小貓釣魚(yú)教案(15篇)

第第頁(yè)小貓釣魚(yú)教案(15篇)

小貓釣魚(yú)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚(yú)——認(rèn)識(shí)0

教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的寫(xiě)法。

3、使同學(xué)體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0比、2、3、4、5小。

教具預(yù)備：

掛圖或，數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

1、按順次寫(xiě)數(shù)

1〔〕〔〕4〔〕5〔〕3〔〕〔〕

2、看圖寫(xiě)數(shù)

〔〕〔〕〔〕

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚(yú)，講故事導(dǎo)入。

星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊，找好釣魚(yú)的地方，開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看，它們釣魚(yú)回來(lái)啦！〔出示小貓釣魚(yú)圖〕

提出問(wèn)題：

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探究，體驗(yàn)0的含義

〔1〕同學(xué)自主思索，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“

〔2〕同桌溝通

〔3〕集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

〔4〕指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

占一個(gè)格，一筆寫(xiě)成，從上至下寫(xiě)。留意寫(xiě)字姿態(tài)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

〔1〕同學(xué)“分鉛筆“

理解“0“的含義〔表示一個(gè)物體都沒(méi)有〕

想一想“0還可以表示什么？同桌溝通，全班反饋。

〔0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點(diǎn)的?！?/p>

〔2〕說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

(電腦鍵盤(pán)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)用到0.)

三、課堂練習(xí)

課本第9頁(yè)練一練。

〔1〕數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

〔2〕讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

〔3〕一筆畫(huà)〔從0出發(fā)〕。

四、本課小結(jié)

這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

五、布置作業(yè)

1、教材第9頁(yè)，第4題，怎么數(shù)得快？

2、看圖連線。

2條腿的4條腿的0條腿的

小貓釣魚(yú)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖片的援助下，理解、掌控歌詞；

2、學(xué)習(xí)用自然、開(kāi)心的歌聲演唱歌曲；

3、體驗(yàn)小貓釣到大魚(yú)后的開(kāi)心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

大魚(yú)〔與幼兒人數(shù)相等〕、故事圖片10張

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)問(wèn)好導(dǎo)入，游戲引出小貓愛(ài)吃魚(yú)

〔1〕小伙伴們好，李老師你好！〔客人老師好〕。

〔2〕游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》〔一次唱出小狗、小鴨、小貓〕。

〔3〕小貓?jiān)谠诟墒裁茨?？?tīng)，歌表演《咪咪小花貓》。

二、故事圖片援助幼兒理解、掌控歌詞內(nèi)容

〔1〕小花貓除了會(huì)抓老鼠愛(ài)吃老鼠，它還喜愛(ài)吃什么呀？〔魚(yú)〕

〔2〕是的，還喜愛(ài)吃魚(yú)，所以它跟著媽媽去釣魚(yú)了，這就是《小貓釣魚(yú)的故事》，聽(tīng)過(guò)嗎？

〔3〕逐一出示圖片，復(fù)述故事情節(jié)，掌控歌詞內(nèi)容：一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到。一只小貓去釣魚(yú)，蝴蝶蝴蝶飛來(lái)了，蜻蜓蜻蜓飛來(lái)了，抓也不去抓，釣到大魚(yú)啦！

〔4〕師幼共同復(fù)述歌曲內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

〔1〕老師還會(huì)把《小貓釣魚(yú)》的事情唱出來(lái)呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔2〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

〔3〕唱的聲音不洪亮釣到的魚(yú)不大，一起用好聽(tīng)的聲音唱一唱。

〔4〕哇，釣到大魚(yú)啦〔幼兒一起拿一條大魚(yú)〕快樂(lè)嗎？抓緊把我們釣到的大魚(yú)給還有的小伙伴一起看看吧。

四、放松游戲：拿著大魚(yú)走到外面去。

小貓釣魚(yú)教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)言技能是心靈固有的功能，幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展本身就是一種制造過(guò)程，所以依據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚(yú)是幼兒園經(jīng)典的教材之一，無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新，在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚(yú)》故事后，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚(yú)新編》，讓幼兒的思維不受任何約束，通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息，發(fā)揮想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛(ài)好，發(fā)揮想象力。

