地板時光課件-002

地板時光PPT課件地板時光PPT課件【主要內(nèi)容】FloorTime的基本含義FloorTime的主要理念FloorTime的發(fā)展階梯FloorTime的四個目標FloorTime的干預(yù)原則FloorTime的實施步驟【主要內(nèi)容】FloorTime的基本含義2地板時光(floortime)

是一個流行的通俗名稱,更為學(xué)術(shù)化的術(shù)語是：基于發(fā)展、個別差異和人際關(guān)系的模式(Developmental,Individualdifferences,Relationship-basedmodel,DIR)。地板時光療法是一種系統(tǒng)的、以發(fā)展為取向、以家庭環(huán)境和人際互動為主的自閉癥干預(yù)和治療模式。地板時光(floortime)是一個流行3地板時光課件_0024地板時光課件_0025地板時光課件_0026FloorTime的發(fā)展階梯(6個里程碑）1、自我調(diào)節(jié)及對世界產(chǎn)生興趣2、親密關(guān)系3、雙向溝通4、復(fù)雜溝通（多回合交流，解決問題）5、創(chuàng)造想法6、邏輯思維FloorTime的發(fā)展階梯(6個里程碑）1、自我調(diào)節(jié)及對7FloorTime的四個目標1、促進注意力和親密感（這個目標能夠促進里程碑一和二）2、形成雙向溝通能力（這項成果與里程碑三、四相關(guān)）；3、鼓勵象征性的意義表達（這個目標與里程碑五相關(guān)）；4、發(fā)展情感與觀念相聯(lián)系的邏輯智慧（這項能力與里程碑六相合）FloorTime的四個目標1、促進注意力和親密感（這個目8FloorTime的干預(yù)原則1、保證有效的時間與狀態(tài)2、遵循孩子的帶領(lǐng)及互動FloorTime的干預(yù)原則9FloorTime的實施步驟1.觀察2.接近、開放式的交流3.跟隨著兒童的興趣和目標4.擴展游戲活動5.讓兒童閉合交流的環(huán)節(jié)FloorTime的實施步驟1.觀察101、觀察：干預(yù)者和兒童相互間的傾聽和觀望是觀察的基礎(chǔ)。在觀察階段需要注意的信息包括如下一些：孩子的動作是輕松還是自然的？孩子的情緒是不是冷漠的，是否和他人無交流？孩子是不是容易激動的類型？孩子是否真正有需求？2、接近、開放式的交流：當(dāng)確定兒童是屬于哪種類型后，干預(yù)者要帶著適當(dāng)?shù)恼Z言和手勢來接近兒童，干預(yù)者可以開啟和兒童進行溝通的渠道，努力使兒童對有感情的聲調(diào)做出反應(yīng)。然后要想方設(shè)法在兒童做出反應(yīng)的時刻引起他的興趣。1、觀察：干預(yù)者和兒童相互間的傾聽和觀望是觀察的基礎(chǔ)。在觀察113、跟隨著兒童的興趣和目標：在干預(yù)者最初的接觸中，要緊隨著兒童哪怕是很簡單意義上的目標，干預(yù)者要以一個輔導(dǎo)者的身份允許兒童用固定的聲調(diào)、直接的動作來進行互動。4、擴展游戲活動：當(dāng)干預(yù)者跟隨兒童的目標，擴大游戲的主題，并鼓勵兒童發(fā)言，下一步是向兒童詢問問題，刺激他的創(chuàng)造思維，來保持游戲的進行，同時幫助他認識其中的情感因素。5、讓兒童閉合交流的環(huán)節(jié)：當(dāng)干預(yù)者發(fā)起與兒童的交流時，就如同打開了交流的環(huán)節(jié)。而兒童對干預(yù)者做出的反應(yīng)可以看作兒童閉合了這一交流環(huán)節(jié)。從一個環(huán)節(jié)進入另一個環(huán)節(jié)，許多環(huán)節(jié)接二連三的開啟和閉合，意味著干預(yù)者和兒童之間產(chǎn)生了互動。在這種互動中，兒童開始欣賞和懂得相互溝通的價值。