部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《巨人的花園》優(yōu)秀教學(xué)課件

26巨人的花園26巨人的花園第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話的？說(shuō)說(shuō)你的理由。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話的？說(shuō)說(shuō)你的你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，童話中的人物就是這樣的奇妙。童話中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟會(huì)寫的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì會(huì)寫的字：碩允砌牌禁懲shuò詞語(yǔ)歸類訓(xùn)斥北風(fēng)呼嘯洋溢歡樂(lè)冷酷鮮花凋謝增添春意叱責(zé)綻出綠芽歡快喧鬧拆除草翠花開四處逃散這三組詞在課文中分別是描寫什么的？巨人花園孩子詞語(yǔ)歸類訓(xùn)斥北風(fēng)呼嘯洋溢歡樂(lè)這三組詞在課文中溢“”，表示水，“”就像水從器皿中溢出，這個(gè)字的意思即為水從器皿里漫出來(lái)?！把笠纭笔鞘裁匆馑迹恳纭啊?，表示水，“”就像水從器皿中溢出，洋溢流出來(lái)。多、滿。洋溢：充滿了。洋溢流出來(lái)。多、滿。洋溢：充滿了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這里是什么溢出來(lái)了？笑聲、歡樂(lè)溢出來(lái)了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這里是什么溢出來(lái)了？笑聲、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開鮮花盛開鮮花盛開綠樹成蔭綠樹成蔭鮮果飄香鮮果飄香白雪一片白雪一片孩子們?cè)诨▓@里的心情怎樣？花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。孩子們?cè)诨▓@里的心情怎樣？花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人整體感知讀課文，思考：巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？聞到了什么？課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽到了他們歡樂(lè)的笑聲，聞到了花園里散發(fā)出來(lái)的陣陣香氣。我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他外出旅行已有好久了。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢他去哪兒旅行了呢？大家想知道嗎？因?yàn)榫奕藳](méi)有朋友，只好去妖怪科尼西家串門，一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？這真是一個(gè)孤獨(dú)的巨人。他去哪兒旅行了呢？大家想知道嗎？因?yàn)榫奕藳](méi)有朋友，只七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人回到了自己的花園，這時(shí)花園還洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。請(qǐng)思考：巨人是怎么對(duì)待那群快樂(lè)的孩子的？這時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象？七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人回到了自己的花園，這默讀課文的第3～8自然段，找出有關(guān)的句子。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。默讀課文的第3～8自然段，找出有關(guān)的句子。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@結(jié)合課文內(nèi)容及圖片進(jìn)行情境演讀，邊讀邊想象每次巨人發(fā)脾氣時(shí)在想些什么，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。結(jié)合課文內(nèi)容及圖片進(jìn)行情境演讀，邊讀邊想象每次巨人發(fā)狂風(fēng)大作雪花飛舞狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開草翠花開鮮花凋謝樹葉飄落鮮花凋謝樹葉飄落讀到這，你們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？冷酷讀到這，你們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？冷酷此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫埃Y(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？是誰(shuí)讓巨人有了這樣的變化呢？看到眼前的情景，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)閱讀要求：同桌分角色讀第8、9自然段，邊讀邊畫出描寫小男孩的句子。思考：小男孩是怎么做的？巨人有了怎樣的變化？閱讀要求：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。雖然小男孩什么都沒(méi)說(shuō)，但是他那雙凝視的眼睛卻分明在告訴巨人什么呢？小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。鮮花凋謝草翠花開樹葉飄落冰雪覆蓋鮮花盛開綠樹成蔭看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？從上面這些詞中挑選2～3個(gè)，聯(lián)系上文寫幾句話。鮮花凋謝草翠花開樹葉飄落看著這奇妙的一切小練筆：巨人終于明白，__________________________________________________。小練筆：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。保持句意不變，我們還可以怎么說(shuō)？有了孩子的地方才會(huì)有春天，沒(méi)有孩子的地方是不會(huì)有春天的。沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。保持句意不變，我們還可以怎么說(shuō)？孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，而是變得快樂(lè)；不再自私，而是變得寬容；不再冷酷，變得熱情。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了怎樣的畫面？巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。巨人讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？快樂(lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間沒(méi)有童話那樣神奇，但同樣也會(huì)帶給人許多欣喜。正如詩(shī)人布朗寧所說(shuō)：“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)?。”希望人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變得更美好?？鞓?lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來(lái)。小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情課后拓展王爾德的童話故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下同學(xué)們可以去圖書室閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。課后拓展王爾德的童話故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)板書設(shè)計(jì)巨人的花園巨人外出春花夏樹秋果冬雪四季如畫巨人回來(lái)趕走孩子砌起圍墻只有寒冬巨人醒悟拆除圍墻共享花園沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天快樂(lè)大家分享幸福永駐心房板書設(shè)計(jì)巨人的花園巨人外出春花夏樹四季如畫巨人回來(lái)趕走孩26巨人的花園作者：英國(guó)·王爾德26巨人的花園作者：英國(guó)·王爾德第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)（）的花園一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們印象中花園是什么樣子的呢？你們會(huì)用什么詞來(lái)形容花園？