2、鼓舞幼兒依據(jù)老師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想，嘗試猜想人物間的對(duì)話，并大膽地表述出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)詞：晴朗、綠油油、滿頭大汗；句：牽著繩子的一頭，牽著繩子的另一頭。

三、活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引入活動(dòng)：

師：你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？剛開(kāi)始的時(shí)候小貓是怎樣釣魚(yú)的？后來(lái)小貓是怎樣釣魚(yú)的？小貓知道了做事要一心一意。今日小貓和貓媽媽又來(lái)到了河邊，我們來(lái)看看今日它們又來(lái)干什么？

〔二〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

爭(zhēng)論圖一：1、這天的天氣怎么樣？

2、這是個(gè)什么地方？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約描述天氣和場(chǎng)地，嘗試用詞“晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽：

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么？

2、小貓是怎樣釣魚(yú)的？

4、過(guò)了好久都沒(méi)釣著魚(yú)，你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？

5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)方法。

幼兒嘗試完整講解并描述圖二，老師依據(jù)幼兒講解并描述，簡(jiǎn)約總結(jié)提升

過(guò)渡語(yǔ)：貓弟弟也想出了一個(gè)好方法，它究竟想到了什么好方法？我們一起來(lái)看看第二幅圖。

爭(zhēng)論圖二：1、小貓拿來(lái)了什么？

2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

3、小貓會(huì)怎樣回答？

幼兒嘗試完整講解并描述圖二，老師依據(jù)幼兒講解并描述，簡(jiǎn)約總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗

過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚(yú)鉤的繩子干什么呢？讓我們來(lái)看看。

爭(zhēng)論圖三：1、小貓和貓媽媽在干什么？

2、它們是怎樣做的？

出示實(shí)物一排釣魚(yú)勾，以情境表演援助幼兒理解：小貓牽著繩子的一頭，貓媽媽牽著繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講解并描述圖二，老師依據(jù)幼兒講解并描述，簡(jiǎn)約總結(jié)提升。

爭(zhēng)論圖四：1、結(jié)果怎樣了？

2、你覺(jué)得小貓的方法怎樣？

幼兒嘗試完整講解并描述圖二，老師依據(jù)幼兒講解并描述，簡(jiǎn)約總結(jié)提升。

師：它們?cè)谀悄蜔┑牡劝〉劝?，你們猜這次它們會(huì)釣到幾只魚(yú)？

師：哇，這次它們釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽和貓弟弟看到了這么多，高不興奮啊？

〔三〕

幼兒分組自由嘗試完整講解并描述四幅圖畫(huà)，集中展示。

師：真是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的小貓，小伙伴看完這四幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴看著這四幅圖，把它講成一個(gè)完整的故事，先說(shuō)給你組里的好伙伴聽(tīng)。

老師分組傾聽(tīng)、指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講解并描述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

〔四〕活動(dòng)延伸：

師：你們也有不少的好方法，可以把你的方法編到故事里去。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀測(cè)入手，理解需要講解并描述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷分組講解并描述，予以幼兒充分的自由講解并描述和共享的時(shí)間。

2、在運(yùn)用已有閱歷講解并描述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講解并描述閱歷和講解并描述重點(diǎn)，并在區(qū)域延伸活動(dòng)中實(shí)時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講解并描述閱歷的機(jī)會(huì)。

3、幼兒在講解并描述過(guò)程中能夠依據(jù)自己平常獲得的詞語(yǔ)閱歷結(jié)合到新的講解并描述中去，如“晴朗的天氣”、“溫和的陽(yáng)光”“清亮的小溪”，運(yùn)用的非常恰當(dāng)與合適，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