3、跟隨著兒童的興趣和目標：在干預(yù)者最初的接觸中，要緊隨著兒12FloorTime的策略1、尊重孩子的感覺需要及利用孩子的感覺喜好2、使用平衡溝通3、以充滿情感的方式溝通4、視孩子的行為有意圖及目的5、迅速回應(yīng)孩子細微的溝通信號6、以孩子喜歡的行為作互動基礎(chǔ)7、運用開玩笑式干擾FloorTime的策略1、尊重孩子的感覺需要及利用孩子的138、配合孩子的節(jié)奏9、拓展及深化孩子的意念10、利用恢復(fù)原狀11、在孩子的活動中加入假想元素12、參與角色扮演13、演繹假想意念14、使用開放式提問15、利用商討與對話16、加入沖突及挑戰(zhàn)17、透過游戲表達情緒感受地板時光課件_00214FloorTime的三項重點1、跟隨孩子的帶領(lǐng)；2、給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)孩子的創(chuàng)意和主動性；3、拓展孩子的活動意念及互動表現(xiàn)FloorTime的三項重點15FloorTime的訓(xùn)練時間理想的次數(shù)及時間為每天至少6至10次，每次20～30分鐘。請謹記：不要把FloorTime的活動或游戲變成機械的學(xué)習(xí)活動FloorTime的訓(xùn)練時間16謝謝聆聽！謝謝聆聽！17跟隨孩子的帶領(lǐng)，必須建立在孩子本身的喜好及興趣，但也不是說必須完全配合孩子想做的每一件事。你不是完全順著他，而是你以他正在做的事情作為介入的基礎(chǔ)。剛開始時，這不是一件容易做到的事。你必須以游戲的方式加以阻撓，逐步介入孩子，并引出互動。依照這樣的做法，你可以逐步誘導(dǎo)他進入概念以及邏輯思考的世界。跟隨孩子的帶領(lǐng)，必須建立在孩子本身的喜好及興趣，但也不是說必18人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進。人有了知識，就會具備各種分析能力，19地板時光課件_00220第二十二章取景拍攝與攝影造型基本知識一，取景構(gòu)圖基本知識二，光線的造型作用第二十二章取景拍攝與攝影造型基本知識一，取景構(gòu)圖基本知識21一、取景構(gòu)圖基本知識拍攝點的選擇（一）拍攝距離1、遠景遠景是從遠距離拍攝所得到的畫面景別，能夠包括被攝景物廣闊的空間，易于表現(xiàn)整個環(huán)境和總的氣勢，但不利于交代具體情節(jié)和細部。2、全景全景景別如果按成年人的身體來衡量，一般指人物的全身，如果拍攝其他事物，則指保留事物外部輪廓線完整，表現(xiàn)被攝對象全貌，并且被攝體周圍沒有過多的空白的畫面景別。3、中景中景景別如果以成年人的身體來衡量，是指人的腰腹以上（坐姿）或膝部以上（站姿），如果拍攝其他事物，則是指包括其主要部分的大部分的畫面。4、近景近景景別如果按成年人的身體來衡量，一般是指人的胸部以上的部分，如果拍攝其他事物，則只包括被攝對象最主要的部分。5、特寫特寫畫面如果按成年人的身體來衡量，一般指人的肩部以上的部分，如果拍攝其他事物，則是指事物的細部，避其外部輪廓線，深入其內(nèi)部。一、取景構(gòu)圖基本知識拍攝點的選擇22一、取景構(gòu)圖基本知識（二）拍攝高度1、平角度拍攝平角度拍攝即相機鏡頭與被攝對象處在同一水平線上，這是人們最常采用的視角。2、仰角度拍攝仰角度拍攝即相機鏡頭處于視平線以下，由下向上拍攝被攝體。3、俯角度拍攝俯角度拍攝即相機鏡頭處于視平線之上，由高處向下拍攝被攝體。一、取景構(gòu)圖基本知識（二）拍攝高度23一、取景構(gòu)圖基本知識（三）拍攝方向1、正面角度正面角度是體現(xiàn)物體主要外部特征的最主要的角度，它可以毫無保留地再現(xiàn)被攝體正面的全貌或者局部。2、側(cè)面角度側(cè)面角度是從被攝體的正側(cè)面拍攝，它往往用來勾勒物體的輪廓線，強調(diào)動作線、交流線的表現(xiàn)力。