花的學(xué)校 人教(部編版)課件

新課導(dǎo)入學(xué)校新課導(dǎo)入學(xué)校學(xué)校學(xué)“學(xué)?！笔侵笇ｉT(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方?；ㄒ灿袑W(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！“學(xué)校”是指專門(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方花的學(xué)校2三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校2三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)?！吩痘ǖ氖澜纭?，選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》。同學(xué)們，雨中的花兒美嗎？《花的學(xué)?！吩痘ǖ氖澜纭?，選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月

泰戈?duì)?1861～1941)，印度詩(shī)人、哲學(xué)家，作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是具有巨大世界影響的作家。他創(chuàng)作了大量的詩(shī)集、小說(shuō)、劇本、繪畫(huà)及歌曲等，其作品極具藝術(shù)價(jià)值。他的主要作品有詩(shī)集《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《新月集》等。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?1861～1941)，印度詩(shī)人、哲學(xué)家，作家、我會(huì)認(rèn)huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳我會(huì)認(rèn)huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳放假jià衣裳shɑng荒野huāng口笛dí罰站fá放假jià衣裳shɑng荒野huāng口笛dí罰站fá假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（

）如“十一”假（）期里不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎健＃ǚ偶伲ㄕ婕伲﹋ià

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多音字假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（）如“十一”假我會(huì)寫(xiě)落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會(huì)寫(xiě)落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂陣雨荒野綠草跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)急急忙忙自然能夠雙臂詞語(yǔ)表陣雨荒野綠草跳舞狂歡詞語(yǔ)表【轟響】轟鳴，形容很大的聲響。詞語(yǔ)解釋【濕潤(rùn)】土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)?！净囊啊炕臎龅囊巴?。【狂歡】縱情歡樂(lè)。【突然】表示發(fā)生得很急促?！巨Z響】轟鳴，形容很大的聲響。詞語(yǔ)解釋【濕潤(rùn)】土壤、空氣等潮【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治。【放假】在規(guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)?！九鲇|】接觸；碰撞。【急急忙忙】因?yàn)橹倍袆?dòng)加快。【簌簌】課文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音?！静隆扛鶕?jù)不明顯的線索或憑想象來(lái)尋找正確的答案；猜測(cè)。【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！痉偶佟吭谝?guī)定的日期轟響——轟鳴濕潤(rùn)——潮濕荒野——荒郊突然——忽然碰觸——碰撞自然——當(dāng)然詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞罰——獎(jiǎng)濕潤(rùn)——干燥荒野——鬧市急急忙忙——慢慢騰騰反義詞轟響——轟鳴濕潤(rùn)——潮濕荒野——荒郊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描繪了花兒在雷雨中怎樣的情景，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花兒們便放假了。朗讀課文，概括每一節(jié)的意思。第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二節(jié)：第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。第四節(jié)

詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)

和

的對(duì)話，描繪出

的時(shí)候，花兒便放假了，沖了出來(lái)

的情景。孩子?jì)寢屃碌年囉曷湎略诰G草上跳舞、狂歡在每節(jié)意思的基礎(chǔ)上概括課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)和的對(duì)話朗讀第1-2自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。

我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾盆的六月，一群一群嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。朗讀第1-2自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？當(dāng)雷云在天上

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了花兒們的快樂(lè)、興奮。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)朗讀第3-4自然段：你體會(huì)到了什么？

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)做游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校上學(xué)，學(xué)校很嚴(yán)格。朗讀第3-4自然段：你體會(huì)到了什么？媽媽，我真的覺(jué)得那

雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。

朗讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。擬人句，花兒們十分渴望雨水，只有雨水才能讓他們破土、開(kāi)花，獲得自由。雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。朗讀句

雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。

清風(fēng)一吹，他們（）就跳起了歡快的集體舞。

蝴蝶一來(lái)，他們（）就露出了粉紅的笑臉。

仿寫(xiě)雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。清風(fēng)一吹

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

擬人句：花兒的自由，讓樹(shù)枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮——“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”都是孩子們表達(dá)開(kāi)心的方式。朗讀第6段第1句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

擬人句：花孩子們的自由世界是五彩繽紛的，想去哪兒就去哪兒。一個(gè)“沖”字讓人感覺(jué)有任性、撒歡的味道！朗讀第6段第2句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。從孩子的視角想象花兒的家在天上，那里有星星居住，美麗溫馨、自由快樂(lè)，令人留戀。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星從孩子的視角想朗讀第8-9自然段，回答問(wèn)題：

在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

詩(shī)人連用兩個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)出了孩子們急切地想回到母親溫暖的懷抱中，表達(dá)出孩子是多么希望能得到太陽(yáng)般的溫暖，天空般的自由。朗讀第8-9自然段，回答問(wèn)題：在作者看來(lái)，花孩子花的學(xué)校在地下學(xué)校做功課在草地上跳舞狂歡回家對(duì)媽媽揚(yáng)雙臂