今天，我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園是什么樣子的。第一課時(shí)（）的花園一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在你們印象中走近作者主要作品：《詩(shī)集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉》。王爾德（1854-1900）：英國(guó)著名文豪，是19世紀(jì)最負(fù)盛名的劇作家，他以劇作、詩(shī)歌、童話和小說(shuō)聞名于世。他是英國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的劇作家之一。英國(guó)唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！兜溲拧冯s志將他和安徒生相提并論。他一生只有9篇童話作品，但每篇都是經(jīng)典。走近作者主要作品：《詩(shī)集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉二、初讀課文

1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。二、初讀課文1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句

柔嫩豐碩

允許砌墻覆蓋禁止呼嘯一縷煙摟抱臉頰蹤跡始終吼叫自私舉動(dòng)兇狠拆除shuòyǔn我會(huì)認(rèn)qìfùxiàolǚlǒujiá柔嫩豐碩允許砌墻覆蓋禁止s碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會(huì)寫嘯碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會(huì)寫嘯左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲碩牌蹤嘯私頰拆左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲碩牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)

2.讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢？

美麗荒涼2.讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園三、深入理解

1.文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢？請(qǐng)你自由朗讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ?、深入理?.文中哪些地方讓你感受到花園很美。

2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。

這里有哪些美麗的景象？柔嫩的青草麗花朵桃樹星星似的美比喻。寫出了大花園的美麗。2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園這是一個(gè)很可愛(ài)柔嫩的青草星星似的美麗小花柔嫩的青草星星似的美麗小花十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累

你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)花園的美麗嗎？

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)花園的美麗嗎？這是一個(gè)很可是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競(jìng)相盛放，秋天桃樹結(jié)出豐碩的果子。讀著這么美妙的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競(jìng)相盛放，秋天桃樹小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母?，歌聲是那么?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來(lái)聽他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著。寫出孩子們?cè)诨▓@中的快樂(lè)。擬人小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母?，歌聲是那么?dòng)聽，孩子們都四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個(gè)美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟?？我們下?jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話大師王爾德童話中最優(yōu)美、最有詩(shī)意的一篇，初步欣賞了花園中的美麗、迷人景象，課時(shí)，是誰(shuí)讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬的？巨人一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)。默讀課文第3—8自然段，找到巨人說(shuō)的話和行動(dòng)。二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀?！澳銈?cè)谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子們嚇得跑開了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”3．這是一個(gè)什么樣的巨人？自私任性冷酷2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀。“你們?cè)谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子4.可是，后來(lái)巨人變了，你們看，他和孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩耍呢。讓我們一起來(lái)讀一讀最后兩段。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！本奕擞辛四淖兓?？孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍坐在椅子上看孩子們玩各種游戲4.可是，后來(lái)巨人變了，你們看，他和孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩耍呢1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變化？冬駐花園（二）趕走孩子們后，花園的變化1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變2．交流：走進(jìn)“荒涼”的花園（1）小鳥、桃樹和花草與之前有何不同，為什么會(huì)這樣？