3、斜側(cè)面角度斜側(cè)面角度是指介于正面角度與側(cè)面角度之間的角度。4、背面角度背面角度即從物體背后拍攝，是一種較少被采用的角度，它往往能產(chǎn)生特別的效果，比較含蓄，給觀眾留下的聯(lián)想、想象的空間比較大。一、取景構(gòu)圖基本知識（三）拍攝方向24一、取景構(gòu)圖基本知識橫豎畫幅的確定選擇橫豎畫幅，主要依據(jù)下面幾點：1、被攝景物的形狀2、畫面中主線條給予視覺刺激力的強弱3、主體移動的方向一、取景構(gòu)圖基本知識橫豎畫幅的確定25一、取景構(gòu)圖基本知識確立畫面結(jié)構(gòu)中心——視覺中心點在拍攝中，主體不應(yīng)位于畫面的幾何中心的位置，而應(yīng)位于結(jié)構(gòu)中心上。如果畫面中只有一個主體，則放在結(jié)構(gòu)中心任何一個的位置都是可以的；如果畫面有一個以上的主體，則應(yīng)注意盡量讓主體都位于畫面結(jié)構(gòu)中心的位置。一、取景構(gòu)圖基本知識確立畫面結(jié)構(gòu)中心——視覺中心點26一、取景構(gòu)圖基本知識突出主體主體是一幅畫面的主要表現(xiàn)對象，是主題思想的重要體現(xiàn)者，它在畫面中起主導(dǎo)作用。攝影常采用的突出主體的方法有以下幾種：（一）對比方法的運用1、形態(tài)的對比2、大小的對比3、動靜的對比4、影調(diào)、色調(diào)對比（二）透視規(guī)律的運用1、線條透視規(guī)律的運用2、階調(diào)透視規(guī)律的運用一、取景構(gòu)圖基本知識突出主體27一、取景構(gòu)圖基本知識陪體的作用陪體是在畫面當(dāng)中陪襯、渲染主體，并同主體構(gòu)成特定情節(jié)的被攝對象。陪體的處理方法有直接處理陪體、間接處理陪體兩種。一、取景構(gòu)圖基本知識陪體的作用28一、取景構(gòu)圖基本知識前景的運用前景即在畫面當(dāng)中位于主體之前，離觀察者最近的景物。前景具有如下作用：1、襯托主體，讓讀者、觀眾的視線投向主體。2、通過前景與主體間的對比，顯出景物的立體空間感和景物的深遠，增強畫面縱深感。3、用來平衡畫面，起均衡作用，使讀者、觀眾獲得視覺均衡。4、用來交代環(huán)境、季節(jié)、天氣，增加圖片的信息量。一、取景構(gòu)圖基本知識前景的運用29一、取景構(gòu)圖基本知識處理前景應(yīng)做到以下幾點：1、前景不應(yīng)位于畫面中的主要位置，應(yīng)避開視覺中心點。2、前景的色調(diào)不應(yīng)太鮮艷奪目。3、盡量不用活動的物體做前景。4、焦點應(yīng)落在主體上，不應(yīng)落在前景上，必要時，可使前景虛化，以突出主體。一、取景構(gòu)圖基本知識處理前景應(yīng)做到以下幾點：30一、取景構(gòu)圖基本知識背景的運用在一幅畫面當(dāng)中，位于主體之后，渲染、襯托主體的景物就是背景。背景的作用有如下幾個方面：1、說明主題，提供背景信息。2、交代環(huán)境和拍攝地點的特點。3、增強畫面的現(xiàn)場氣氛。4、襯托、突出主體。一、取景構(gòu)圖基本知識背景的運用31一、取景構(gòu)圖基本知識運用背景應(yīng)注意以下兩點：1、應(yīng)當(dāng)避免主體與背景相互游離。背景必須與主體有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，應(yīng)去除可有可無的背景。2、應(yīng)當(dāng)避免將主體與背景做等同處理，分不清主次，從而影響主體的表現(xiàn)。一、取景構(gòu)圖基本知識運用背景應(yīng)注意以下兩點：32二、光線的造型作用勾畫被攝體的輪廓勾畫出被攝體輪廓，有利于觀眾將注意力放在輪廓所界定的范圍之內(nèi)，抓住畫面中的主體和要點，獲取準確而明了的信息。