四年級語文上冊41甘羅課件2長春版

甘羅甘羅1背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國時楚國下蔡（今安徽鳳臺）人。秦國丞相甘茂的孫子。從小能言善辯、聰明機(jī)智，十二歲為秦國丞相呂不韋家臣。呂不韋企圖攻趙，以擴(kuò)大燕獻(xiàn)給他的河間（今河北獻(xiàn)縣東南）封地。他自請出使趙國，說服趙王割五城給秦，并將趙所攻取的部分燕地分給秦，因功被封為上卿。背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國時楚國下蔡（今安徽鳳臺）人。秦國丞相甘茂的2會寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）替（代替）（替身）（興替)宮（宮廷）（故宮）（月宮）施（施禮）（施肥）（施與）搗（搗亂）（搗米）（搗碎）既（既然）（既成事實）（既往不咎）（既來之，則安之）會認(rèn)的字āi唉（唉聲嘆氣）suō唆（挑唆）diàn殿（宮殿）會寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）3詞語拓展一.近義詞辨析與運用胡言亂語——胡說八道唉聲嘆氣——長吁短嘆不慌不忙——從容不迫挑唆——挑撥主意——辦法高興——愉快命令——號令二.反義詞積累氣呼呼——樂呵呵不慌不忙——手忙腳亂高興——難過挑唆——調(diào)和命令——請求詞語拓展一.近義詞辨析與運用胡言亂語——胡說八道唉聲嘆氣4第二課時甘羅感受課文第二課時甘羅感受課文5甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣。帶點詞語反映了爺爺?shù)氖裁葱睦?？?自然段主要寫了什么？“走來走去”“唉聲嘆氣”反映出爺爺此時很焦慮，想不出解決的辦法。第1自然段寫有一天，甘羅發(fā)現(xiàn)爺爺不停地嘆氣，好像碰到了什么難事。甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去6“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問?！鞍?，孩子呀，大王不知聽了誰的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰。”“秦王太不講理了！”甘羅氣呼呼地說。他眼睛一眨，想了個主意，說：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了?！闭页鰻敔敓灥脑颍瑥脑蛑锌梢泽w會出什么？從文中帶點字可以看出甘羅是什么樣的孩子？第2～4自然段主要寫了什么？第1～4自然段是課文的第一部分主要寫了什么？“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。找出爺爺煩悶的原因，從原7從爺爺煩悶的原因可以體會出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o奈。從“太不講理”可以看出甘羅語言直白，語氣堅定。再加上“氣呼呼”的神情，恰當(dāng)?shù)胤从沉烁柿_坦誠直爽、仗義的個性?！把劬σ徽?，想了個主意”，體現(xiàn)了甘羅機(jī)智、聰明的個性。第2～4自然段是甘羅詢問爺爺嘆氣的原因。第1～4自然段是課文的第一部分，寫甘羅聽說秦王要吃公雞下的蛋后，決定替爺爺上朝。從爺爺煩悶的原因可以體會出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o奈。從“太不講8甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。從上面的文中可以看出甘羅的什么性格？第5自然段主要寫出了甘羅的什么？寫出了甘羅的冷靜、沉著。第5自然段寫甘羅第二天替爺爺上朝。甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮9秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”甘羅說：“大王，我爺爺今天來不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝來了?！睆那赝醯脑捳Z和“不高興”的表情中可以看出什么？可以看出秦王并沒有把甘羅放在眼里，語氣蠻橫。秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”從秦王的10秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語！男人家哪能生孩子？”甘羅說：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”從“哈哈大笑”寫出秦王認(rèn)為甘羅怎樣？文中用了什么修辭手法？并且起到了什么作用？第5～9自然段主要寫了什么？秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語！男人家哪能生孩子11秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運用巧妙地指出秦王的錯誤。第5～9自然段是課文第二部分，寫甘羅運用自己的聰明才智巧妙地戰(zhàn)勝了秦王。秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運用巧妙地指出秦王的錯誤。第5～12主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對秦王的無理要求一籌莫展之際，勇敢地站出來，當(dāng)著秦王的面指出他的過錯，巧妙地戰(zhàn)勝了秦王，表現(xiàn)了甘羅的機(jī)智、勇敢。主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對秦王的無理要求一籌莫展之際，勇13課本劇寫小劇本要想到什么？1.時間、地點和人物;2.故事情節(jié);3.人物的臺詞；4.人物活動的提示。課本劇寫小劇本要想到什么？14表演要點1.在班級內(nèi)分好表演小組，選出組長，引導(dǎo)各組由一人執(zhí)筆寫出簡單的劇本，同時由組長分好每個人表演的角色。2.督促各組利用課余時間進(jìn)行排練。3.組織進(jìn)行匯報演出，由觀眾提出意見和建議。4.