩，文筆明快，語言幽默。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。讓我們感受到了夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，激發(fā)了我們熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。課堂小結(jié)這是一首活潑又清新的敘事詩，文筆明快，語言幽默。先總讀一讀。赤腳的孩子嫩綠的樹梢通紅歡喜的臉短粗的小辮痛快地一跤水淋淋的泥褲子教師點(diǎn)撥：這是幾組詞語搭配，我們可以多讀幾遍，記住這些搭配，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是幾組詞語搭配，我們可以多讀幾遍，記住這讀一讀，再照樣子說一說。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑。他歪著頭，拖著下巴，呆呆地出神地看。她

，

，

。教書點(diǎn)撥：這兩個句子都連續(xù)使用了幾個動詞，我們可以讀一讀，體會這些動詞運(yùn)用的妙處，然后想一想，再哪些地方我們還可以使用幾個連續(xù)地動詞。參考答案：她提著筐，拿著鏟，急匆匆地往前沖。讀一讀，再照樣子說一說。教書點(diǎn)撥：這兩個句子都連續(xù)使用了幾個（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑清新。這首詩歌生動形象地描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂。因此朗讀時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，以“切身”感受，去體驗文中描繪的快樂，讀出少年兒童玩耍時的快樂心情。朗讀課文，背誦課文。參考答案：小哥哥使勁地/踩著水，把水花兒濺起多高。他喊:“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！..........（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活（2）背誦課文。教師點(diǎn)撥：首先熟讀課文，可以逐節(jié)進(jìn)行背誦；可以邊做動作邊背誦；也可以表演背誦。（2）背誦課文。教師點(diǎn)撥：首先熟讀課文，可以逐節(jié)進(jìn)行背誦；可小