小數(shù)的意義教案集合

第第頁(yè)小數(shù)的意義教案集合

小數(shù)的意義教案集合1

一、教學(xué)過(guò)程

〔一〕引入新課

1、同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2、揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫(xiě)〔板書(shū)：小數(shù)的意義與讀寫(xiě)〕

〔二〕展示目標(biāo)〔見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1〕

二、自主學(xué)習(xí)

〔一〕出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱〔自學(xué)教材P50頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注〕

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？

3、把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？

4、思索什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

〔二〕同學(xué)自學(xué)〔同學(xué)對(duì)比自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注〕

〔同學(xué)自學(xué)，老師在不干擾同學(xué)的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，以掌控同學(xué)學(xué)情〕

三、合作探究

〔一〕小組互探〔自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到同學(xué)質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或老師講解〕。

〔二〕師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

〔1〕讓同學(xué)提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。

〔2〕老師引導(dǎo)同學(xué)解決同學(xué)還遺留的問(wèn)題。

2、溝通小數(shù)的意義。

〔1〕這是把1米平均分成了多少份？依據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？同學(xué)以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論。

〔2〕抽象。概括小數(shù)的意義。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)同學(xué)答出可以用非常之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

〔3〕什么叫小數(shù)？引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論。

〔4〕師生共同概括：

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示非常之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)?！餐队俺鍪尽场Ｐ?shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

3、溝通小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空。

〔1〕0、1是*分之一，0、7里有*個(gè)0、1。

〔2〕10個(gè)0、1是*，10個(gè)0、01是*。

〔3〕寫(xiě)成小數(shù)是*，寫(xiě)成小數(shù)是*。

2、課本做一做。

3、判斷：

〔1〕0、40里面有4個(gè)0、01。*

〔2〕35克=0、35千克*

4、把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

0、90、090、0359

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？〔同學(xué)總結(jié)不完整的地方，老師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)〕

五、堂清檢測(cè)

〔一〕出示堂清檢測(cè)題。

1、填空題。

〔1〕小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的*部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的*部分。

〔2〕小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是*，計(jì)數(shù)單位是*。

〔3〕一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是*位，小數(shù)部分的最高位是*位。它們之間的進(jìn)率是*。

〔4〕千分位在小數(shù)點(diǎn)*邊第*位，它的計(jì)數(shù)單位是*。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是*位，它的計(jì)數(shù)單位是*。

〔5〕有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和非常位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作*，讀作*。

2、讀出下面各數(shù)。

0、785、70、3078、0056600、50688、188

3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三

〔二〕堂清反饋：

布置作業(yè)

教材P55頁(yè)1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義與讀寫(xiě)

非常之一0、1

百分之一0、01

千分之一0、001

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，

像這樣用來(lái)表示非常之幾。百分之幾。千分之幾……的

數(shù)叫做小數(shù)。

小數(shù)的意義教案集合2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受小數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的進(jìn)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)資源：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱歷

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家留意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1、2元3、5元0、5元0、8元

這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

讓會(huì)讀的同學(xué)試讀。

談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。〔板書(shū)課題〕

二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)覺(jué)

1、認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。

觀測(cè)情境圖，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米。

談話：〔出示米尺圖〕5分米，假如用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？

同學(xué)回答。

講解：5/10米還可以寫(xiě)成0、5米。0、5讀作零點(diǎn)五。

提問(wèn)：4/10米可以怎樣寫(xiě)？怎樣讀？〔同學(xué)回答〕

1分米、2分米、3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？

同桌互說(shuō)，全班溝通。

：非常之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。

2、做“想想做做”第1題。

同學(xué)各自若書(shū)上填寫(xiě)。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的同學(xué)訂正錯(cuò)誤。

3、認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù)。

〔1〕電腦出示：小蘭在超市買(mǎi)了一些文具。

鉛筆同學(xué)尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

提問(wèn)：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元假如用小數(shù)表示你能寫(xiě)出來(lái)嗎？你會(huì)讀嗎？7角改寫(xiě)成用元作單位的小數(shù)你會(huì)寫(xiě)、讀嗎？

：非常之幾元可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。

〔2〕談話：那么1元2角怎樣改寫(xiě)成小數(shù)呢？2角寫(xiě)成小數(shù)是多少？1元和0、2元合起來(lái)就寫(xiě)成1、2元，1、2讀作一點(diǎn)二。

提問(wèn)：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫(xiě)？怎樣讀？

：幾元幾角寫(xiě)成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

〔3〕做“想想做做”第2題。

在書(shū)上填寫(xiě)，把答案讀給同桌聽(tīng)。

〔4〕完成“想想做做”第3題。

看圖先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)出小數(shù)，在小組里相互校正。

：非常之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。

4、認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

〔1〕講解并描述：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面`的0、5，0、4，1、2和3、5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的'左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

〔2〕讓同學(xué)自己閱讀課本第100頁(yè)最末一段。

〔3〕練習(xí)。

A、說(shuō)一說(shuō)以下各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

70、、84、2391

指名口答。

B、用畫(huà)出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫(huà)出小數(shù)的小數(shù)部分。

0、745、2

同學(xué)齊做，指名扮演。

三、鞏固練習(xí)

1、做”想想做做“第4題。

說(shuō)給同桌聽(tīng)。

2、做”想想做做“第5題。

提問(wèn)：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0、1？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1、2？

各自完成填空，在小組里相互檢查。

小數(shù)的意義教案集合3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〔西南師大版〕四班級(jí)〔下〕第69~72頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3，4題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、利用多媒體課件，激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。

2、通過(guò)直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓同學(xué)清晰、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。

教學(xué)預(yù)備：

課件、米尺、直尺等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新知

課件演示：同學(xué)測(cè)量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高的過(guò)程

1、同學(xué)自己動(dòng)手量一量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？

老師：在測(cè)量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通?？梢杂眯?shù)表示。

2、回憶、練習(xí)1角=*10元=*元5角=*10元=*元1dm=*10m=*m3dm=*10m=*m

老師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書(shū)課題：小數(shù)的意義

二、探究新知

1、教學(xué)例1

〔1〕填一填，說(shuō)一說(shuō)?！舱n件出例如1第1個(gè)圖〕①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說(shuō)一說(shuō)：0?7表示把一個(gè)正方形平均分成*份，取其中*份。0?7里面有*個(gè)0?1。②像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數(shù)，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示非常之幾。

〔2〕同理說(shuō)一說(shuō)?！舱n件