進(jìn)行活動總結(jié)，對表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表彰。表演要點1.在班級內(nèi)分好表演小組，選出組長，引導(dǎo)各組由一人執(zhí)15謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)16甘羅甘羅17背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國時楚國下蔡（今安徽鳳臺）人。秦國丞相甘茂的孫子。從小能言善辯、聰明機(jī)智，十二歲為秦國丞相呂不韋家臣。呂不韋企圖攻趙，以擴(kuò)大燕獻(xiàn)給他的河間（今河北獻(xiàn)縣東南）封地。他自請出使趙國，說服趙王割五城給秦，并將趙所攻取的部分燕地分給秦，因功被封為上卿。背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國時楚國下蔡（今安徽鳳臺）人。秦國丞相甘茂的18會寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）替（代替）（替身）（興替)宮（宮廷）（故宮）（月宮）施（施禮）（施肥）（施與）搗（搗亂）（搗米）（搗碎）既（既然）（既成事實）（既往不咎）（既來之，則安之）會認(rèn)的字āi唉（唉聲嘆氣）suō唆（挑唆）diàn殿（宮殿）會寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）19詞語拓展一.近義詞辨析與運用胡言亂語——胡說八道唉聲嘆氣——長吁短嘆不慌不忙——從容不迫挑唆——挑撥主意——辦法高興——愉快命令——號令二.反義詞積累氣呼呼——樂呵呵不慌不忙——手忙腳亂高興——難過挑唆——調(diào)和命令——請求詞語拓展一.近義詞辨析與運用胡言亂語——胡說八道唉聲嘆氣20第二課時甘羅感受課文第二課時甘羅感受課文21甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去，不停地唉聲嘆氣。帶點詞語反映了爺爺?shù)氖裁葱睦?？?自然段主要寫了什么？“走來走去”“唉聲嘆氣”反映出爺爺此時很焦慮，想不出解決的辦法。第1自然段寫有一天，甘羅發(fā)現(xiàn)爺爺不停地嘆氣，好像碰到了什么難事。甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走去22“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。“唉，孩子呀，大王不知聽了誰的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰。”“秦王太不講理了！”甘羅氣呼呼地說。他眼睛一眨，想了個主意，說：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了?！闭页鰻敔敓灥脑颍瑥脑蛑锌梢泽w會出什么？從文中帶點字可以看出甘羅是什么樣的孩子？第2～4自然段主要寫了什么？第1～4自然段是課文的第一部分主要寫了什么？“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。找出爺爺煩悶的原因，從原23從爺爺煩悶的原因可以體會出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o奈。從“太不講理”可以看出甘羅語言直白，語氣堅定。再加上“氣呼呼”的神情，恰當(dāng)?shù)胤从沉烁柿_坦誠直爽、仗義的個性?！把劬σ徽＃肓藗€主意”，體現(xiàn)了甘羅機(jī)智、聰明的個性。第2～4自然段是甘羅詢問爺爺嘆氣的原因。第1～4自然段是課文的第一部分，寫甘羅聽說秦王要吃公雞下的蛋后，決定替爺爺上朝。從爺爺煩悶的原因可以體會出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o奈。從“太不講24甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。從上面的文中可以看出甘羅的什么性格？第5自然段主要寫出了甘羅的什么？寫出了甘羅的冷靜、沉著。第5自然段寫甘羅第二天替爺爺上朝。甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮25秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”甘羅說：“大王，我爺爺今天來不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝來了?！睆那赝醯脑捳Z和“不高興”的表情中可以看出什么？可以看出秦王并沒有把甘羅放在眼里，語氣蠻橫。秦王很不高興，說“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”從秦王的26秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語！男人家哪能生孩子？”甘羅說：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”從“哈哈大笑”寫出秦王認(rèn)為甘羅怎樣？文中用了什么修辭手法？并且起到了什么作用？第5～9自然段主要寫了什么？秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語！男人家哪能生孩子27秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運用巧妙地指出秦王的錯誤。第5～9自然段是課文第二部分，寫甘羅運用自己的聰明才智巧妙地戰(zhàn)勝了秦王。秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運用巧妙地指出秦王的錯誤。第5～28主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對秦王的無理要求一籌莫展之際，勇敢地站出來，當(dāng)著秦王的面指出他的過錯，巧妙地戰(zhàn)勝了秦王，表現(xiàn)了甘羅的機(jī)智、勇敢。主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對秦王的無理要求一籌莫展之際，勇29課本劇寫小劇本要想到什么？1.時間、地點和人物;2.故事情節(jié);