美麗、活潑童真、可愛(ài)層次梳理花的學(xué)校在地下學(xué)校做功課在草地上跳舞狂歡回家對(duì)媽媽揚(yáng)雙臂

本文是一首兒童詩(shī)，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。描寫(xiě)了在雷云、陣雨、東風(fēng)的環(huán)境中，竹林、草地上冒出了花，花兒們讀書(shū)、放假、回家等情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好童心的呵護(hù)和對(duì)媽媽溫暖懷抱的懷念。主旨?xì)w納本文是一首兒童詩(shī)，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是；雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?/p>

朱自清《春》運(yùn)用擬人手法寫(xiě)花的句子：拓展延伸桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)

這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了課后作業(yè)

在田字格中書(shū)寫(xiě)本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。

閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌罚c同伴交流體會(huì)。課后作業(yè)在田字格中書(shū)寫(xiě)本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。閱讀泰戈?duì)栃抡n導(dǎo)入學(xué)校新課導(dǎo)入學(xué)校學(xué)校學(xué)“學(xué)?！笔侵笇ｉT(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方?；ㄒ灿袑W(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！“學(xué)?！笔侵笇ｉT(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方花的學(xué)校2三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校2三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)?！吩痘ǖ氖澜纭罚x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》。同學(xué)們，雨中的花兒美嗎？《花的學(xué)?！吩痘ǖ氖澜纭?，選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月

泰戈?duì)?1861～1941)，印度詩(shī)人、哲學(xué)家，作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是具有巨大世界影響的作家。他創(chuàng)作了大量的詩(shī)集、小說(shuō)、劇本、繪畫(huà)及歌曲等，其作品極具藝術(shù)價(jià)值。他的主要作品有詩(shī)集《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《新月集》等。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?1861～1941)，印度詩(shī)人、哲學(xué)家，作家、我會(huì)認(rèn)huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳我會(huì)認(rèn)huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳放假jià衣裳shɑng荒野huāng口笛dí罰站fá放假jià衣裳shɑng荒野huāng口笛dí罰站fá假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（

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多音字假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（）如“十一”假我會(huì)寫(xiě)落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會(huì)寫(xiě)落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂陣雨荒野綠草跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)急急忙忙自然能夠雙臂詞語(yǔ)表陣雨荒野綠草跳舞狂歡詞語(yǔ)表【轟響】轟鳴，形容很大的聲響。詞語(yǔ)解釋【濕潤(rùn)】土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)?！净囊啊炕臎龅囊巴??！究駳g】縱情歡樂(lè)?！就蝗弧勘硎景l(fā)生得很急促。【轟響】轟鳴，形容很大的聲響。詞語(yǔ)解釋【濕潤(rùn)】土壤、空氣等潮【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！痉偶佟吭谝?guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)。【碰觸】接觸；碰撞?！炯奔泵γΑ恳?yàn)橹倍袆?dòng)加快?！倔空n文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音?！静隆扛鶕?jù)不明顯的線索或憑想象來(lái)尋找正確的答案；猜測(cè)。【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！痉偶佟吭谝?guī)定的日期轟響——轟鳴濕潤(rùn)——潮濕荒野——荒郊突然——忽然碰觸——碰撞自然——當(dāng)然詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞罰——獎(jiǎng)濕潤(rùn)——干燥荒野——鬧市急急忙忙——慢慢騰騰反義詞轟響——轟鳴濕潤(rùn)——潮濕荒野——荒郊詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描繪了花兒在雷雨中怎樣的情景，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花兒們便放假了。朗讀課文，概括每一節(jié)的意思。第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二節(jié)：第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)。第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。第四節(jié)

詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)

和

的對(duì)話，描繪出

的時(shí)候，花兒便放假了，沖了出來(lái)

的情景。孩子?jì)寢屃碌年囉曷湎略诰G草上跳舞、狂歡在每節(jié)意思的基礎(chǔ)上概括課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)和的對(duì)話朗讀第1-2自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。

我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾盆的六月，一群一群嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。朗讀第1-2自然段：你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？當(dāng)雷云在天上

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了花兒們的快樂(lè)、興奮。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)朗讀第3-4自然段：你體會(huì)到了什么？

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)做游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?；▋簜?cè)诘叵聦W(xué)校上學(xué)，學(xué)校很嚴(yán)格。朗讀第3-4自然段：你體會(huì)到了什么？媽媽，我真的覺(jué)得那

雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。

朗讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。擬人句，花兒們十分渴望雨水，只有雨水才能讓他們破土、開(kāi)花，獲得自由。雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。朗讀句

雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。

清風(fēng)一吹，他們（）就跳起了歡快的集體舞。

蝴蝶一來(lái)，他們（）就露出了粉紅的笑臉。

仿寫(xiě)雨一來(lái)，他們便放假(jià)了。清風(fēng)一吹

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

擬人句：花兒的自由，讓樹(shù)枝、綠葉、雷云都感到愉悅，感到興奮——“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”都是孩子們表達(dá)開(kāi)心的方式。朗讀第6段第1句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

擬人句：花孩子們的自由世界是五彩繽紛的，想去哪兒就去哪兒。一個(gè)“沖”字讓人感覺(jué)有任性、撒歡的味道！朗讀第6段第2句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。從孩子的視角想象花兒的家在天上，那里有星星居住，美麗溫馨、自由快樂(lè)，令人留戀。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星從孩子的視角想朗讀第8-9自然段，回答問(wèn)題：

在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)