二、光線的造型作用勾畫被攝體的輪廓33二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的立體形態(tài)和空間深度好的攝影作品能使觀眾產(chǎn)生強烈的三維空間感，感受到被攝景物的立體形態(tài)。二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的立體形態(tài)和空間深度34二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感被攝體的質(zhì)感包含著兩方面的內(nèi)容。一方面是被攝體的材料特性。從這方面看，被攝體有非透明體、半透明體和透明體三種。被攝體質(zhì)感的另外一方面內(nèi)容是其表面結(jié)構(gòu)特點。從這方面可將被攝體表面分為粗糙面、光滑面和鏡面。二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感35二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感二、光線的造型作用表現(xiàn)被攝體的質(zhì)感36二、光線的造型作用環(huán)境氣氛的表現(xiàn)強烈的現(xiàn)場氣氛能增強攝影作品的信息量和感染力。二、光線的造型作用環(huán)境氣氛的表現(xiàn)37二、光線的造型作用吸引注意力，突出主體二、光線的造型作用吸引注意力，突出主體38二、光線的造型作用特殊效果二、光線的造型作用特殊效果39地板時光PPT課件地板時光PPT課件【主要內(nèi)容】FloorTime的基本含義FloorTime的主要理念FloorTime的發(fā)展階梯FloorTime的四個目標FloorTime的干預(yù)原則FloorTime的實施步驟【主要內(nèi)容】FloorTime的基本含義41地板時光(floortime)

是一個流行的通俗名稱,更為學(xué)術(shù)化的術(shù)語是：基于發(fā)展、個別差異和人際關(guān)系的模式(Developmental,Individualdifferences,Relationship-basedmodel,DIR)。地板時光療法是一種系統(tǒng)的、以發(fā)展為取向、以家庭環(huán)境和人際互動為主的自閉癥干預(yù)和治療模式。地板時光(floortime)是一個流行42地板時光課件_00243地板時光課件_00244地板時光課件_00245FloorTime的發(fā)展階梯(6個里程碑）1、自我調(diào)節(jié)及對世界產(chǎn)生興趣2、親密關(guān)系3、雙向溝通4、復(fù)雜溝通（多回合交流，解決問題）5、創(chuàng)造想法6、邏輯思維FloorTime的發(fā)展階梯(6個里程碑）1、自我調(diào)節(jié)及對46FloorTime的四個目標1、促進注意力和親密感（這個目標能夠促進里程碑一和二）2、形成雙向溝通能力（這項成果與里程碑三、四相關(guān)）；3、鼓勵象征性的意義表達（這個目標與里程碑五相關(guān)）；4、發(fā)展情感與觀念相聯(lián)系的邏輯智慧（這項能力與里程碑六相合）FloorTime的四個目標1、促進注意力和親密感（這個目47FloorTime的干預(yù)原則1、保證有效的時間與狀態(tài)2、遵循孩子的帶領(lǐng)及互動FloorTime的干預(yù)原則48FloorTime的實施步驟1.觀察2.接近、開放式的交流3.跟隨著兒童的興趣和目標4.擴展游戲活動5.讓兒童閉合交流的環(huán)節(jié)FloorTime的實施步驟1.觀察491、觀察：干預(yù)者和兒童相互間的傾聽和觀望是觀察的基礎(chǔ)。