小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。用擬人的手法表現(xiàn)小鳥、桃樹和花草對(duì)巨人的自私深表不滿，對(duì)孩子們充滿同情。2．交流：走進(jìn)“荒涼”的花園（1）小鳥、桃樹和花草與之前有何（2）說(shuō)說(shuō)花園的寒冬景象是由哪些景物組成的。

高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。雪霜北風(fēng)雹（2）說(shuō)說(shuō)花園的寒冬景象是由哪些景物組成的。高興的只用擬人和比喻的手法細(xì)致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的情景，形象地寫出了巨人自私的惡果。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。用擬人和比喻的手法細(xì)致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的情景，（三）醒悟后的巨人1.默讀課文12~15自然段，在文中找出哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)了巨人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他輕輕地走下樓，悄悄地打開了前門，走到花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕地抱起他，放到樹枝上。巨人對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。輕輕地悄悄地悄悄地輕輕地拆除了圍墻“輕輕地”“悄悄地”說(shuō)明巨人害怕打擾到孩子們玩耍，并且親手拆除了圍墻。你能讀出巨人的悔悟嗎？（三）醒悟后的巨人1.默讀課文12~15自然段，在文中找出哪三、明白道理

是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)，他變得善良、寬容。圍墻拆掉了，可是拆掉的不僅僅是圍墻，還鏟除了巨人的自私、冷酷。你從文中，懂得了什么？

當(dāng)我看到巨人和孩子們?cè)诨▓@中快樂(lè)的玩耍時(shí)，我懂得了：共同分享快樂(lè)才是真正快樂(lè)。三、明白道理是呀，自私冷酷的巨人變得不再自私無(wú)情，他

聯(lián)系生活談體會(huì)。在生活中你有與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享快樂(lè)的。聯(lián)系生活談體會(huì)。在生活中你有與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？四、回顧寫法

因?yàn)榫奕说娜涡浴⒗淇?，他趕走了孩子，孩子離開花園后，花園變得荒涼；又是因?yàn)榫奕说纳屏肌捜?，他把花園給了孩子們，孩子們回到了花園，花園又變得美麗。對(duì)比你們覺(jué)得作者寫作時(shí)用到了什么樣的方法？四、回顧寫法因?yàn)榫奕说娜涡?、冷酷，他趕走了孩子，孩子

這種對(duì)比有不同景色的對(duì)比，有巨人不同行為的對(duì)比，還有巨人不同感受的對(duì)比。作者就是在這樣的對(duì)比中，將一個(gè)神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時(shí)讓我們也感受到了童話的奇妙。這種對(duì)比有不同景色的對(duì)比，有巨人不同行為的對(duì)比，還有

他還寫過(guò)一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一并背收錄進(jìn)了2006年出版的《巨人的花園》這本書中，課后請(qǐng)同學(xué)們找來(lái)自己讀一讀，感受童話的奇妙。他還寫過(guò)一些童話，比如：《夜鶯與玫瑰》等。這些童話一