4、在第一幅圖講解并描述上，幼兒在先認(rèn)真觀測(cè)后表達(dá)講解并描述這個(gè)習(xí)慣上，還不夠好，很多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá)，老師予以幼兒觀測(cè)思索的時(shí)間也偏短了些，以致中斷了其他幼兒的思索時(shí)間，在第一幅圖的講解并描述上，很多是重復(fù)的。但老師能實(shí)時(shí)意識(shí)與留意到了等待的時(shí)間與提問(wèn)的時(shí)機(jī)，這種狀況在接下來(lái)幾幅圖中都沒(méi)有涌現(xiàn)，能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講解并描述、豐富幼兒講解并描述閱歷。

5、在語(yǔ)言活動(dòng)

的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問(wèn)題。是老師等待幼兒還是幼兒等待老師，這個(gè)等待主體在講解并描述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀測(cè)講解并描述時(shí)，老師是等待主體，等待幼兒的思索時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停立刻間、等待下一個(gè)幼兒汲取前一個(gè)幼兒講解并描述閱歷的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí)，幼兒那么臨時(shí)可以充當(dāng)?shù)却黧w，在等待老師邀請(qǐng)的時(shí)間里，隨老師的提示繼續(xù)觀測(cè)與思索。

小貓釣魚(yú)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉能量，情愿參與游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋〔掛上綠色紙樹(shù)葉〕設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚(yú)圖片假設(shè)干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮“貓媽媽”，幼兒扮“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

〔1〕“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊開(kāi)心地做早操：“今日天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳。每天熬煉身體好”。

2、組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。

〔1〕老師交待游戲名稱、玩法：“今日媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林〔掛滿樹(shù)葉的橡皮筋〕，到‘小河邊’釣〔撿〕起一條魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從樹(shù)林兩邊跑回來(lái)”。

(2〕請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法。

活動(dòng)結(jié)束：

貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇猛，和小貓們一起抬著魚(yú)簍回教室。

小貓釣魚(yú)教案5

教材分析：

數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚(yú)、吃魚(yú)的故事情景貫整個(gè)活動(dòng)的。生動(dòng)有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，避開(kāi)涌現(xiàn)枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。

故事中貓兄弟去釣魚(yú)的時(shí)候選擇釣魚(yú)竿，釣上魚(yú)后分魚(yú)，根據(jù)魚(yú)的大小選擇鍋?zhàn)又篝~(yú)，魚(yú)煮好了選擇大小不同的盤(pán)子盛魚(yú)等一系列的故事情節(jié)都是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)來(lái)依據(jù)不同物體的大學(xué)校會(huì)配對(duì)和分類，在故事按部就班的進(jìn)展過(guò)程中一次次地引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動(dòng)重點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。

在活動(dòng)最末，老師稍增加了難度，幼兒的操作中表達(dá)了區(qū)分物體大中小的概念，使整個(gè)活動(dòng)有了遞進(jìn)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有了層次性，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)依據(jù)物體大小進(jìn)行配對(duì)和分類。

2.積極參加操作活動(dòng)，感受活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚(yú)竿、3條魚(yú)、兩個(gè)鍋、兩個(gè)盤(pán)子。大小不同的兩條魚(yú)人手一份，籃筐兩個(gè)。大小不同的兔子和長(zhǎng)頸鹿人手一個(gè)，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)愛(ài)好。

師：今日的天氣真好，小動(dòng)物們要出去玩了〔出示大貓和小貓圖片〕，它們是誰(shuí)啊？〔引導(dǎo)幼兒向貓咪問(wèn)好〕二、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)按大小不同對(duì)應(yīng)擺放物體。