在觀察階段需要注意的信息包括如下一些：孩子的動作是輕松還是自然的？孩子的情緒是不是冷漠的，是否和他人無交流？孩子是不是容易激動的類型？孩子是否真正有需求？2、接近、開放式的交流：當(dāng)確定兒童是屬于哪種類型后，干預(yù)者要帶著適當(dāng)?shù)恼Z言和手勢來接近兒童，干預(yù)者可以開啟和兒童進行溝通的渠道，努力使兒童對有感情的聲調(diào)做出反應(yīng)。然后要想方設(shè)法在兒童做出反應(yīng)的時刻引起他的興趣。1、觀察：干預(yù)者和兒童相互間的傾聽和觀望是觀察的基礎(chǔ)。在觀察503、跟隨著兒童的興趣和目標：在干預(yù)者最初的接觸中，要緊隨著兒童哪怕是很簡單意義上的目標，干預(yù)者要以一個輔導(dǎo)者的身份允許兒童用固定的聲調(diào)、直接的動作來進行互動。4、擴展游戲活動：當(dāng)干預(yù)者跟隨兒童的目標，擴大游戲的主題，并鼓勵兒童發(fā)言，下一步是向兒童詢問問題，刺激他的創(chuàng)造思維，來保持游戲的進行，同時幫助他認識其中的情感因素。5、讓兒童閉合交流的環(huán)節(jié)：當(dāng)干預(yù)者發(fā)起與兒童的交流時，就如同打開了交流的環(huán)節(jié)。而兒童對干預(yù)者做出的反應(yīng)可以看作兒童閉合了這一交流環(huán)節(jié)。從一個環(huán)節(jié)進入另一個環(huán)節(jié)，許多環(huán)節(jié)接二連三的開啟和閉合，意味著干預(yù)者和兒童之間產(chǎn)生了互動。在這種互動中，兒童開始欣賞和懂得相互溝通的價值。3、跟隨著兒童的興趣和目標：在干預(yù)者最初的接觸中，要緊隨著兒51FloorTime的策略1、尊重孩子的感覺需要及利用孩子的感覺喜好2、使用平衡溝通3、以充滿情感的方式溝通4、視孩子的行為有意圖及目的5、迅速回應(yīng)孩子細微的溝通信號6、以孩子喜歡的行為作互動基礎(chǔ)7、運用開玩笑式干擾FloorTime的策略1、尊重孩子的感覺需要及利用孩子的528、配合孩子的節(jié)奏9、拓展及深化孩子的意念10、利用恢復(fù)原狀11、在孩子的活動中加入假想元素12、參與角色扮演13、演繹假想意念14、使用開放式提問15、利用商討與對話16、加入沖突及挑戰(zhàn)17、透過游戲表達情緒感受地板時光課件_00253FloorTime的三項重點1、跟隨孩子的帶領(lǐng)；2、給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)孩子的創(chuàng)意和主動性；3、拓展孩子的活動意念及互動表現(xiàn)FloorTime的三項重點54FloorTime的訓(xùn)練時間理想的次數(shù)及時間為每天至少6至10次，每次20～30分鐘。請謹記：不要把FloorTime的活動或游戲變成機械的學(xué)習(xí)活動FloorTime的訓(xùn)練時間55謝謝聆聽！謝謝聆聽！56跟隨孩子的帶領(lǐng)，必須建立在孩子本身的喜好及興趣，但也不是說必須完全配合孩子想做的每一件事。你不是完全順著他，而是你以他正在做的事情作為介入的基礎(chǔ)。剛開始時，這不是一件容易做到的事。你必須以游戲的方式加以阻撓，逐步介入孩子，并引出互動。依照這樣的做法，你可以逐步誘導(dǎo)他進入概念以及邏輯思考的世界。跟隨孩子的帶領(lǐng)，必須建立在孩子本身的喜好及興趣，但也不是說必57人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進。人有了知識，就會具備各種分析能力，58地板時光課件_00259第二十二章取景拍攝與攝影造型基本知識一，取景構(gòu)圖基本知識二，光線的造型作用第二十二章取景拍攝與攝影造型基本知識一，取景構(gòu)圖基本知識60一、取景構(gòu)圖基本知識拍攝點的選擇（一）拍攝距離1、遠景遠景是從遠距離拍攝所得到的畫面景別，能夠包括被攝景物廣闊的空間，易于表現(xiàn)整個環(huán)境和總的氣勢，但不利于交代具體情節(jié)和細部。