任性、冷酷

巨人孩子花園26巨人的花園

共同分享快樂(lè)，才能真正快樂(lè)寬容、善良離開回到荒涼美麗板書設(shè)計(jì)任性、冷酷巨人孩子

感謝觀賞!感謝觀賞!26巨人的花園26巨人的花園第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話的？說(shuō)說(shuō)你的理由。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話的？說(shuō)說(shuō)你的你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，童話中的人物就是這樣的奇妙。童話中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟會(huì)寫的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì會(huì)寫的字：碩允砌牌禁懲shuò詞語(yǔ)歸類訓(xùn)斥北風(fēng)呼嘯洋溢歡樂(lè)冷酷鮮花凋謝增添春意叱責(zé)綻出綠芽歡快喧鬧拆除草翠花開四處逃散這三組詞在課文中分別是描寫什么的？巨人花園孩子詞語(yǔ)歸類訓(xùn)斥北風(fēng)呼嘯洋溢歡樂(lè)這三組詞在課文中溢“”，表示水，“”就像水從器皿中溢出，這個(gè)字的意思即為水從器皿里漫出來(lái)?！把笠纭笔鞘裁匆馑?？溢“”，表示水，“”就像水從器皿中溢出，洋溢流出來(lái)。多、滿。洋溢：充滿了。洋溢流出來(lái)。多、滿。洋溢：充滿了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這里是什么溢出來(lái)了？笑聲、歡樂(lè)溢出來(lái)了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這里是什么溢出來(lái)了？笑聲、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開鮮花盛開鮮花盛開綠樹成蔭綠樹成蔭鮮果飄香鮮果飄香白雪一片白雪一片孩子們?cè)诨▓@里的心情怎樣？花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。孩子們?cè)诨▓@里的心情怎樣？花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人整體感知讀課文，思考：巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？聞到了什么？課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽到了他們歡樂(lè)的笑聲，聞到了花園里散發(fā)出來(lái)的陣陣香氣。我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他外出旅行已有好久了。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢他去哪兒旅行了呢？大家想知道嗎？因?yàn)榫奕藳](méi)有朋友，只好去妖怪科尼西家串門，一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？這真是一個(gè)孤獨(dú)的巨人。他去哪兒旅行了呢？大家想知道嗎？因?yàn)榫奕藳](méi)有朋友，只七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人回到了自己的花園，這時(shí)花園還洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。請(qǐng)思考：巨人是怎么對(duì)待那群快樂(lè)的孩子的？這時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象？七年后的一個(gè)秋天，這個(gè)孤獨(dú)的巨人回到了自己的花園，這默讀課文的第3～8自然段，找出有關(guān)的句子。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。默讀課文的第3～8自然段，找出有關(guān)的句子。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@結(jié)合課文內(nèi)容及圖片進(jìn)行情境演讀，邊讀邊想象每次巨人發(fā)脾氣時(shí)在想些什么，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。結(jié)合課文內(nèi)容及圖片進(jìn)行情境演讀，邊讀邊想象每次巨人發(fā)狂風(fēng)大作雪花飛舞狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開草翠花開鮮花凋謝樹葉飄落鮮花凋謝樹葉飄落讀到這，你們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？冷酷讀到這，你們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？冷酷此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。看到眼前的情景，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？是誰(shuí)讓巨人有了這樣的變化呢？看到眼前的情景，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)閱讀要求：同桌分角色讀第8、9自然段，邊讀邊畫出描寫小男孩的句子。思考：小男孩是怎么做的？巨人有了怎樣的變化？閱讀要求：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。雖然小男孩什么都沒(méi)說(shuō)，但是他那雙凝視的眼睛卻分明在告訴巨人什么呢？小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。鮮花凋謝草翠花開樹葉飄落冰雪覆蓋鮮花盛開綠樹成蔭看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？從上面這些詞中挑選2～3個(gè)，聯(lián)系上文寫幾句話。鮮花凋謝草翠花開樹葉飄落看著這奇妙的一切小練筆：巨人終于明白，__________________________________________________。小練筆：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。保持句意不變，我們還可以怎么說(shuō)？有了孩子的地方才會(huì)有春天，沒(méi)有孩子的地方是不會(huì)有春天的。沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。保持句意不變，我們還可以怎么說(shuō)？孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，而是變得快樂(lè)；不再自私，而是變得寬容；不再冷酷，變得熱情。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了怎樣的畫面？巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。巨人讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？快樂(lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間沒(méi)有童話那樣神奇，但同樣也會(huì)帶給人許多欣喜。正如詩(shī)人布朗寧所說(shuō)：“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！毕Ｍ巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變得更美好。快樂(lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來(lái)。小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情課后拓展王爾德的童話故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下同學(xué)們可以去圖書室閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。課后拓展王爾德的童話故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)板書設(shè)計(jì)巨人的花園巨人外出春花夏樹秋果冬雪四季如畫巨人回來(lái)趕走孩子砌起圍墻只有寒冬巨人醒悟拆除圍墻共享花園沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天快樂(lè)大家分享幸福永駐心房板書設(shè)計(jì)巨人的花園巨人外出春花夏樹四季如畫巨人回來(lái)趕走孩26巨人的花園作者：英國(guó)·王爾德26巨人的花園作者：英國(guó)·王爾德第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)（）的花園一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們印象中花園是什么樣子的呢？你們會(huì)用什么詞來(lái)形容花園？

