生活中的夾子科學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎4篇

.生活中的夾子科學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎活動準(zhǔn)備特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。藤編簍，核桃，音樂等。情境創(chuàng)設(shè)小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）O操作材料一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類；一組，晾衣服?；顒幽繕?biāo)嘗試了解不同夾子的不同功用。在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利?；顒舆^程.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!來，出發(fā)吧?。犚魳匪娜艘患~搬箱子進入活動室。）（神秘地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？師：（悄悄打開夾子）這也是一種夾子，你們認識嗎？師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來，看我!（邊說邊拿封袋夾封住袋口）讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把袋口封起來?（防止灰塵、不會壞、保鮮等）一咦，這個夾子真神奇！⑵師幼互動，嘗試打開核桃。師：（出示一個核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!（幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?師：這個核桃夾用處可大了?。ㄐ〗Y(jié)）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示PPT長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）一夾子真是我們的好幫手！5、延伸活動：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。除生活中的夾子科學(xué)教學(xué)設(shè)計一羲）活動L了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關(guān)系。3、在了解夾子用途和使用的基礎(chǔ)上嘗試進行藝術(shù)化創(chuàng)作。二、活動準(zhǔn)備:1、與幼兒共同收集夾子（如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等）;被夾人手一個。2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、“夾子舞"音樂。3、卡紙的幾何圖形紙。三、活動過程：（一）夾子的仿生學(xué)原理：1、出示螃蟹，觀察它的兩只大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西？2、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。（二）夾子的用途：L提問：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?（幼兒討論后回答。）2、看錄像，了解夾子的非常規(guī)用途。（如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里等。）3、聽快板兒歌，小結(jié)夾子的用途。（兒歌附后）"夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!"（三）夾子的杠桿原理:1、幼兒第一次嘗試探索："小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。"（把夾子比喻成"魚"，讓"魚"咬在自己的身上。）2、幼兒第二次嘗試探索："夾子還有一個小秘密，請你比一比：在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的‘身體上按，手的感覺怎樣?"（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。）3、教師小結(jié)夾子的秘密。（四）夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作：1、介紹材料，提出創(chuàng)作建議。"剛才大家都學(xué)會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶（把卡紙裁成各種幾何圖形）來做成你喜歡的東西。2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)和幫助。3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。（五）夾子王國開"舞會"。L討論：我們現(xiàn)在變成一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?2、聽音樂自由創(chuàng)編動作。附兒歌：夾子本領(lǐng)大夾子種類真不少，它的本領(lǐng)更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發(fā)、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美?。ā娒粞啵┬⊥眉业搅耍覀儼严渥臃畔聛?。（幼兒依次放好。）.探索實踐，了解夾子功用。（1）自由選擇夾子進行探索并交流。師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧！老師也搬了許多東西，一起來看看有什么？（出示夾子。）師:等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說一說，夾一夾。師：現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢？（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰送得又快又對?。ê⒆觽兯屯旰笪逸p輕將椅子和箱子靠邊放。）（2）嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。師：小朋友都送對了！來看看你們搬的是什么？分別出示箱子里的物品。（給孩子看食品簍）哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個夾子來幫忙。師：（神秘）這是？幼：娃娃。師：娃娃的頭發(fā)有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢！師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適?，F(xiàn)在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。（分別請各組幼兒去操作。）鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂）（3）集體檢查幼兒收拾、整理的'情況。小結(jié)：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔！（神秘地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?師：（悄悄打開夾子）這也是一種夾子。師：我看到面包袋的袋口開著呢?？次遥。ㄟ呎f邊拿封袋夾封面包袋的袋口）讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來？（防止灰塵、不會壞、保鮮等）——咦，這個夾子真神奇！.師幼互動，嘗試打開核桃。師：（出示一個核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!（幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃？師：這個核桃夾用處可大了?。ㄐ〗Y(jié)）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）一夾子真是我們的好幫手！.開動腦筋，運用身體表現(xiàn)。師：你們知道嗎？