1.提問(wèn)：小伙伴猜一猜哪個(gè)是貓哥哥？哪個(gè)是貓弟弟？你是怎么猜出來(lái)的？

2.〔出示兩根大小不同的釣魚(yú)竿〕師：貓兄弟來(lái)到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚(yú)吃，這里有幾根釣魚(yú)竿？它們是什么樣的？〔一根大、一根小〕貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？〔將釣魚(yú)竿按大小分別放在貓兄弟的手中〕

3.〔出示兩條大小不同的小魚(yú)〕河里游來(lái)了2條小魚(yú)，誰(shuí)釣大魚(yú)？誰(shuí)釣小魚(yú)？〔請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放〕

4.〔出示兩個(gè)大小不同的鍋〕魚(yú)兒釣上來(lái)了，貓哥哥和貓弟弟要把魚(yú)兒煮一煮，看看這里有兩個(gè)怎么樣的鍋？大魚(yú)放在哪個(gè)鍋？小魚(yú)放在哪個(gè)鍋？〔請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放〕

5.〔出示兩個(gè)大小不同的盤(pán)子〕魚(yú)兒煮好了，大魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？小魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？〔請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放〕

三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚(yú)

1.請(qǐng)幼兒拿出事先預(yù)備好的大小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。

2.每個(gè)幼兒將魚(yú)分別放入貼有大貓和小貓的相應(yīng)籮筐內(nèi)，為貓兄弟吃魚(yú)。

四、幼兒操作練習(xí)，初步學(xué)習(xí)分類擺放大小物品。

指導(dǎo)幼兒完成“送小動(dòng)物回家”的練習(xí)，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

五、延伸活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并嘗試區(qū)分大中小的物品。

老師出示“貓二哥”，嘗試區(qū)分大中小三種的物品。

小貓釣魚(yú)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跑的動(dòng)作，并能按信號(hào)做動(dòng)作。

2、培育幼兒蹲下的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.釣魚(yú)工具假設(shè)干份

2.空曠場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小伙伴們好，這節(jié)課我們要去上體育課，我們等一下呢就要去玩《小貓釣魚(yú)》的游戲，請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)我們一起去操場(chǎng)吧!

(帶領(lǐng)幼兒有序的去操場(chǎng)，進(jìn)行熱身。)

老師：現(xiàn)在呢請(qǐng)小伙伴們跟著老師一起做小動(dòng)物仿照操好嗎?小伙伴們也要跟著老師一起念兒歌哦!

(幼兒回答，并且排好隊(duì)開(kāi)始做操。)

老師：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小動(dòng)物真可愛(ài)。

小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，抓到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰。

小小鴨，嘎嘎嘎，搖搖擺擺嘎嘎嘎。

小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。

二、基本活動(dòng)。

老師：好啦，小伙伴們真棒!現(xiàn)在呢，老師要跟小伙伴們玩一個(gè)很好玩的游戲，小伙伴們看一看地上有兩條線。這條線外面是小花貓的家，另一條線外是小河，老師會(huì)在小河中放上了一些小魚(yú)。由于今日啊，我們要玩什么游戲呢?

(幼兒回答，預(yù)備小貓釣魚(yú)的活動(dòng)。)

老師：好的，那現(xiàn)在呢，老師會(huì)做貓媽媽哦，全部的小伙伴當(dāng)“小花貓”。游戲開(kāi)始時(shí)貓媽媽會(huì)說(shuō)：“喵!喵!小花貓，今日天氣真好，咱們一塊兒去釣魚(yú)吧!”這時(shí)大家一起跑到小河邊，小貓呢就去拿著魚(yú)竿開(kāi)始釣魚(yú)，釣完了魚(yú)呢就把小魚(yú)放到貓媽媽這里，你們呢就把魚(yú)竿給后面的小貓，每人只能釣一條小魚(yú)哦。

留意游戲規(guī)章：

①“小貓”要聽(tīng)媽媽說(shuō)完“去釣魚(yú)吧”才可以跑。

②蹲在河邊釣魚(yú)，不要站在河里去。

③一人只能釣到一條魚(yú)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：好啦，我的小貓釣了好多的魚(yú)啊，貓媽媽要請(qǐng)小伙伴們回家整理看看我們都有什么魚(yú)哦!

