初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

Word———初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會10月7日，在學(xué)校傾聽了市進修校王老師對老師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和老師行為的方面進行了詮釋，和老師們互動，在熱鬧氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

一、老師是一種一般而崇高的職業(yè)

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把老師比作父母，可見老師的地位之高，多么的受人敬重。那么老師為什么受人敬重呢？由于他是人類文化、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。老師之所以受人敬重，是由于老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。試想，把一個稚嫩、自然的自然人，培育成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不簡單！老師的職業(yè)的確是宏大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培育我們成長起來的那些老師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。老師之所以受人敬重，還由于老師是經(jīng)師，又是人師。老師是人中楷模，老師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行全都，身體力行，事事到處做同學(xué)的榜樣和模范。

然而老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很簡單了，再說老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必定會影響自己的心情。當(dāng)心情不好時，很簡單將內(nèi)心的煩躁投射到同學(xué)身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在同學(xué)心目中的美妙形象，使同學(xué)感到緊急、委屈、怨恨，給同學(xué)造成負(fù)面影響，造成同學(xué)對社會的不信任，甚至可以影響同學(xué)的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說對老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻熟悉和堅決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間查找一種張力，老師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵抗一下來自四周八方的擠壓，給同學(xué)騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位同學(xué)得到最大的進展空間。因此，老師必需時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。

二、愛與責(zé)任

“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代給予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)熟悉，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培育人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培育人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要許多老師的團結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)受，不同氣質(zhì)、性格特征，不同愛好、愛好，不同秉賦、力量等。二是處于身