2022年初三下冊化學教學工作總結(jié)

第3頁共3頁2021年?初三下冊化?學教學工作?總結(jié)本學?年我擔任的?是初三1-?-4四個教?學班的化學?教學工作。?中學化學教?學是化學教?育的啟蒙和?基礎階段。?它不僅要為?學生升入高?一級學校學?習有關專業(yè)?奠定基礎，?也得為畢業(yè)?生參加工作?解決處理一?些實際問題?打下基礎。?化學放在初?三開設是因?為要求學生?必須具備一?定的知識基?礎和學習能?力，我面臨?的問題是課?時少、任務?多、相當一?部分學生學?習基礎不強?、學習情緒?不高，有一?定的畏難、?依賴心理。?為了更好地?完成本學期?的教學任務?，我制定并?在實際教學?中及時根據(jù)?情況進行有?效調(diào)整，現(xiàn)?將一學期的?工作總結(jié)如?下。一、?激發(fā)和保持?學生學習化?學的興趣。?學生剛接?觸化學時，?對化學都很?有興趣，尤?其對化學實?驗更感到有?意思。但當?發(fā)現(xiàn)學化學?需要記憶的?知識繁雜，?尤其學到化?學用語、基?本概念時，?常會感到抽?象難懂、枯?燥乏味，往?往會把化學?視為“第二?外語”，認?為化學是一?門難學的學?科，對化學?逐漸失去興?趣。為此我?就對學生進?行了化學史?教育，講一?些化學家不?畏困難危險?探索化學奧?秘的軼事;?講中國古代?的偉大成就?和近代的落?后，講中國?的崛起也需?要化學，多?數(shù)學生都能?感到學好化?學知識重要?。初中化?學需記憶的?知識是比較?多、比較繁?雜，時間又?十分緊張，?因此我從第?一節(jié)課時就?將化學的特?點告訴學生?，提醒他們?注意巧記的?一些方法。?教學中將每?一節(jié)課的主?要內(nèi)容濃縮?成幾句順口?溜，幫助學?生快速理解?記憶。例如?:實驗室制?氧氣的兩種?方法:高錳?酸鉀制氧氣?，固固加熱?的裝置，集?氣首選排水?法，向上排?空也可以，?操作步驟_?__個字，?”查裝定點?收離熄”。?“___?制氧氣，固?液不加熱的?裝置。常溫?可行節(jié)能源?，操作安全?又簡單:“?查裝定收”?只___字?。”再比?如:學生對?分子原子離?子較難理解?，我將之歸?納為“構(gòu)成?物質(zhì)有三子?，分子、原?子、和離子?，其中原子?是根本，_?__條路徑?構(gòu)物質(zhì)。”?“金屬單質(zhì)?、固態(tài)非金?屬單質(zhì)，稀?有氣體這_?__類，都?由原子直接?構(gòu)。”“非?金屬原子先?組合，構(gòu)成?分子種類多?，多數(shù)物質(zhì)?分子構(gòu):雙?原子分子單?質(zhì)，非、非?組成的化合?物…”等等?。二、開?發(fā)和發(fā)揮化?學實驗的作?用初中學?生的學習積?極性地依賴?于興趣，形?象識記能力?超過抽象識?記能力，在?教學中我常?借助圖片、?模型等手段?進行直觀教?學，在課堂?教學中，我?認真___?好實驗教學?，在演示實?驗中，引導?學生學會觀?察實驗現(xiàn)象?，學會在實?驗中觀察和?思考，引導?學生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)的?本質(zhì)及其變?化的規(guī)律;?結(jié)合教材內(nèi)?容，___?學生進行相?關的實驗探?究，例如，?本學期我開?的組內(nèi)公開?課“探究氧?氣的制取方?法、氧氣的?化學性質(zhì)”?學生動腦、?動手，氣氛?嚴肅活潑，?取得較好的?效果;平時?鼓勵學生利?用生活中能?得到的各種?材料進行小?實驗。三?、精講精練?，努力提高?教學效率?教學中我緊?扣課標要求?、考試說明?，利用教材?內(nèi)容，面向?全體學生，?創(chuàng)造情境，?設疑破難。?教學中總是?提醒學生學?法?-“念”和?“練”，這?是鞏固知識?的途徑。精?心設計一些?針對性較強?的問題，引?導學生分析?研究這些問?題，讓他們?動手練習或?口頭表達練?習以達到掌?握知識舉一?反三的目的?。例如學完?煉鐵的原理?是還原時，?我讓學生書?寫出換一種?還原劑氫氣?或炭粉還原?氧化鐵、氫?氣還原氧化?銅的化學方?程式，進而?明確異同點?，進一步復?習鞏固了氧?化還原反應?等。四、?盡力做好單?元復習工作?初中化學?知識內(nèi)容繁?雜，涉及到?幾十種元素?及化合物和?數(shù)量眾多的?化學方程式?，所以要抓?住這些知識?的內(nèi)在聯(lián)系?，區(qū)別異同?，歸納對比?，幫助學生?形成知識體?系，是提高?化學成績的?途徑之一。?我在教學中?力求每章節(jié)?過關，做好?每個階段的?復習工作，?每一章都幫?助學生進行?歸納，打印?相應的過關?復習作業(yè)，?讓學生學有?所依、學有?所獲;練習?題、測試題?都精心選擇?，量質(zhì)合理?。對于學生?作業(yè)基本上?做到全收和?及時批改，?在作業(yè)上針?對個人提出?要求和意見?。平時就注?意培優(yōu)補差?，對學有余?力的學生，?增大課外作?業(yè)的容量，?加大難度，?在適應中考?題的同