小貓釣魚(yú)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的立場(chǎng)，理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。

3．讓幼兒懂得做事情要用心。

4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的立場(chǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要用心。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，導(dǎo)入課題。

小伙伴們，你知道小貓喜愛(ài)干什么嗎？今日老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚(yú)》。

2．老師講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？

3．看視頻。

結(jié)合圖片提問(wèn)：

〔1〕貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒(méi)有去?為什么?貓弟弟有沒(méi)有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

〔2〕一會(huì)又有誰(shuí)飛來(lái)了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒(méi)有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

〔3〕貓弟弟心里怎么樣呢？他說(shuō)了什么？貓媽媽是怎么說(shuō)的？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意〕聽(tīng)了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？

〔4〕后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最末貓弟弟有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

4．再次傾聽(tīng)故事。

提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？

爭(zhēng)論：你喜愛(ài)故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)

5．遷移作品：我們平常做事的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣？

6．結(jié)束。

小貓釣魚(yú)

在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有很多魚(yú)在水中游來(lái)游去。

一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜愛(ài)，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú)，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真漂亮，貓弟弟看了真喜愛(ài)，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著？”

貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚(yú)要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚(yú)呢？”

貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情，從今就一心一意地釣魚(yú)了。

蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟用勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。魚(yú)摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟抓緊捉住大魚(yú)，興奮得喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的需要。《剛要》提倡幼兒在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，事實(shí)上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒全部感官的參加，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種歡樂(lè)的事。因此，老師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最正確進(jìn)展。

小貓釣魚(yú)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)和實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。

2、使同學(xué)掌控“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培育同學(xué)的想像技能以及探究、溝通、合作的品質(zhì)。

3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活休戚相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力

師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位伙伴(書(shū)上出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很快樂(lè)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很興奮，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不興奮，為什么呢?

(二)揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”

1、初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。

師：原來(lái)是由于氣氣沒(méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

揭示課題：今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。

2、實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。

游戲

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)

師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)

(老師面對(duì)同學(xué)，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向同學(xué)出示2枝鉛筆，請(qǐng)同學(xué)猜一猜。)

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)

(老師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向同學(xué)出示3枝鉛筆，請(qǐng)同學(xué)再猜。)

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)

(老師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向同學(xué)出示0枝鉛筆，請(qǐng)同學(xué)再猜。)

3、比較大小。

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?

(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)

(三)教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”

師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。

1、老師示范寫(xiě)“0”。

2、一邊示范，一邊提示同學(xué)，要寫(xiě)好“0”應(yīng)留意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。

3、同學(xué)書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。

4、描紅后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)0的考前須知。

師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要留意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?

5、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。

(四)我的發(fā)覺(jué)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?

(先獨(dú)立思索5分，然后四人一組進(jìn)行爭(zhēng)論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同爭(zhēng)論這里的0表示什么。)

小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。

1、0表示起點(diǎn)的含義。

課件出示直尺，讓同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)，了解“0”的另一個(gè)含義。

師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)

師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))

2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

師：噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)

小貓釣魚(yú)教案9

教學(xué)內(nèi)容小班健康活動(dòng)：《小貓釣魚(yú)》教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉能量，情愿參與體育活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋〔掛上綠色紙樹(shù)葉〕設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚(yú)圖片假設(shè)干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍一只。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物，完成好鉆爬和平衡動(dòng)作。教學(xué)方法與手段示范講解、練習(xí)法、游戲法。老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)始部分：

1.老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.“貓媽媽”帶領(lǐng)“小貓”做預(yù)備活動(dòng)。扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做預(yù)備活動(dòng)。

用情景的方法導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒的愛(ài)好一下子吸引過(guò)來(lái)。二、基本部分：