2、全景全景景別如果按成年人的身體來衡量，一般指人物的全身，如果拍攝其他事物，則指保留事物外部輪廓線完整，表現(xiàn)被攝對象全貌，并且被攝體周圍沒有過多的空白的畫面景別。3、中景中景景別如果以成年人的身體來衡量，是指人的腰腹以上（坐姿）或膝部以上（站姿），如果拍攝其他事物，則是指包括其主要部分的大部分的畫面。4、近景近景景別如果按成年人的身體來衡量，一般是指人的胸部以上的部分，如果拍攝其他事物，則只包括被攝對象最主要的部分。5、特寫特寫畫面如果按成年人的身體來衡量，一般指人的肩部以上的部分，如果拍攝其他事物，則是指事物的細部，避其外部輪廓線，深入其內(nèi)部。一、取景構(gòu)圖基本知識拍攝點的選擇61一、取景構(gòu)圖基本知識（二）拍攝高度1、平角度拍攝平角度拍攝即相機鏡頭與被攝對象處在同一水平線上，這是人們最常采用的視角。2、仰角度拍攝仰角度拍攝即相機鏡頭處于視平線以下，由下向上拍攝被攝體。3、俯角度拍攝俯角度拍攝即相機鏡頭處于視平線之上，由高處向下拍攝被攝體。一、取景構(gòu)圖基本知識（二）拍攝高度62一、取景構(gòu)圖基本知識（三）拍攝方向1、正面角度正面角度是體現(xiàn)物體主要外部特征的最主要的角度，它可以毫無保留地再現(xiàn)被攝體正面的全貌或者局部。2、側(cè)面角度側(cè)面角度是從被攝體的正側(cè)面拍攝，它往往用來勾勒物體的輪廓線，強調(diào)動作線、交流線的表現(xiàn)力。3、斜側(cè)面角度斜側(cè)面角度是指介于正面角度與側(cè)面角度之間的角度。4、背面角度背面角度即從物體背后拍攝，是一種較少被采用的角度，它往往能產(chǎn)生特別的效果，比較含蓄，給觀眾留下的聯(lián)想、想象的空間比較大。一、取景構(gòu)圖基本知識（三）拍攝方向63一、取景構(gòu)圖基本知識橫豎畫幅的確定選擇橫豎畫幅，主要依據(jù)下面幾點：1、被攝景物的形狀2、畫面中主線條給予視覺刺激力的強弱3、主體移動的方向一、取景構(gòu)圖基本知識橫豎畫幅的確定64一、取景構(gòu)圖基本知識確立畫面結(jié)構(gòu)中心——視覺中心點在拍攝中，主體不應(yīng)位于畫面的幾何中心的位置，而應(yīng)位于結(jié)構(gòu)中心上。如果畫面中只有一個主體，則放在結(jié)構(gòu)中心任何一個的位置都是可以的；如果畫面有一個以上的主體，則應(yīng)注意盡量讓主體都位于畫面結(jié)構(gòu)中心的位置。一、取景構(gòu)圖基本知識確立畫面結(jié)構(gòu)中心——視覺中心點65一、取景構(gòu)圖基本知識突出主體主體是一幅畫面的主要表現(xiàn)對象，是主題思想的重要體現(xiàn)者，它在畫面中起主導(dǎo)作用。攝影常采用的突出主體的方法有以下幾種：（一）對比方法的運用1、形態(tài)的對比2、大小的對比3、動靜的對比4、影調(diào)、色調(diào)對比（二）透視規(guī)律的運用1、線條透視規(guī)律的運用2、階調(diào)透視規(guī)律的運用一、取景構(gòu)圖基本知識突出主體66一、取景構(gòu)圖基本知識陪體的作用陪體是在畫面當(dāng)中陪襯、渲染主體，并同主體構(gòu)成特定情節(jié)的被攝對象。陪體的處理方法有直接處理陪體、間接處理陪體兩種。一、取景構(gòu)圖基本知識陪體的作用67一、取景構(gòu)圖基本知識前景的運用前景即在畫面當(dāng)中位于主體之前，離觀察者最近的景物。前景具有如下作用：1、襯托主體，讓讀者、觀眾的視線投向主體。2、通過前景與主體間的對比，顯出景物的立體空間感和景物的深遠，增強畫面縱深感。3、用來平衡畫面，起均衡作用，使讀者、觀眾獲得視覺均