其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。（教師演示）引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。聽音樂玩游戲。師：走走走，變變變。玩3-4次，帶幼兒出活動室。|2、生活中的夾子科學(xué)教學(xué)設(shè)計一羲|隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業(yè)的不斷成長，我對科學(xué)教育有了一些新的認識和理解。簡單、樸實、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo)，也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后，我預(yù)設(shè)了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見，又是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种?，而且通過談話我了解到中班幼兒對夾子不陌生,但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設(shè)計了科學(xué)活動《我的好幫手：生活中的夾子》。下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動以及具體的活動流程五個方面進行說課。當(dāng)然這僅僅是我活動前的預(yù)設(shè)效果，在現(xiàn)場教學(xué)過程中我還會根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整我的'教學(xué)策略。.目標(biāo)確立力求多元化活動目標(biāo)是我在設(shè)計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運用都是圍繞著目標(biāo)進行的。因此，根據(jù)中班幼兒身心特點，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：認知目標(biāo)：樂意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。能力目標(biāo)：嘗試了解不同夾子的不同功用。情感目標(biāo)：在游戲活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。.情境創(chuàng)設(shè)力求生活化在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實際，簡易的"晾衣架"、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的家。我想這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的"游戲場"一樣，他們很容易融入其中參與活動。.材料準(zhǔn)備力求簡約化《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"本節(jié)活動提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個個或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約，都暗含教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。.師幼互動力求和諧化活動中我對自己角色的定位是一個參與者、合作者、支持者，從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，讓幼兒在直觀、真實的情境中采用小組合作的方式主動探求新知，真正做到師縱幼幼和諧互動。.活動過程力求有效化現(xiàn)在我主要說一說預(yù)設(shè)的活動過程。這節(jié)活動以夾子為主要材料，以幫小兔為主要情節(jié),設(shè)計了四個層層遞進的環(huán)節(jié)：第一，談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場，活動的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導(dǎo)入："看看老師搬的是什么?"自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進行自主嘗試，交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語力求簡潔："整理的時候想想看，請哪個夾子幫忙最合適?"第三，師幼互動，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過實踐操作，了解其妙用；設(shè)計"打開核桃”的認知沖突和難關(guān)體驗，引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗證，培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識。第四，開動腦筋，運用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種"身體夾"，獲得親身體驗，同時感受游戲帶來的快樂。整個活動過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗，感知不同夾子的功用，內(nèi)容簡約，過渡自然，環(huán)環(huán)緊扣。我相信：幼兒的探索過程應(yīng)該是真實、快樂、有效的。3.生活中的夾子科學(xué)教學(xué)設(shè)計一等多作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《我的好幫手-生活中的夾子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、活動目標(biāo)L樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。2、嘗試了解不同夾子的不同功用。3、在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。二,活動重點嘗試了解不同夾子的不同功用。三、活動難點在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。四、活動準(zhǔn)備1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。2、各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。5、藤編簍，核桃，音樂等。五、活動過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！來，出發(fā)吧!（聽音樂四人一組搬箱子進入活動室。）小兔家到了，我們把箱子放下來。（幼兒依次放好。）2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來的東西整理好，給兔媽媽一個驚喜，好嗎？⑴、師：讓我們來看看你們搬的是什么?（分別出示箱子里的物品。）⑵、（給孩子看食品簍）"哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?”"這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!""哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”3、探索實踐，了解夾子功用。Q）自由選擇夾子進行探索并交流。師：你們可真棒呀，把搬來的‘東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來看看里面有什么?（出示夾子。）你們玩過夾子嗎？師：請你們來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說一說，夾一夾。師：現(xiàn)在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰送得又快又對?。?）嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。師："小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?”教師引導(dǎo)并鼓勵幼與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂）"你們看這么多的好吃的都放到