1.組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。

老師交代游戲的玩法：“今日貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)一項(xiàng)本事——釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚(yú)，放到魚(yú)簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái)?！?/p>

2.請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚(yú)的歡樂(lè)。

3.請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范，〔這名幼兒是匍匐前進(jìn)的〕其他幼兒仿照他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林，進(jìn)行第二次釣魚(yú)。

4.電話響了，貓姥姥過(guò)生日，我們送給貓姥姥魚(yú)作為生日禮物，貓姥姥叮囑客人許多，但是我們釣的魚(yú)太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚(yú)，1.聽(tīng)取老師交代游戲的玩法。

2.兩名幼兒分別示范一。

3.一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)行示范。

4.幼兒自由去釣魚(yú)直到把池塘里的魚(yú)全釣光為止。通過(guò)講解、示范，練習(xí)等一系列的環(huán)節(jié)，使幼兒掌控游戲規(guī)章，完成活動(dòng)目標(biāo)。三、結(jié)束部分：

做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇猛，和小貓們一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開(kāi)場(chǎng)地。和貓媽媽一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客。活動(dòng)的延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

教學(xué)反思

幼兒天生愛(ài)玩，平?？傁矏?ài)扮演小動(dòng)物走獨(dú)木橋、過(guò)小河等等，“小貓釣魚(yú)”的體育游戲，讓幼兒鉆過(guò)樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋到小河釣魚(yú)，這是一個(gè)特別有趣的體育游戲，孩子們能主動(dòng)地投入，活動(dòng)以爬、走為主題，依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離，并享受戶外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

小貓釣魚(yú)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

2、音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的創(chuàng)編與表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱歌曲《小貓釣魚(yú)》，并從中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能勝利。

2、通過(guò)音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)童話劇

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)童話劇的創(chuàng)編與表演

教具預(yù)備：

課件、電子琴、打擊樂(lè)、背景音樂(lè)、頭飾、釣魚(yú)竿等。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味律動(dòng)，帶入情境

1、跟著《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，(播放課件)

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》

師：唱完這首歌，大家明白了一個(gè)什么道理?

生：做事要一心一意，不能三心二意。

三、音樂(lè)童話劇的創(chuàng)編和表演

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事用歌聲唱出來(lái)，現(xiàn)在咱們依據(jù)課本里的彩圖，利用這首歌曲一起來(lái)表演音樂(lè)童話劇，好嗎?(好)

1、引導(dǎo)創(chuàng)編

創(chuàng)編角色

師：依據(jù)課本插圖和歌詞內(nèi)容，音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》中有哪些角色?生：表達(dá)者，小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽……

師：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)表演什么角色?

生：……

創(chuàng)編動(dòng)作

師：你喜愛(ài)的這個(gè)角色要怎么表演?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演或全班一起嘗試不同角色的表演動(dòng)作)

創(chuàng)編臺(tái)詞

師：大家想一想，小貓放下釣魚(yú)竿去追蜻蜓，他會(huì)對(duì)蜻蜓說(shuō)些什么?

生：略

編配頭飾和道具

生;老師，表演的時(shí)候假如能穿上美麗的服裝再配上道具，那就更精彩了。

師：說(shuō)得好!但是我們是在上音樂(lè)課，沒(méi)方法預(yù)備那么多的服裝，不過(guò)，我們可以制作一些美麗合適的頭飾、效果也不錯(cuò)啊!

大家想一想《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話劇需要哪些頭飾和道具?(小貓、蜻蜓、蝴蝶、貓媽媽等頭飾，釣魚(yú)竿、水桶、小凳子等道具)

2、爭(zhēng)論編排

生：說(shuō)了半天，我們干脆來(lái)表演《小貓釣魚(yú)》這部音樂(lè)童話劇，大家說(shuō)呢?

全班：好!