今天，我們就一起走進(jìn)著名童話作家王爾德筆下的《巨人的花園》，看看這個(gè)花園是什么樣子的。第一課時(shí)（）的花園一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在你們印象中走近作者主要作品：《詩(shī)集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉》。王爾德（1854-1900）：英國(guó)著名文豪，是19世紀(jì)最負(fù)盛名的劇作家，他以劇作、詩(shī)歌、童話和小說(shuō)聞名于世。他是英國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的劇作家之一。英國(guó)唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！兜溲拧冯s志將他和安徒生相提并論。他一生只有9篇童話作品，但每篇都是經(jīng)典。走近作者主要作品：《詩(shī)集》《斯芬克斯》《瑞丁監(jiān)獄之歌》《薇拉二、初讀課文

1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。二、初讀課文1.自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句

柔嫩豐碩

允許砌墻覆蓋禁止呼嘯一縷煙摟抱臉頰蹤跡始終吼叫自私舉動(dòng)兇狠拆除shuòyǔn我會(huì)認(rèn)qìfùxiàolǚlǒujiá柔嫩豐碩允許砌墻覆蓋禁止s碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會(huì)寫嘯碩允砌懲頰拆蹤私禁牌請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。我會(huì)寫嘯左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲碩牌蹤嘯私頰拆左中右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：允左右結(jié)構(gòu)：砌禁懲碩牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。牌拆注意“牌”字的筆順書寫?！安稹弊质锹N舌音，書寫時(shí)最后一點(diǎn)

2.讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢？

美麗荒涼2.讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園三、深入理解

1.文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢？請(qǐng)你自由朗讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰＨ?、深入理?.文中哪些地方讓你感受到花園很美。

2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。

這里有哪些美麗的景象？柔嫩的青草麗花朵桃樹星星似的美比喻。寫出了大花園的美麗。2.交流：走進(jìn)“美麗”的花園這是一個(gè)很可愛(ài)柔嫩的青草星星似的美麗小花柔嫩的青草星星似的美麗小花十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累十二棵桃樹春天開花，秋天碩果累累

你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)花園的美麗嗎？

這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)花園的美麗嗎？這是一個(gè)很可是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競(jìng)相盛放，秋天桃樹結(jié)出豐碩的果子。讀著這么美妙的句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？是啊，花園是如此美麗，春天各種小花競(jìng)相盛放，秋天桃樹小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母?，歌聲是那么?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來(lái)聽他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著。“我們?cè)谶@兒多么快樂(lè)！”孩子們歡叫著。寫出孩子們?cè)诨▓@中的快樂(lè)。擬人小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母?，歌聲是那么?dòng)聽，孩子們都四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了這是一個(gè)美麗的花園，那么它的荒涼到底體現(xiàn)在哪？這篇童話又想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀课覀兿鹿?jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們知道了花園是既美麗又荒涼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話大師王爾德童話中最優(yōu)美、最有詩(shī)意的一篇，初步欣賞了花園中的美麗、迷人景象，課時(shí)，是誰(shuí)讓花園里美好的春天轉(zhuǎn)眼就變成了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬的？巨人一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了童話二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)。默讀課文第3—8自然段，找到巨人說(shuō)的話和行動(dòng)。二、品讀課文（一）走進(jìn)巨人的言行，體悟巨人的自私1.自主學(xué)習(xí)2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀?！澳銈?cè)谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子們嚇得跑開了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！?．這是一個(gè)什么樣的巨人？自私任性冷酷2．角色朗讀并指導(dǎo)朗讀?！澳銈?cè)谶@兒做什么？”他斥責(zé)道。孩子4.可是，后來(lái)巨人變了，你們看，他和孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩耍呢。讓我們一起來(lái)讀一讀最后兩段。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！本奕擞辛四淖兓?？孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍坐在椅子上看孩子們玩各種游戲4.可是，后來(lái)巨人變了，你們看，他和孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩耍呢1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變化？冬駐花園（二）趕走孩子們后，花園的變化1．默讀課文9~11自然段，巨人趕走孩子們后，花園有了哪些變2．交流：走進(jìn)