現(xiàn)在大家就依據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)分工排練。(唱歌組、表演組、器樂(lè)組、服裝道具組，音響組并推選一名導(dǎo)演負(fù)責(zé)該劇的組織協(xié)調(diào))

同學(xué)分組爭(zhēng)論如何表演并分工排練。

3、匯報(bào)表演

引導(dǎo)同學(xué)表演時(shí)應(yīng)面對(duì)觀眾、感情要投入，留意角色之間的情感溝通等等。

4、評(píng)價(jià)

四、老師小結(jié)

師：今日，我們初步學(xué)會(huì)了創(chuàng)編音樂(lè)童話劇，并嘗試了音樂(lè)童話劇的表演，通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事用心的好習(xí)慣。(播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)，同學(xué)任意表演出教室。)

小貓釣魚(yú)教案11

運(yùn)動(dòng)目的：

1、樂(lè)與加入數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特性并進(jìn)行分類

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

有色調(diào)標(biāo)識(shí)的魚(yú)缸3只垂綸東西人手一套每人一個(gè)小簍3種色調(diào)、巨細(xì)差別彩色魚(yú)多少〔紅黃綠3種〕垂綸池的場(chǎng)景部署貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份

一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀

先生：寶寶們起床了〔聽(tīng)音樂(lè)做一樣平常生存模擬行動(dòng)〕

寶寶們你們餓了嗎？〔餓了〕本日的氣候真好啊，寶寶和媽媽一路到表面去垂綸好欠好？

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊垂綸

〔領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景部署，讓幼兒自由垂綸。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好?！?/p>

先生：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。領(lǐng)導(dǎo)幼兒回到座位做好。〔把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面〕

先生：寶寶們真銳利，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？

請(qǐng)個(gè)體幼兒拿著本身的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？〔紛歧樣〕有什么紛歧樣？幼兒手工制作〔色調(diào)紛歧樣〕它們都有些什么色調(diào)？〔紅、黃、綠、〕〔另有什么處所也是紛歧樣的？〔有的大有的小〕

請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。

先生：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？

〔出示有色調(diào)標(biāo)識(shí)的魚(yú)缸3只〕〔紅、黃、綠、〕提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么紛歧樣？〔色調(diào)紛歧樣〕這個(gè)是什么色調(diào)啊？

本日媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)依照它們身上的色調(diào)，把它們送到一樣色調(diào)的魚(yú)缸里。

幼兒操縱運(yùn)動(dòng)

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，萬(wàn)萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？〔如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？〕

哇，寶寶可真棒??！把紅的魚(yú)送到了赤色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真銳利！

媽媽如今給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們本身出去玩，可以和另外寶寶相互說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么色調(diào)的。

小貓釣魚(yú)教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天，班上的浩浩小伙伴從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來(lái)，休息時(shí)，他用磁鐵在活動(dòng)室里這兒吸吸，那兒碰碰，發(fā)覺(jué)有的東西能被吸起來(lái)，有的不能，他的這一行為，引來(lái)了許多小伙伴的圍觀，小家伙們七嘴八舌的在爭(zhēng)論：“快看，老師的小磁釘被吸起來(lái)了”“為什么皮球不能吸起來(lái)呢？”看著孩子們對(duì)磁鐵如此感愛(ài)好，所以我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探究性。

2、在游戲過(guò)程中，鼓舞幼兒相互合作、相互援助，共同解決問(wèn)題。

3、培育幼兒的制造性和自信心。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。

2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾假設(shè)干，小籃子假設(shè)干，混有鉄粒的豆子一籃。

2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅

3、各色紙制小魚(yú)假設(shè)干、釣桿假設(shè)干

4、游戲場(chǎng)地的布置：“河”里放有假設(shè)干小魚(yú)，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題

二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)？為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)？

2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲，小伙伴們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓？

三、玩游戲：小貓釣魚(yú)

1、給幼兒戴上小貓頭飾，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，老師示范釣魚(yú)。

2、幼兒玩游戲，老師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性

1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤？

〔1〕想一想：為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了，有的小魚(yú)怎么也不上釣？

〔2〕找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚(yú)兒身上有什么?不上釣的魚(yú)兒身上有什么？魚(yú)餌是用什么做的？

老師小結(jié)：上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。

2、查找解決問(wèn)題的方法

〔1〕想方法幫老奶奶找到掉到地上的針

〔2〕用最快的速度從豆子里找出小鐵釘

〔3〕怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀測(cè)、多動(dòng)腦筋。

五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”

兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò)，同時(shí)念兒歌，在兒歌最末一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú)，游戲重新開(kāi)始。

延伸活動(dòng)：讓幼兒觀測(cè)生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)對(duì)幼兒的進(jìn)展反思:

孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、查找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探究，并在長(zhǎng)久、深入的探究過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)閱歷，老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng)，培育了幼兒交往、協(xié)作的技能，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的進(jìn)展。

(2)師幼互動(dòng)的反思：

活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不斷的思索和探究：怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發(fā)覺(jué)、思索、解決問(wèn)題的技能。老師在活動(dòng)過(guò)程中也根據(jù)幼兒的`需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌控了磁鐵能吸鐵的原理。活動(dòng)中著重了幼兒探究中的自信心、獨(dú)立性和制造性的培育，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。

3、假如我重新上這節(jié)課

我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú)，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

小貓釣魚(yú)教案13

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：〔略〕

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具預(yù)備：

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授：

〔一〕依據(jù)質(zhì)疑狀況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

〔1〕課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。

〔2〕提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？〔隨同學(xué)回答，貼圖、板畫(huà)〕

〔3〕看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？〔

運(yùn)用語(yǔ)言〕

〔4〕自由讀第一自然段〔體會(huì)句式〕。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

〔1〕小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

〔2〕看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

〔3〕自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)?！?〕小花貓的心情怎樣？〔板書(shū)：沒(méi)釣著〕

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

〔1〕自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

〔2〕你理解這兩句話嗎？〔再次質(zhì)疑〕

〔3〕依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句?！舶鍟?shū)：三心二意〕

〔4〕指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

〔1〕小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組爭(zhēng)論。

〔2〕看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)?！舶鍟?shū)：一心一意〕

〔3〕看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”〔師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)〕

〔4〕指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

〔二〕總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

〔三〕學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

1．看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出例如句。

2．按要求說(shuō)句子。〔〕在河邊釣魚(yú)?！病吃诤舆叀病??！病吃凇病场病场?/p>

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。〔*〕

4．同桌溝通造句。

三、總結(jié)全課：

你喜愛(ài)這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？〔明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好〕。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．

三心二意

釣不著

一心一意

釣著了

圖片

板畫(huà)

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．寫(xiě)句練習(xí)。

4．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

小貓釣魚(yú)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1能從紅、黃兩種不同顏色的角度對(duì)物體進(jìn)行分類；有初步觀測(cè)、動(dòng)手操作的愛(ài)好。

2.能按肯定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。

3.體驗(yàn)共同游戲的歡樂(lè)并愿意在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。

情境預(yù)備：

幼兒佩帶好小貓胸飾〔紅色、黃色〕

小魚(yú)卡片〔紅色、黃色〕

用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”

釣魚(yú)桿假設(shè)干與幼兒人數(shù)等同

充氣游泳池一個(gè)

紅、黃簍子各一只

錄音機(jī)和磁帶〔《快樂(lè)蹦蹦跳》〕

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色

小貓咪，小貓咪，你在哪里？

〔妙妙妙，妙妙妙，我在這里〕

貓寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，今日媽媽要帶寶寶們一起去釣魚(yú)嘍！

二.游戲操作

1.小貓找路

寶寶們要爬過(guò)前面的兩條路才能到池塘呢。

大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？〔幼兒查找發(fā)覺(jué)〕

為什么呢？由于紅貓寶寶的